课堂实录《亲近诗歌》袁卫星

学习必备

欢迎下载课实近歌—卫又是中秋节，想起了年的一堂课——[课前请学生欣赏音《春江花月夜多瑙河[上课铃响。师：上课!(师生问好同学们今天这节阅读课，我想和大家一起去亲近世界上精粹的文学样式——诗歌。打投影)我想问同学们一个问：你喜欢读诗吗喜欢的同学请举手。生：三人举手)师：尝试过写诗的同请举手。生：举手者寥寥无)师：真是“星星之火!是，走过了唐诗宋词的全盛时期，中国的诗歌如今颇有落寞，颇有些迷惘，颇有些无奈。请大家看讲义上的诗。位同学来读一读生：读全诗)诗人这个菊花在阳台上呼东篱的季节我瞧见我们的诗人比花还瘦这些活在人群中的五罗汉为什么落到这般地步他们一定是把子瞻的月当成烧饼充饥了他们一定是把摩诘的泉1页

学习必备

欢迎下载当成美酒畅饮了他们在唐诗宋词的美馆里只一碟五绝小令就能消受半个黄昏剩下的半个黄昏他们摸着不长胡须的巴想吟出一句绝唱可家人把灯光抢了去说，写诗干啥劳神，又费电师：读得很好。请大揣摩一下，作者当时写这首诗时的心情。生：我想诗人本来是怀激情地想要抒发自己的情感，但并没有受到社会上甚至人的理解。师：回答得不错。我一起来看诗中的某些句子。“菊花在阳台上呼唤东篱”的子是什么意思?实上用了一个典故——有谁知道相关诗生：“采菊东篱下，然见南山。”师：很好。菊花应在自然中开放，但是现在放到了阳台上成了一个盆景，并且处都在用它卖钱，这是一个什么样的社会(生：经济社会)或可以说是物质社会。在这个物质社会里诗人活得好不2页

学习必备

欢迎下载生：齐答)不好。师：怎么个不好法?哪儿可以看出来?生：比黄花还瘦。师：照例说这些人应是五百罗汉，为什么会落到这样的地步他们为什么会活不好?下面我们一起来探讨。师：子瞻是谁?生：苏东坡。师：苏东坡写的最有的诗作是——生调歌头•明几时有师：摩诘是谁?生：王维。师：王维最著名的诗之一是什么?生：“明月松间照，泉石上流。”师：对。他们把东坡“明月”当作烧饼来充饥，把王维的“清泉”当成美酒来饮，这些都是他们在什么方面的追求生：精神方面的追求师：对。他们的追求至包括夜夜在灯光下苦思冥想，只为吟出一句绝唱。在物横流的社会里，诗人的精神追求有没有被理解?生没有连最亲近家人都不理解更用说我们读者了。师：这正如刚才所说诗歌很无奈。稍作停顿)这首诗是我3页

学习必备

欢迎下载前不久参加全国诗歌议时写得一首随感诗。在这次诗歌会上，我遇着诗人舒婷她送我诗集，名字叫《最后的挽歌我说诗歌不应当成为最后的挽歌”。师：这堂课我的主要务就是带领同学们去亲近诗歌，去感受诗歌，去喜欢诗歌尤其是要感受诗歌的真、诗歌的善、诗歌的美。师课前我布置了个难度较大的练习让大家画一幅画，用画的形式回答一个题：诗是什么?我上来一看，画得五彩纷呈。我挑了一同学，让他们制成胶片。现在大家来看一看他们对诗歌真善、美的理解。[投影第一张胶片：线谱。师这是钱学杰同学作品钱杰你来说说看诗是什么?钱：我认为诗是美妙音乐。师：音乐是很美妙的还记不记得课前我们欣赏了哪几首曲子生色多瑙河花夜[投影：灯塔。师：我们再来看焦松画的。焦松松，你认为诗歌是什么?焦：我认为诗是昏黄色中的导航灯。师：导航灯能穿透迷。[投影：呈利剑状的诗”。师：再来看看姚成同的。姚成，请你解说一下。4页

