小学数学教学中如何渗透美育教育

第页小学数学教学中如何渗透美育教育挖掘教材，引导同学发现美

在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因素，现行的数学教材正确处理了数学学科特点与儿童认知规律、德育与智育、教与学、减轻负担与提升素养等方面关系，把数学的抽象美、符号美、数的神奇美、数学的和谐美和概括美、猜测美、浓浓的时代生活气息美、开放灵活美等融入在里面。例如，竖直线意味着刚直、挺拔，横直线意味着平稳、开阔，曲线给人以优美、柔和的感觉，圆形具有完满、流转的美，矩形有刚劲、整齐、对称之美，正三角形具有平稳、安定之美等等。教师在教同学学习图形的同时，如果能够说明这些图形、线条的特点和它的象征意义，就能使同学在学习数学的同时受到审美教育。

如：在教同学熟悉长正方形时，可让同学动手操作，用长正方形摆他们喜爱的东西，并且让他们说说是如何摆的。这样不仅激发了同学的兴趣，培养了想象能力，同时也让他们熟悉到了图形美的另一面。我进一步引导同学：如果把120米看作单位"1'从分数意义的角度，或用解工程问题的方法怎样来解答这道题呢?这一下，同学的教研专区全新登场教学〔制定〕、教学方法、课题研究、教育论文，日常工作思维又活跃起来，经议论、尝试和思索，同学的解法又增加了几种

在情景教学中体现美感

在小学各科的教学中都必须要情境教学低年级数学教学尤其必须要情境教学。低年级同学年龄小，很幼稚，对事物充满好奇感，适宜在"玩'中学习数学。教师应创设种种情境与机会，如小学一年级在教学1――10的数字时，教师可依据数学特点，出示图画，如：小棒1、鸭子2、耳朵3、叉子4，看到这些图画，同学学习的积极性一下被调动起来了。再如：依据某一教学目标，制定出一个总体的教学情境，让教学始终贯穿在情境中，同学既学的快乐，对知识点掌握的还牢靠。数学源于生活，必须融于一定的生活情境之中。

又如：第一册教材《统计》一课中，利用多媒体创设出大象伯伯过生日的情境，让同学通过小组分工合作，来数一数大象伯伯家来客人的状况，从而得出来了哪些动物，哪家动物来的多，哪家动物来的少，渗透出统计知识。这样选择和制定与当今同学的生活密切相联系的教学内容，通过多媒体处理，将画面、声音等于一体，能有效地调动同学多种感官参加学习活动，提升同学学习兴趣。把这一抽象的知识转化为形象直观的内容，把同学带入新奇的境界之中，同学由"奇'而生"趣'，由"趣'而生"惑'，心生疑惑，起了同学的求知欲，达到优化课堂教学的目的，同时也让同学感受到了数学美。

2渗透美育教育一

引领同学感知生活中的数学之美

生活中到处有数学，数学思想渗透在各个领域中，数学之美在生活中得到了充分的发挥，因此，我们要在教学中，引导小同学去发现生活中的数学之美，让同学解读数学在生活中的无穷魅力，熟悉到所学的数学知识在生活之美中的运用。

比如，我在执教"对称图形'的知识时，搜集了大量的生活中运用对称美的真实的图片，展现给同学，比如，雄伟庄严的天安门、隋朝李春制定的著名的赵州桥、北京古老的四合院等等，让同学去感受轴对称图形在建筑美学上的运用，再如，通过视频给同学播放中国传统的剪纸艺术中对称的作品，让同学观察数学中的对称美是如何被运用到剪纸这一民间艺术中的，通过这些形式的展示，让同学真实地感受数学之美在生活中的应用无处不在，对学习数学中的相关知识提供了感性的熟悉。

挖掘教材体验数学知识内在之美

一些不喜爱数学的人，往往认为数学枯燥无味与美无缘，其实，纵观我们的小学数学教材知识，美是无处不在的，从1到10简单的数字，就可以组合成无限多的数，数学的神奇还在于，仅仅是加、减、乘、除四个数学符号，就能够充分的表现出客观世界中基本数量关系，其原理就想绘画中的三种原色之于色彩斑斓的图画，音乐中的七个基本音阶之于表现内容丰富的乐曲，它所彰显的是数学的简洁之美。我们来看圆的面积与圆柱体积公式的推导，其实是一种变圆为方的辩证思想的运用，我们在教学中要注意引导同学其感受教材知识的这种内在之美，培养同学主动探究数学知识之美的兴趣，使同学把过去那种对数学学习枯燥的感觉转变为一种美的享受。

