数学学困生开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学数学学困生成因及对策研究的开题报告本课题《小学数学学困生成因及对策研究》于2017年1月向高于铺镇小学总校申报立项，请总校领导评审，准予立项，现开始实施研究。负责人：田建惠所在单位：顺平县高于铺镇亭北庄学区一、问题的提出的教学管理带来很多问题，更多的是对学困生本身产生的心里伤害。个原因单独造成的，而是社会、学校、家庭和学生个体本身相互作用效的转化对策，以期帮助他们重拾对学习的信心，健康快乐的成长。二、数学学困生的界定精选文库本课题所说的学困生在智力方面不存在任何缺陷，都是由社会、学业成绩较低。在教育界有个生动的比喻：学生比作种子，教育比作施肥，只要肥料充足，不管什么种子都会茁壮成长。这也就是说，即便学生之间的优秀出色。这也和新课程理论认为每个学生都有巨大的潜力相一致。因此，了解了不同学困生个体的形成原因，心理问题后，可以因兴趣，让每一个学生健康全面的发展。三、国内外研究现状（一）国外研究现状1896年摩根就从神经学的角度对学困生进行了研究。后来随着心理心理学模式。到20世纪七八十年代，研究者的方向主要聚焦于学困到了一些效果（二）国内外研究现状--2精选文库我国对学困生的研究始于1978新的课程改革的目标要求学校教育要使学生获得未来生活和发展需要的数学技能，这也是将我国的学校教育转变为素质教育的重要措正体系。四、课题研究的价值（一）呵护学困生的内心世界比。帮助所有学生乐观、快乐的学习。（二）引导学生树立正确的价值观--3精选文库可造之材。（三）对国家科教兴国的一种实践支持在国家层面上肯定是希望提高国家整体的教育水平和学生的素和真正实现教育的意义。五、研究的目标1、了解学困生形成的原因，并对这些形成原因进行归纳整理。2、对成因不同的学困生因人而宜，寻求探索相应的教育方法，争最大限度上给予学困生激励和信心。3、培养学困生对数学的学习兴趣，尽可能激发他们的潜能，使其从学困生转变成为中等生甚至优等生。六、研究的具体内容（一）小学数学学困生的致差原因影响数学学困生学习的自身的智力因素和其它非智力因素。原有的数学基础及学生本人的学习方法。不同教师的教学方法与策略。不同家庭对孩子的教育重视情况。（二）提高小学数学学困生成绩的对策研究激发学困生的数学学习兴趣，树立孩子学习进步的信心的策略。--4精选文库培养学困生良好的学习习惯的策略。指导学困生试着改进较好的适合自己的学习方法的策略。改善对学困生数学成绩的考查与评价机制的策略。七、研究的阶段与方法（一）研究阶段1、准备阶段（2017年1月—2月）（1）完成文献资料的搜集，为课题研究做好理论准备（2）撰写课题研究方案2、实施阶段（2017年3月—10月）（1）调查分析数学学困生致差原因（2）对不同学困生实行相应的转化方法，并不断进行总结反思。3、总结阶段（2017年11月—12月）收集和整理资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份详细具体的研究报告。（二）研究方法1、资料和文献法搜集与本课题有关的资料，作为研究的理论支撑。2、调查法以问卷、谈话、家访等多种形式向学困生、周围同学、学生家长调查影响学困生成绩的内因和外因。3、个案研究法--5精选文库反思，总结经验。八、研究成果及呈现方式（一）、调查小学数学学困生成绩分化的原因，并形成调查报告；（二）、提高小学数学学困生学习成绩的实施方案；（三）、一份完整的个案研究报告。九、完成课题的条件和可行性分析（一）、本课题关注学生个体发展的需要、学困生向中等生优等生求。方案设计思路清晰，目标明确，具有较强的可