学习必备

欢迎下载姚：我认为诗是一把形的剑。师：你能举个例子吗姚：比如杜甫的《石吏师：那么，这把利剑向谁呢?姚：指向封建统治者师：很好，请坐。[投影：装着酸甜苦四味的调料瓶。师：这是娄旭璋的作。娄旭璋，请你说说，你认为诗是什么娄：我认为诗是人生味的结合。师：或者说，是人生味的写真。[投影：一个信封。师：路婷，你来说说你的理解。陆：我认为诗是维系我友谊的纽带。师：这个“你”当然泛指吧?(众生笑)——你把诗的功能也指出来了。[投影：箭穿双心。师：周玲，你来说说周：我觉得诗是人与之间心灵的交流。师是你画的是一箭生大笑)不是一支普通的箭(生再次大笑)。这应当丘比特手里的箭吧?——同样是爱的表现，有的人表达方式不同。这是梅鑫的作品：5页

学习必备

欢迎下载[投影：一男一女手手在海滩上奔跑。[投影：头顶书本的莘学子。师：汪洋同学，你来释一下。汪：我觉得诗是我们暇时发泄的工具。师：是闲暇时吗你的是书、考卷。我看是苦恼、痛苦时的发泄。生笑)[投影：一座房屋。师：陆叶你来解释一。陆：我觉得诗是人最的归宿。师：其实是精神的归。我觉得这幅画技巧上有点儿问题：人都要进去了，门却紧闭的(生笑)，门应当开着。[投影：满天繁星。师：这是最后一张，来描述一下?生：我认为诗是天上繁星。师：很灿烂。师：从以上图片可以出，大家对诗歌的真、善、美理解得不错。但我有一个疑，既然大家对诗歌的真、善、美有这样大的把握，为什么喜欢读诗生：读不懂。师：读不懂——那为么不写诗呢?生：不会写。师：读不懂，不会写这是一个客观存在的问题。这里最主6页

学习必备

欢迎下载要的问题，我看是对歌特征把握不够。诗歌不仅是生活的全部，而且是生活的炼。[投影：诗——生活全部;生活的提炼。师：请男同学朗读讲上的第一段文字，女同学读第二段。男：读)哦，停电了第二次停电了!别班的同学都冲回家了，可我们班却把秋节留下来的蜡烛点了起来。大家有的继续看书、做作业有的两三个人围棋来讨论问题。在烛光下，一切都显得那有情趣。女(读)漫漫长夜，影彷徨。幽幽烛光，装饰安详。看那无声的世界，此刻不辉煌。而仅有一处充满热情的地方，闪亮，闪亮……师两段文字都是学们自己写的目都停电的夜请大家看一下，哪一是诗，哪一段不是?生：第二段是诗。师：为什么生觉得第二段文读起来琅琅上口一段相对比较平，所以我觉得第二段文是诗。师：这是从诗歌的语方面来讲的。这段文字琅琅上口，富有音乐性，而且它的言优美，字数相对较少。好的，语言优美、凝炼，富有表力，这是一个角度。有没有谁能从其它角度来谈谈?生：第二段文字表达感情更强烈。7页

学习必备

欢迎下载师：请朗读相关诗句(生有感情地朗读)师：读得不错，请坐有没有其它感想了?生：第二段更富有想力。师：何以见得?生从一些诗句中可看出比“闪亮闪亮……”这句，给人无限遐想。师：很好，请坐。把家刚才的发言归纳一下，我们就得到了诗歌的特征：最集、最概括地反映社会生活;具有强烈的感情和丰富的想象语言精炼、准确、富于表现力。(投影演示什么是诗，什不是?我们可以用这三条来衡量。由此我想到了昨天晚上的场足球赛——中国队对韩国队。汪洋请你说说结果——汪是我们班的超级球迷。(生大笑汪：1踢平。师：请你就这场比赛成一篇口头百字文。生：昨夜，一个黑色星期五，中国队对韩国队生死决战，一个角球，把中国队进了死胡同，中国队痛失出线机会，中国球迷心在泣血…师：已经比较有感情彩了。只要语言再精炼一点儿就是一首诗了。我昨晚也难入睡，今早起床后写了一首诗。开始写了四行，来到学校，舍务处的老师告诉我，你们班男生昨晚讲话扣一分，于我又写了两行。8页

