《春夜别友人》教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐《春夜别友人》教案《春夜不友人》教案

知识与技能目标：

1.让学生了解陈子昂的生平。

2.明白诗歌表现的内容、感情。

3.体味本文炼字艺术。情感、态度与价值观目标：

体味诗人在本诗中所传达的情感重点难点：

明白诗人是怎么经过空间和景色和转换表达离情不意的。

教学过程：

一、导入：

由于交通降后，古人不离动辄数年，相会无期，故而古人更重离不。文人士医生们离不时，别光是备酒饯行折柳相送，还常常写诗送给行者或留给居者。这类诗歌，统称为不离诗。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

多情自古伤离不，更那堪，冷降清秋节。

明月别谙离不苦。歪光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

晓来谁染霜林醉，总是离人泪！

二、知人论世

作者简介：

1、陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈伯玉集》（或《陈子昂集》）。

2、主张：改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗经》的“风、雅”传统，强调比兴寄予，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是《感遇》38首和《登幽州台歌》。

3、地位：他的诗歌创作，是唐代诗坛从初唐向盛唐进展的一具分水岭。白居易评价：“杜甫陈子昂，才名括乾坤。”

写作背景：

陈子昂《春夜不友人》共有两首，这个地方所选的是其中的第一首。诗约作于武则天光宅元年（684）春，年方二十六岁的陈子昂告辞故乡四川射洪，奔赴东都洛阳，预备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一具温馨的夜晚设宴欢送他。

席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他别禁要唱歌恋恋不舍的离情，抒发自个儿的远大怀抱。这首离不之作，就从眼前宴会的情景降笔。

三、文本研读

1、初读诗歌，读知道诗意。

银烛：晶莹雪白的蜡烛。绮筵：华丽的筵席。

琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经?小雅?鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。”隐：躲藏。长河：即

天上的银河。

没：淹没。晓：天亮，拂晓。

2、再读诗歌，明白诗意。

(1)用自个儿的话描述每一联的场景。(时刻顺序)

首联：写不筵将尽的撩人心绪和寂静状态。

颔联：写离堂把臂伤琴瑟，不路遥迢情缠绵。

颈联：写户外所见，时光无情催人离。沉静之中见真挚情愫。

尾联：写眺望将赴之古道，隐隐哀愁胸中涌。

(2)全诗经过啥情况表达了啥感情？

明确：由一场筵席来表达朋友依依惜不之情。

(3)诗中哪些词语写了“夜”？

明确：银烛、明月、晓天

(4)诗中哪些词语写出了“不”？

明确：离堂、不路、金樽

(5)全诗在时刻上有一具怎么样的流转变化？

明确：夜晚一黎明

(6)全诗在空间上有怎么样的流转变化？

明确：室内一室外

3、三读诗歌，赏析评点

(1)首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一具不筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人怎么样的神情？

提示：先独立考虑，然后与同位交流。

参考：一“吐”字，运用拟人的手法，形象地写出了银烛静静地冒着青烟。从而使人宛然看到离人相对无

言，怅然无绪，目光不过注视着银烛的青烟出神的神情。

一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有啥能够牵强

相慰的话了。

此中境地，于沉静之中更见不意的深沉。

【办法点拨】炼字要点：

①解释该字在句中的含义(可点出修辞手法)

②展开想象把该字放入原句中描述景象。

③点出该字构成了怎么样的意境或表达了怎么样的情感，或有怎么样的表达效果。(点出表现手法）

（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果“隐”“没”的妙用。参考：精于炼字，

巧用衬托。

“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；

“没”字写出了耿耿的长河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离不，别为离人暂停须

臾，难舍难分的心绪。

（3）最终两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”中哪个字最能体现离不哀愁？

结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，别由兴起别知何年何月再能

相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

（4）诗人是怎么经过空间和景色的转换来表达离情不意的？

明确：诗人依照离不的时刻顺序来安排空间和景色的转换，景色随着空间而变化，情感

随着景色的变化而逐渐加深。诗人先写离不华筵（室内）的人和物，再写朋友告辞时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜不之情。

（5）试结合诗句分析本诗表达了作者怎么样的感情？

明确：这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫，觥筹交织之时，欢声笑语之外，显现淡淡的惆怅，不时容易相见难，离不在即，透出隐隐哀愁。

四、拓展延伸：送不诗小结

（一）送不习俗

喝酒送不，折柳送不、古道相送、夕阳挥手、芳草离情

（二）送不诗的意象

1、长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。

2、杨柳、杜鹃、鸿雁、浮萍。

3、夕阳。4、酒。5、秋。

（三）送不诗所写的具体内容及思想倾向

1、依依惜不的感伤之情

2、体贴入微的宽慰

3、前路珍重的殷勤祝福

4、前途艰险的担忧

5、坦陈心志的告白

6、积极奋发的勉励

（四）送不诗常见的表现手法

1、直截了当抒情。如高适的《送董大》中，“莫愁前路无知已，天下谁人别识君？”直抒胸臆，表达自个儿虽别得意但满怀信心和力量。

2、寓情于景，情景交融。如柳永《雨霖铃》词中的“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，表面写去路烟霭迷茫，道路修远，事实上是要以此寄寓离愁之思，寓情于景显得含蓄蕴藉。

3、想象联想（虚实结合）。如刘长卿的《送严士元》第三联写道：“日歪江上孤帆影,草绿湖南万里情。”诗人由眼前的降日去帆这一实景而联想到严士元听去之地湖南应是万里草青。

4、比喻修辞手法。如刘迁的《柳梢青?卢梅坡》“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表

现形单影只的孤独之感，飘泊无定的离不之苦。

五、阅读下面一首诗，回答下面冋题。

南浦不南浦凄凄不,看肠断,

白居易西风袅袅秋。好去莫回头。

尺上很传神，你接受这种讲法吗？为啥

？

咨询：前人以为，“看”字看似平时，实际

作者想写啥？离不的痛苦。（意图）

有没有写出来？写出了。（达意）