在数学中，同一道题具有多种解题的方法，我们在教学中应该引导同学在众多的解题方法中，找打最简洁、最灵巧、最高效的方法，让同学体验独特的数学题解法之美，让同学从中感受到一种精神的愉悦，一种美感。

3渗透美育教育二

让同学发现美，鉴赏美

小同学年龄比较小，关于美的鉴赏往往是只停留关于表面的鉴赏。他们对审美对象的鉴赏往往只是觉得这个东西外表很好看，美丽。但不能进一步领会美的内涵。因此，当同学关于审美的对象有一定的美感，有一定的感知时，教师要启发同学联系自身的体验，联系生活实际来鉴赏，来体会美的内涵。

在教找规律的知识时，当同学掌握规律的特点后，我用多媒体浮现出一副副日常生活中的有排列规律的事物，让同学在观察中在视觉上享受着排列的事物给人一种整齐美，间隔美。例如，通过红绿黄灯的颜色变化和公路上不同颜色车辆组成不同图形相成的规律美。同学在视觉上享受颜色的规律和图形变化的规律美，同时为了让同学进一步体会规律美，我联系同学的生活实际，让同学去感受人们有规律的行走的画面，让同学推断这些人的行为对错，体会规律在中交通秩序的美，我们每个人都要遵守交通秩序，才干体现自己的素养美。又如，在教学自然数的序数含义时，我以多媒体的画面展现出一副排队买票的人们的情景，我引导同学仔细的观察这副图，让同学知道图上的人是有顺序排队的卖票，接着让同学联系到自己在平常如果要去动物买票时，要乘坐共车时也要排队上车等，来体会要遵守社会规则是一种真正的美，从而培养同学鉴赏美丑的能力。

树立正确的学习目的，培养同学优良的学习习惯

新课学完后，让同学们分小组活动，联系生活中有关百分数问题，举出种种不同的实例，把教学活动再推动一步。使同学真正感到生活中到处有数学，学起来自然，亲切和真实，以激发同学们学好数学的兴趣，进一步明确学习目的。教学中，借助教材中丰富的教育内容，培养同学尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等优良的品质;

借助不同的组织形式，培养同学的集体主义观念，合作精神，竞争意识与革新意识。通过数学知识的学习，培养同学认真、严格、勤奋钻研的学习态度，独立思索、克服困难的坚强意志。通过数学知识学习的训练，使同学养成认真完成作业，计算仔细、书写整洁、自觉检验等优良的学习习惯。

4渗透美育教育三

通过多媒体教学体现美感的教育

目前多媒体教学方式已被广泛采纳，它集音、形、画于一体，将直观、动态的学习知识展现给同学，使同学更直观地体会到数学知识的内在之美，如在教学小学一年级的110的数字时，我结合教学的内容和小同学的理解能力，利用多媒体为同学播放了识数的视频资料，每个数字都有一个形象的有声有图的象征物展示出来，增加了同学的兴趣，比如，熟悉2时，一只小鸭子摇摇摆摆的展示出来，使同学形象地感受到2象小鸭子6同学的变得兴奋起来，积极性大大提升了。

再如，在学习"时、分、秒'的内容时，我通过视频为同学们播放了龟兔赛跑的故事情景，让同学通过龟兔赛跑的时间记录，一步步去了解时、分、秒的时间概念，同学在这个学习的过程中，眼、耳并用，在一种活泼生动的教学形式下，感受到多媒体教学下，数学的美感所在。

在数学教学中给予同学美的评价

新课改理念下的数学评价从发生了根本的转变，以人为本、尊重同学人格的评价理念得到了推崇，我们在教学中的评价，应该是师生间的心灵上的〔沟通〕，精神上的交往，应该建立在师生间互相尊重、互相信任的基础上，教师对同学美的评价语言，是连结师生之情的纽带，是引发同学积极向上的动力，美的评价语