学习必备

欢迎下载[投影自己写的诗]师：姚成，请你读一。姚：大声朗读。朗时，底下不时传来笑声)昨夜中国球迷的心集体越上半场补时阶段韩国的一粒角球把中国队进军奥运会梦想洞穿梁丰中学高一7的生因为气愤从舍务处老师那儿领一张黄牌要我说，与其黑灯瞎地骂娘还不如捂着被子悄悄弹泪不知班的小伙子们没有想过下个礼拜还有一场球在等着他们而梁丰中学的绿茵场是从来也没有替补席师请坐大家体味下我达的感情除了悲愤悲痛外，还有没有其它的意思生：最后一小节好像点特别。师：大家一起把最后节朗读一下。生：“不知班的小子们有没有想过，下个礼拜还有一场球正等着我们，而梁丰中学的绿茵场，9页

学习必备

欢迎下载是从来也没有替补席。”师：有没有读出点儿道了生：下个礼拜要期中试了。师：期中考试，我们位同学都是参赛者，都是球员。下面请男同学齐声把这首读一遍。[男生齐读。师：相信现在大家对歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同学下次能用诗歌形式完成这篇口头作文。同时也希望其它喜欢诗歌的男同能用诗歌表达你们的情感。师：以上讲了什么是歌。是不是每一首诗都值得咀嚼呢?肯定不是。上面我那即兴之作就未必是好诗。要读就要读好诗。那么怎样来评一首诗的优劣呢?实际上还是上面三点(投影诗的三项征现在我们一起来看两首诗《我不知道——致宝岛思——致宝岛想请一位男同学朗读第一首。男：大声朗读)我不知道——致宝岛我不知道那里是否有人的风暴也不知道那里是否有涛有暗礁反正，我已通知明月备好三五之夜伴我同行去岛10

学习必备

欢迎下载我不知道是否能见着飘飘也不知道是否能会着瑶反正，我已通知明月备好三五之夜伴我同行去岛我不知道是否能去阿山登高也不知道是否能在日潭洗澡反正，我已通知明月备好三五之夜伴我同行去岛师：第二首请一位女学朗读一下。女：朗读)静夜思——致宝岛便有三百六十五只酒站成今夜在九百六十平方公里八仙桌上斟上十一亿思念祭月便有婀娜的浣纱女入在你忆旧的心湖浣洗那一片有一片故乡的云(母亲的泪痕11

学习必备

欢迎下载在那片片云上盛开了四季便有临窗的月桂开出如诗的婉约开出《山海经·卫》西飞便有西山的苦楝一枚青果一枚青果地泪泪水苍翠了种啥长啥的土地便有那四十岁的海峡正寝在今夜[生自发鼓掌。师：两位读得都不错很有感情。现在请大家评判一下，哪一首诗好为什么生：第二首。师：说说理由。[生讨论。师：谁来讲讲看生：我觉得《静夜思第一句用了夸张的手法，表达的感情12

