【】新部编版六年级语文下册第16课 表里的生物教案

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐【】新部编版六年级语文下册第16课表里的生物教案《表里的生物》教学设计

教材解析

《表里的生物》是部编版六年级语文下册第五单元的一篇课文，是上个世纪20年月我国闻名作家冯至写的一篇散文。主要写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为奇怪   ，并信任了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着剧烈的奇怪   心，是个擅长观看、爱思量的孩子。本文不仅语言生动好玩，而且内容前后连接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“熟悉”展示出来。

教学目标

1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等8个字和“机器、钟楼”等17个词语。

2.默读课文，能联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。

3.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

4.抓住人物的语言、心理描写，体味人物内心的情感。能联系生活经受理解课文结尾。

教学重点

能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

教学难点

抓住人物的语言、心理描写，体味人物内心的情感。能联系生活经受理解课文结尾。

课前预备

老师预备：制作多媒体课件。

同学预备：搜集简介及代表作。

课时支配

2课时。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1.猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。（打一生活物品），钟表。

2.师：表里面有什么东西？里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但闻名的作家冯至童年时却认为表里面有生物，他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段熟悉，这个好玩的经受写成了一篇文章，这篇文章就是我们今日所要学的第16课

《表里的生物》。

3.本课是闻名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事，你了解吗？你课下搜集关于他的资料了吗？

冯至(1905—1993)，中国诗人、学者。原名冯承植，字君培，直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。

二、初读课文，扫清障碍

师：请速读课文，注重读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。

1.各小组自同学字词，对易错字词相互提示。

2.小组成员之间相互读，相互订正读音。

生生相互订正，老师要有针对性地举行指导和评价，对于读得好的学生要表扬，对于读得不好的学生要精确     地指出他的不足之处，然后加以鼓舞。

出示生字。

出示词语：机器钟楼低沉街心盲人坚硬清脆单调哀求加速齿轮玻璃恐怕丑恶XXX证明蟋蟀

3.再次默读全文，联系课题。

填一填。课文先写，然后写最后写。

提醒阅读办法：边读边思量，适当圈点勾勒。

（1）课文主要写了一件什么事？

主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为奇怪   ，并信任了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着剧烈的奇怪   心。

（2）同学口头“填一填”。

课件出示：课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。

4.把课文分成四部分，思量每部分的主要内容。

（1）小时候，认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让动。

（2）一次父亲亲自拨开表盖让看，他被表里的世界迷住了。

（3）父亲又一次打开表盖让看，并告知他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾

巴，一动就要蜇你”。证明了自己的猜想。

（4）逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

三、课堂小结，布置作业

回顾本课学习收获，指导朗读。

1.练习有感情地读文，誊写生词3遍。

2.思量课后习题。

其次课时

一、重温课文，预习检查

1.听写生字、词语，纠正。

机器钟楼低沉街心盲人坚硬清脆单调哀求加速齿轮玻璃恐怕丑恶XXX证明蟋蟀

2.课文内容回顾。

导入课题。

二、精读理解，品读体会

同学自由读课文。

1.思量：表内的世界是怎样的？有什么特殊之处？在文中找出相关的语句。

“表里的生物”的特殊之处：我的面前立刻展现出一个漂亮的世界：蓝群的、红XXX的小宝石，钉住几个金黄群的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖庇护着，还被一层玻璃蒙着。

2.课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小组研究谈谈体味。

预设：父亲说“不许动”，表里边会是什么东西在响呢？我对于它的奇怪   心一天比一天增强。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

引导体味：这段话对“我”的心理描写十分细腻，从中可以感触到“我”对表里的生物有着剧烈的奇怪   心和爱好。文章中还有多处这样的文字，将心理描写夹杂在叙事之中：预设一：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而XXX的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？

预设二：我想，大半由于它有好听的声音吧。但是普通的蝎子都没有这么好听的声音，大概这里边的蝎子与普通的不同。

老师点拨：就像在与人倾心交谈，让我们真实地感触到了“我”的内心世界，感

受到童年的天真无邪。指导同学在体味的基础上读好句子，读出儿童的奇怪   和天真。

3.读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子？

“我”对事物有着剧烈的奇怪   心，是个擅长观看、爱思量的孩子。

4.从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。

预设：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很疼痛。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的歇息，这声音比蝉鸣要严厉些，比虫的歌曲要单调些。

“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

从第1句话中你能体味到什么？（因没有满足奇怪   心，“我”感到很疼痛）

从第2句话中你能体味到“我”的什么特点？（“我”擅长从视觉、听觉等方面向父亲的怀表举行认真观看）

从第3个片段中可以体味到“我”是个勤于思量、喜爱 探究的孩子。

5.在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体味当初人物的内情绪感。在体味这些语句的时候要让同学明了，心理描写一是有提醒语，易发觉。二是没有提醒语，难辨别，必需认真阅读才行。

三、拓展延长，布置作业

1.拓展延长。

全自动机械表工作原理

技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时光，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走时更精确     ，所以要天天定时上满发条。

主要特点：全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。普通在发条上满的状况下可以延续运行30小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不相宜佩戴此类手表，在这种状况下，建议佩戴者定期给手表手动上弦。自动机械表在常温下，24小时误差在±45秒者为正常误差。因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以天天必需配戴八小时以上，才干确保计时精确     。

2.结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，为什么会

这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，又为什么不说了