浅谈信息技术与英语教学的有效整合

浅谈信息技术与英语教学的有效整合摘要：随着信息技术的迅猛发展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，对于生活在二十一世纪信息时代的人们来说，如果不会运用多媒体计算机快速地获取整理、加工信息，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求发展。信息化是当今世界和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式，这使我们的教育面临着严峻的挑战。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。关键词：信息技术

英语教学整合

一．信息技术在英语教学中的应用信息技术与英语课程整合，就是要把信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来讲，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，从而提高学习效率，更好地完成课程目标。1.1信息技术在英语教学听力方面的应用汉语是我们的母语，英语不同于汉语，由于缺乏语言环境，很多学生学的是哑巴英语，只会做题而不会使用英语交流，由于缺乏真正的语言交际环境，在真实情境中不会运用英语，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。传统的听力教学，主要以录音机和教师口述来完成。这种方式虽然起了一定作用，但方法单一、控制不便、而且老师发音也不标准。信息技术下的英语听力集声音、图像、动漫等多种媒于一体，形象生动、语音纯正、语调规范、情景交融而又贴合实际，能让学生融入到听力场景之中，从而有效地提高学生听力。在播放形式上，可以方便的进行快进、后退、重复等操作，大大弥补了传统方式的不足。1.2信息技术在英语教学表达方面的应用

在大多数地区，条件有限，学生鲜有机会面对面的与外国人直接交流。信息技术的发展，为中学英语课堂提供了更为广阔而真实的空间。利用计算机和网络的显著优势，学生能在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。将对话场景通过视频真实地反映在课堂上，极大地丰富了教学内容，通过情景设置让学生快速的融入到口语对话的场景之中，并将课本内容与实际口语相对照，理解口语交际过程中的美式英语、英式英语和地道英语的区别与联系。同时，通过网络可与国外英语人士直接交谈、自由对话，感受最真实的口语表达，课外还可通过英语聊天室和英语俱乐部等网站与国内外英语专家及爱好者们进行经验交流、继续学习。1.3信息技术在英语教学阅读方面的应用阅读是英语教学的重要内容之一。学生通过信息技术，免费在线观看英语学习视频，听取国内外名师、专家对的课堂讲解，共享优秀网络资源；浏览英文学习网站、查阅英文资料，最大限度的了解西方风土人情、文化风俗。使英语学习不再仅围绕教科书死记硬背，增强阅读理解能力；同时，在网络上逐渐学会阅读简单的英文原著或故事文章，让更多的学生品尝原汁原味的英语。学生学以致用，从多方面综合提升英语阅读理解能力。1.4信息技术在英语教学写作方面的应用利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师通过引导学生结交国际笔友，发送email，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。二信息技术与英语教学整合的意义2.1整合能激发学生的英语学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。对学生来说兴趣将直接影响学习效果。学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点,而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,它所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样,很容易引起学生的注意,从而激发学习兴趣,吸引学生参与并启发学生思维。因此,教师在课堂上能否调动学生的积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。在网络环境下的教学寓教学于创设的情境中,能够综合利用视觉、听觉,使学生感受到语言和音像的不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。从而在大脑皮层产生强烈的反射,留下深刻的印象。为了打开学生的思路，扩展学生的视野，摆脱传统思想、观念和理念的限制与束缚。通过Power-Point、Flash、Frontpage

等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法，难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学习有很大帮助，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景，进一步培养了学生的探究，钻研精神，取得更好的学习效果。2.2信息技术与英语教学整合提高了课堂效率首先，它图文并茂、形象直观，语言地道，能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情境，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入，因而备受广大教师的喜爱。它能把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。信息技术与英语教学有效整合不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效地培养了学生运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。其次，传统的英语教学模式老师在一堂课中要在黑板上书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当地繁琐、费力、耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，既清楚规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。如在讲语法知识时，如果只在口头上讲一遍，效果不是很好，但如果通过课件图文并茂呈现出来，既清楚又节约时间，最重要的是学生感兴趣，教学效果好。最优秀的教学过程应该在规定的时间内，借助信息技术的优势，利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段，进行高密度的强化训练，对所学知识进行消化吸收。不仅容量大，速度快，效果也好。三

教师如何应用整合信息技术与英语教学当今世界需要信息技术与英语课堂教学的紧密结合，作为教师的我们应该充分利用计算机，充分利用网络资源，为英语教学服务。我们应该以教学活动为载体，以口语语言交际为主体，以学生英语能力为目标，利用计算机的广阔性，交互性，丰富性，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成强大的学习动力。素质教育要求教师充分运用现代化科技成果，结合现代教育理论，探求优化教育教学过程，重视"学"、"思"、"乐"、"创"的结合，积极探索信息技术在教学中的运用。利用信息技术的特点，创设生动活泼的英语学习情景，将媒体"硬件"和创设情景"软件"有机地整合在一起，探索一种有别于以往教学方式的教学模式。首先，把信息技术与英语教学内容进行整合。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合实验。通过应用Flash动画、PowerPoint等手段进行整合.其次，信息技术与英语教学模式的整合。信息技术地推广与应用，带动了教育教学的改革，促进了教育模式地转化。把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是课程整合的有机组成部分。我通常应用博客、个人主页等手段进行整合。在课堂教学中我们经常碰到一些难于理解的句式结构，我不是将难懂的语法告诉学生，那样只会有百分之十的优生理解，那如何做到照顾全体学生，让所有学生都领悟的目的呢？这时可以利用设置问题的办法发到博客上。大家可以各抒己见，把你的对句子的理解，你个人对上述问题的看法、观点、想法写在“回复”里。与大家共同讨论和分享。第三，信息技术与英语学习模式的整合。网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化，个性化，随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。随着信息技术的迅猛发展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，对于生活在二十一世纪的信息时代的人们来说，如果不会应用多媒体计算机快速地获取整理、加工信息，不会使用Internet与外界通信，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求发展。面向21世纪的信息社会，我们所需要的是具有开拓精神的创新人才，要培养这样的人才，各学科的教学应具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息处理技术、解决问题能力等。为此，教师必须更新教育教学观念，顺应当前教育教学改革的潮流，担当起时代赋予的崇高责任。把提高教学效果的着眼点