学习必备

欢迎下载比较深沉。师：诗歌要有强烈的情。——第一首诗感情也很深沉啊，尤其是“反正”一词表明态度很坚决的样子。生：可是第二首诗表得更加委婉。师：也就是说强烈的情不一定要外露，可以藏在内里，像火山一样，不到爆发时候就不爆发。——你能从感情方面着手非常好。——还其它方面吗?生：第二首的语言非优美。师：举个例子。[生朗读相关诗句。师：这些语言较富有现力，相对来说，第一首诗的语言就较普通，缺少表现力有些语言甚至缺少美感。这就是好诗与坏诗的区别。——不好意思地告诉大家，这两首诗都是我写的生大笑，第首诗高中时候写的，第二首是大学时候写的。可见，同一题材，写成一首坏诗还是好诗，最关键的在于诗歌的创作巧我们闭上眼睛来听一首诗。[师放录音。江苏人广播电台著名播音员戈弋配乐朗诵。小木桥的心事——致宝岛朗诵诗)在波涛宽阔的海洋你是一条踯蹰的小船顶着风浪13

学习必备

欢迎下载在巍峨庄丽的山岗我是一个美丽的传说向着远方看见了吗那是我五十年的惆怅东流入海浩浩荡荡听见了吗那是我五十年的呼唤拍岸惊梦声声高亢你是看见了的要不，你的眼睛怎会有热泪流淌你是听见了的要不，你的嘴唇怎会哆嗦着想说，又说不出的模若不是隔着海峡你准能比划到我那份山海难比的思量若不是隔着海峡我准能触摸到你那颗怦怦跳动的心脏14

学习必备

欢迎下载这就是海峡吗此刻她是多么温顺没有惊涛没有骇浪这就是海峡么此刻她是如此安分托着日出托着希望这就是海峡五十年前，她用风浪推动一次注定要回首远航这就是海峡五十年前，她用波涛叠起一列注定要崩溃高墙五十年那么短暂又那么漫长五十年那么艰苦又那么辉煌改革进取，南方的甘林立起高楼追彩云对外开放，北方的青帐长的不再只是红高梁15

学习必备

欢迎下载高山作证，大海作证中国，什么时候有过天的灿烂辉煌蓝天作证，白云作证中国，什么时候有过样的富足安康门前那棵老槐树恨不能开口说话今日得欢畅今日得欢畅可是谁在槐树下手搭凉蓬可是谁在家门口翘首远望是那千星万点的小河含羞带颦望着你像当年那样被她丰盈的乳汁喂养是那千肠百结的小路苦思冥想盼着你像当年那样把她曲折的心曲唱响16

学习必备

欢迎下载不，不是小河小河把情感积蓄汇入大江不，不是小路小路把思念延长伸向远方那是故乡的小木桥啊搭在岁月的河床上岁月的河床上夜夜有泪水在流淌小木桥的小事一夜夜，一年年在疯他指望有朝一日能长好让他横跨在海峡上渡你还乡渡你还乡渡你还乡师：刚才这首《小木的心事》也是同一个题材。还是我写的，就在前不久的一征诗活动中获了奖。——一个题材还可以写出很多的作品下面我们再来看一首诗，主题也是致宝岛。请一位同学朗一下，我给配上音乐。17

学习必备

欢迎下载[生读，师配乐。中秋月杨然今夜只有中国才有月只有中国才有这样大样明这样圆圆的月亮这样沉重的月亮，是国人悬天的魂魄啊中秋节只有中国人在望月，夜中国最公开的隐痛啊叹息的夜色浮动七月流火之后，母亲为我们授衣授第三十五件衣。蟋，又将入我床下但是古代的泪眼啊还这么圆睁望穿历史，望穿岁月月亮，月亮，从远古耀现代的中国今夜中国最动情了用期盼去填海峡两岸距离同时推开的窗这边岸上的，那边岸的集中人类五分之一的光一齐望月每张脸，阴了一半，了一半碎了的月亮在这里，圆的月亮在天上写深深的情思，在浅的海面18

