有趣的浮沉现象

课题11.有趣的浮沉现象授课时间主备人张子星课时课型教学目标1．能根据自己观察的浮沉现象提出猜想和假设；能采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。2．愿意合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系意识用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3．知道物体在水中有浮沉的特征；认识水有浮力并能定性地描述水的浮力；了解水的浮力在人们生活中的应用。重难点教学重点：知道物体在水中上浮的原因——受到水的浮力作用。难点：培养学生的探究能力，体验获取知识的乐趣。教学准备钩码，螺丝帽，铝制圆柱，木制圆柱，曲别针，玻璃瓶，泡沫、塑料圆柱等（学生实验，教师演示所用材料）教学过程集体备课二次备课激趣导入故事导入：《狼和小羊》后续，小羊抱着一块木板就过河了，狼也跟着抱起一块石头也跟着跳进了河中，结果就掉进了河中淹死了！师：听了刚才的故事，你发现了什么有趣的现象？生：木头可以浮在水面上，石头会沉入水中。师：是呀，如果狼知道这些知识就不会送命了，实际上浮沉现象在生活中的应用非常广泛，这节课我们就来探究一下这种有趣的浮沉现象。二、

感受浮力，初步探究1、猜测：猜测哪些物体在水中浮，哪些物体在水中沉？师：现在同学们把包中的物体取出来，猜测一下哪些物体在水中浮，哪些物体在水中沉？

师：现在，你们想不想知道其他组的猜测结果？（想），那我们就小组汇报一下，哪个小组先来汇报？

2、验证猜测：师：刚才我们只是猜测，我们怎样去验证这种猜测的准确性呢（实验）对，实践是验证真理的唯一标准，下面我们就去验证我们的猜测，在实验的时候，你有没有要提醒大家的问题？

师：你们听明白了吗？现在开始实验，填好实验报告单。如果你有什么问题或者新的发现，可以写在相应的栏目里。

（对各小组进行巡视，发现问题及时纠正指导。相机指导学生发现新的问题。）

师：现在我们来汇报一下各小组实验的结果跟猜测的结果有没有不同？三、生成问题，深入探究师：看来实验才能让我们得到准确的数据，那么实验过程中你有没有新的发现或者遇到过什么难以解决的问题？提出来我们一起解决。

（1）上浮的问题受到水的浮力：师：你这个问题很有研究价值，谁来猜测一下，水中会有什么力量让物体浮上来呢？

师：我们有什么办法可以验证浮上来的物体受到了一股向上托的力呢？实践一下

师：谁来上台演示并解说一下你的实验结果？

师：看来浮在水中的物体确实受到了向上托的力，我们把这种物体在水中受到水向上托它的力叫做水的浮力。（板书：水的浮力）那么在水中会下沉的物体会不会受到水的浮力呢？（2）下沉的物体受到水的浮力：师：会，同学们看我这里有个弹簧秤，观察现象（教师演示），你能否设计一个活动实验来验证这个结论？（小组讨论设计）

师：谁来介绍一下你的设计方案？

师：听明白了吗？下面我们就用这个办法进行验证并做好纪录。

师：下面小组进行汇报。

（巡视指导）

师：看来放在水中的物体不管是浮还是沉都会受到水的浮力，生活中利用浮力的例子有很多，你能举出来一些吗？

四、联系实际，拓展探究师：1、同学们你们能举一些生活中应用水的浮力的例子吗？（船，竹筏，，潜水艇等）。2、课件：播放《利用浮力选种》的录象

师：老师这里还有个有趣的玩具，想不想看一下？

师：其实生活中还有许多有趣的浮沉现象，课后同学们感兴趣的话可以继续探究，你会有更多的收获。师：这节课我跟同学们一块学会了很多东西，你们呢，能不能告诉大家你这节课的感受，你对自己在这节课的表现有哪些评价，优点或者不足？课后有什么想法可以相互交流