(《皇帝的新装》教案)

(《皇帝的新装》教案)LtDPAGE4《皇帝的新装》第一课时教案一、课题名称：《皇帝的新装》（人教版七年级上册）二、教学目标：1、知识与能力目标：理解童话故事情节的夸张和想象，掌握童话的基本知识，学会欣赏童话文本的方法；2、过程和方法目标：通过自主合作探究的方式，学生能够欣赏文本童话的语言魅力；3、情感态度和价值观目标：体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。三、教学重点和难点：1、理解童话故事情节的夸张和想象，学会欣赏童话文本的方法；2、体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。四、课型：讲授课、活动课五、教学方法：阅读课六、教具：多媒体七、课时安排：2课时八、教学过程：1、同学们，我们今天学哪篇课文，知道吗？（《皇帝的新装》）2、这个故事听过、看过吗？（听过、看过）3、那今天还学什么呢？你们有什么问题，有什么建议吗？（今天再学《皇帝的新装》有什么意义？为什么安徒生要写这样一个故事？这个故事今天对我们有什么启示？）4、我觉得同学们的建议都很不错！那么现在齐声告诉我，这篇童话的作者是谁？（安徒生）同学们，安徒生是丹麦著名的童话作家，他生于1805年，2005年是他诞辰多少年？算算看？——200周年。5、不错，为了纪念安徒生诞辰200周年，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行悼念，现在猜一猜，去悼念的人是孩子多，还是成人多？（学生很可能会回答孩子多）——可惜，你们猜错了，这是我从人民网上下载的一幅照片，你们看……安是个地位这么高的老大臣，听两个普通工人讲话，你最多也是“耐心地”或者“诚恳地”听，也就可以了，怎么要“注意地”听呢？——（让学生把“注意地”圈点下来）因为老大臣什么也看不到，怕回到皇帝那儿汇报不出来，所以必须“注意地”听，用“耐心”、“诚恳”都不能表示出他当时的神态和心情。23、再请问一下，你什么都看不到，可你对骗子是怎么说的？——“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！”（问学生是否觉得老大臣很虚伪？）24、大家都探究得很好，通过相同的神态、不同的句子，我们看到这两个臣子的心理及神态既有相同处，又有不同处，这可能是听外婆讲故事听不到的吧？这是不是就是今天再读文本的意义？现在，我们一起来总结一下刚才的“合作对对碰”学习。——鉴赏文本语言的时候，同学们可以选择：独特语、异常语、深义语；品味的方法：比较、想象、揣摩。结语：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获或是感想？（让学生自由发言，然后由老师谈感受，鼓励同学们继续合作探究）老师发现大家的文本触觉都很敏锐，非常好！下节课我们将从课文的其他部分入手，进行新一轮的合作对对碰！希望同学们继续发扬合作精神，在下节课上能碰出更多的思维火花，领略安徒生为我们带来的童话世界！好不好？（第二课时将继续开展“合作对对碰”的学习活动，让学生自主地细读文本、探究问题，巩固掌握鉴赏文本的方法，在活动的过程中，还将渗透教学：童话的想象和夸张、童话的基本知识）九、板书设计：爱大臣做官员新装————骗子（虚伪）皇帝展———————————————