学习必备

欢迎下载纵然被水冲走了，还要写下去，一年又一年目光飞不过去，就到面相逢声音飞不过去，就到上碰杯那三十五年没有启封一瓶酒还是桂花酿的味，还菊花染的色最清醒的一醉，饮出千年的史记还记得征人的泪，还得烽火台下的羌笛中国的关啊虽不是汉的关天上的飞机，水面有，地下有火车中国的月啊却还是秦的月还是李白举杯相邀，轼把酒问天的那一轮还记得阳关古道杨柳折，乐游原上残阳如血还记得江南又绿两岸梦醒秦娥伤别中国的月啊，难道就远这样离愁别恨这样照九州的不全，样幽思声声哽咽就到月上暂时相会，上有海无峡还有哪一张中国人的，不愿飘来镜中相看那边有阳明山，这边东岳那边有日月潭，这边云梦古泽总不能把月也锯成两，怨这祖先遗传的佳节要怨，就怨这使人频白发的怀想怨这太多太绵缠的乡、乡愁、乡情19

学习必备

欢迎下载怨这龙的、凤的、长的、黄河的相思怨父子母女、夫妻兄割不断的恩爱怨吧，最亲最亲的人最可怨恨的只有中国，今夜多梦月亮的名字丢失了，月不再叫做明月而被中国叫做团圆今夜中国推开所有的，啊中秋节[掌声自发响起。师很有感情——家一定能够感到这首诗又远在前诗，也就是我诗之上。诗几乎不露痕迹地把月华诗魂交融在了一起。那平平仄仄地唱余于韦编竹简、线装诗卷的蟋蟀，那曾醉到无数迁客骚的菊花桂花酒浆以及羌笛阳关、烽火台的随意组合，样也使诗歌显得旷远、深邃、沉重。师：诗美不美?声：齐答)美!师：现在愿意读诗的举手。[生纷纷举手。师：有没有谁愿意尝写诗的?[有一大半儿学生举。师：这回人不少。好下一节课我们就用自己写的诗歌再来上一堂课——亲近诗。[下课铃响，教师宣下课，师生道别。20

学习必备

欢迎下载附记这是我在执的一堂展示课。上课的班级是我接教一个多月的高一班。是陈钟梁先生的一席触动了我。他说，教什么永远比怎么教重要语文教师不在教学方法上过多纠缠，而要在教育内容上注重开拓。我觉得我有义务带领生去亲近世界上最精粹的文学样式——诗歌。诚如英国文家和文学评论家赫兹里特在他的《时代精神书中诗构成生活的一种东西“生活中一切值得记忆的西，都是生活中的诗。”“诗是我们生活中的精细部分，扩展、净化、提炼我们的心灵，它提高整个人生。”诗是什么我想起每教师的一个考题。一位美国教师给高中学生出了一道试题问“诗是什么”。题目也许算不上新鲜，但答题的要求却为有趣——这就是，必须先把一张白纸剪裁或折叠成某一定样式后再发表看法。学生答案五花八门——有的将纸剪两个“心”形，并解释说，诗必须由作者的心通往读者的;有的将纸叠成螺旋形，并解释说，诗是心情的螺旋形的升;有的索性将白纸剪碎，然后说，诗是从破碎的心中流来的更有的白纸原封不动地送回，说，什么是诗只由写在上面的东西自己来解释……我在课前也让学生做道题目，不过回答问题的要求有变：21

学习必备

欢迎下载画一幅画来说明，并一首诗来佐证。然后就是上面一堂课实录。课后，市教研员颇具意的把上课学生留下来，让他们用书面形式评课评教。以是学生所评：刘蕾：以往上公开课老师准备了又准备，关照了又关照，有时甚至把内容先彩一下，结果课上毫无新鲜感，表面看似生动，实则乏味不，而我们班这节语文课截然不同，开课前两天袁老师让我用一幅画、一首诗表达出“诗是什么”，除此之外，他么也不要我们准备。周萍：倘在今日之前你问我：“诗为何物”就像在问一个啼哭的婴儿：“你想什么”我的潜意识里可能有诗的影子，可是我却无法我的言语去论诗