科学组集体备课活动记录三

科学组集体备课活动录时间2014年9月研讨目

地点实验室四上《动来会么(一)》主备师

参加员

学师教学背景分析学生分析：四年级的学生虽然没有正接触过“呼吸器官”的念，但在生活中“多次感、咳嗽„„”的体验让他们认识到呼吸是由“子、嘴、气管、肺„„”成。他们知道憋气会不舒服甚至很小的时候就知道人体需要气排出二氧化碳气，否则会生命危险对于剧烈运动与安时的呼吸的变化同样有定的生活体验，只是没特意的关注过。教材分析：本课教材中安排了“呼塑料袋、用火柴检验呼出气体”的两个活动。活动意在使学生认识到“呼出吸进的气体是不一样的活动二“用火柴检验呼出的气体意在活动一的基础上认“吸进的是氧气、呼出的二氧化碳气。但，这里边存在的问题是“氧气、二氧碳气的性质学生还没有研过，在本教学中安排这个活动的实效性有待研究。再其认识运动时呼吸次数加的问题就更有待探究。基于上述分析，本课计对教材的安排作局部调整把心跳的变化放到下一课学。就本课教学安排四教学环节：组织学生认识“人时刻都需要呼吸；认识呼器官，组织学生发现“动与呼吸有密切关系织学生探究运动时呼吸快的原因；组织学生认识要保护呼器官。教学目标设计1通过实践活动，让学生主认识到“人时刻都需要吸学生发现“运动与呼吸有密切关系过“呼吸塑料袋内空气、看视频“活动认识运动时吸加快的原因道保护呼吸器官的意义。2在“探究运动与呼吸的系”过程中培养学生测量记录、分析数据的能力分析实际问题的能力。3在教学活动中培养学生究人体秘密的兴趣，树立护呼吸器官的健康意识1

教学重点、难点重点：引导学生认识呼器官及运动与呼吸的关系难点：知道运动量的加呼吸次数加快的原因教学准备教师准备：1、教具秒表、教学课件2、学具记录单；吸管、塑料袋教

学

过

程教学环节一、导入新课

教师活动1、谈话：手指放在鼻会有什么感觉？2、提问：这些感觉说了什么？

学生活动凉气、„„呼吸„„

集体备课研讨记录王增敏：导入联系学生的生活体验，引发学生探究二、学习、话：你知道在安静时新课一分钟的呼吸次数么？1、识、问：怎样测量一分钟“人体时的呼吸次数刻都需要、置：测量安静状态下

预测自己安静时呼吸次数学生安静测量平静时

人体呼吸秘密的兴趣胡云：认识人体时刻都需要呼吸，在活动中激发呼吸”

一分钟呼吸次数？4、提问：憋气一分钟有什么体会？5布置：憋气体验活动。6布置：观看视频7、提问：对人体呼吸了哪些认识？8、小结：人体时刻都要呼吸

呼吸次数、记录数据可能：难受、晕„„体验憋气活动看视频体不不喝可活三天气三分钟可能死亡。可能：人体需要呼吸、人体离不开空气„2

学生探究人体呼吸的兴趣，正确对待人体的呼吸过程。

1、提问：哪些器官帮人2、体完成呼吸过程“人体运、演示课件：呼吸器官动与呼、问：如果我们运动起

可能：鼻子、气管、肺„„认识人体呼吸器官预测工作会快很吸”的关来这些呼吸官的工作会累„系

怎么样？4、布置：随音乐慢慢动

轻松运动、快速运动；一分钟，快速运动一分，议论相互的感觉分别体会运动时的感觉停呼吸次数分析数张伟：止后快速记录运动的呼据。吸次数。

在分析数据的过程中培养学生测量录、5组织学生汇报：

汇报数据和活动体会

分析数据的能力，发6提问：通过刚才的活动可能与呼吸联系展学生探究呼吸问题你们对人体的呼吸有了很紧哪些新的认识？„„

的兴趣。组织学生认识“运动7、小结：运动与呼吸系密切，运动越剧烈呼吸数越快。1、提问：为什么运动剧3织学烈呼吸次数越快？生认识整理学生的意见“运动时、布置体验活动：呼吸次数）介绍材料增加的原）介绍方法因”3注意事项3组织交流体会

体会教师的板书可能时需要更多的氧气„„参吸塑料袋内空气”的体验活动可能：晕„„

时呼吸次数增加的原因”的同时培养学根据体验分析问题的能力3

４、提问：通过这个活你有了什么认识？

袋内的空气用几次就注：吸进的空气与呼出气不能用了„„体是不一样的。５、出示课件：呼吸过中认识人体需要氧气胡志军：的气体成分的比较６、布置：观看视频肺的气体交换，运动时呼吸４、组织、吸直接关系到我们的学生树立生命。可是在活中，由于呼吸器官某种原因我的呼吸器官的健康意经常出现不正常工作的识现象，想一想你的生活有

出二氧化碳气观看视频，可能议论可能：感冒时„„

知道“人体需要氧气排出二氧化碳运动时需要更多的氧气。邱玲春：此环节的教学可以辅助学生建立肺的保健意识。哪些感受？２、谈话：呼吸器官的康可能：直接影响到我们的康和经常