2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘少版四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教案。本节课主要内容围绕购物场景展开，学生将学习如何询问价格并使用货币单位进行支付。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的句子，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。教学重点是词汇和句型的学习，如"Howmuchisit?"、"It'stooexpensive."、"I'lltakeit."等，以及货币单位"$"、"€"、"¥"等的使用。同时，学生还需要掌握数字1-100的读写能力，以便在进行购物计算时能够正确表达价格。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言交际能力、文化意识以及自主学习能力。在语言交际方面，学生通过角色扮演、情景模拟等互动活动，能够熟练运用本节课所学的购物场景相关句型和词汇，在真实情境中进行有效的交流。在文化意识方面，学生通过学习不同货币单位和文化背景下的购物方式，能够了解并尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交际的能力。在自主学习方面，学生通过小组讨论、合作探究等环节，能够主动发现问题、解决问题，提高自主学习的能力。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化和自主学习等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：1.词汇和句型的学习，如"Howmuchisit?"、"It'stooexpensive."、"I'lltakeit."等。2.货币单位"$"、"€"、"¥"的使用和数字1-100的读写能力。

难点：1.正确运用所学生词汇和句型进行购物场景的实际交流。2.理解和运用货币单位进行价格计算。3.快速准确地读写数字1-100。

解决办法：1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实情境中练习和运用所学的词汇和句型。2.通过实际操作和例题，让学生理解和掌握货币单位的使用。3.通过游戏、竞赛等形式，提高学生对数字1-100的读写能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对购物场景、词汇、句型和货币单位等进行讲解，为学生提供系统的知识结构。

-任务型教学法：通过设计各种真实的购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交流能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色（如店员、顾客），运用所学句型和词汇进行实际交流，增强语言实践能力。

-情景模拟：教师设定不同的购物场景，让学生在模拟情境中练习购物对话，提高应对真实场景的能力。

-游戏教学：设计购物相关的游戏，如“价格猜猜猜”、“购物大比拼”等，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高学习兴趣。

-在线互动：利用在线工具或平台，开展虚拟购物活动，让学生与同伴进行在线交流，培养跨地域的交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示购物场景、商品图片、价格等信息，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放真实的购物场景视频，让学生了解购物对话的实际应用，提高语言感知能力。

-在线工具：使用在线翻译工具、购物平台等，让学生学会在不同场合下运用所学知识进行实际操作。

-文化资源：介绍不同国家的购物习俗和货币单位，让学生了解文化差异，培养跨文化交际意识。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张购物场的图片，引导学生谈论他们最喜欢的商品和购物经验，激发学生对购物主题的兴趣。

-提问：“你们有没有去过商场购物？能分享一下你们的购物经历吗？”“如果你要买一件新衣服，你应该如何询问价格？”以此引出本节课的购物场景和关键句型。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍本节课的主要内容：学习如何询问价格并使用货币单位进行支付。

-讲解关键词汇和句型，如"Howmuchisit?"、"It'stooexpensive."、"I'lltakeit."等，以及货币单位"$"、"€"、"¥"的使用。

-示例：教师展示一张商品图片，询问学生：“这件商品多少钱？”学生回答：“It's$20.”通过示例让学生理解和掌握关键词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组设计一个购物场景，并运用所学句型和词汇进行角色扮演。

-教师选取几个小组进行展示，其他小组作为观众进行评价，以此锻炼学生的实际交流能力和团队合作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们在购物时遇到过什么困难？如何解决？”“你们认为在购物时应该如何礼貌地询问价格？”让学生进行小组讨论。

-学生通过讨论，共同得出购物时应该注意的礼仪和技巧，如：排队等候、礼貌询问、适当赞美等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调关键词汇和句型的使用，以及货币单位的使用和数字1-100的读写能力。

-提问：“你们学会了吗？能用所学知识进行简单的购物交流吗？”以此检查学生对本节课内容的掌握情况。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言交际能力：学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的句子，如"Howmuchisit?"、"It'stooexpensive."、"I'lltakeit."等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2.文化意识：学生通过学习不同货币单位和文化背景下的购物方式，能够了解并尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交际的能力。

3.自主学习能力：学生通过小组讨论、合作探究等环节，能够主动发现问题、解决问题，提高自主学习的能力。

4.数字读写能力：学生能够快速准确地读写数字1-100，以便在进行购物计算时能够正确表达价格。

5.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地与他人合作，培养团队协作的能力。

6.问题解决能力：学生能够在购物场景中运用所学知识解决问题，如正确询问价格、进行简单的价格计算等。

7.创新能力：学生能够将所学知识进行灵活运用，创造性地进行购物场景的设计和交流。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察学生的参与程度和回答的正确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。

-在角色扮演和情景模拟活动中，教师可以观察学生运用所学句型和词汇的情况，及时发现问题并进行解决。

-通过小组讨论和合作探究环节，教师可以评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-对于作业中的错误，教师可以给予具体的指导和改正建议，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生继续努力，表扬他们在学习过程中的进步和努力。

3.学习成果展示评价：

-教师可以组织一次学习成果展示活动，让学生通过展示自己的购物场景设计、角色扮演等方式，展示他们在本节课中学到的知识和技能。

-学生之间可以互相评价，教师对学生的表现进行总结和点评，给予肯定和建议。

4.学生自我评价：

-教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生可以写下自己在课堂上的学习心得、遇到的困难以及如何克服困难等，以此提高自我反思和自我激励的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出关键词汇和句型，以及货币单位的使用和数字1-100的读写能力。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将购物场景、关键词汇、句型和货币单位等内容进行合理的布局，使学生能够一目了然地理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图形，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