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文档简介

第三单元长方形和正方形第4课时练习六（1）教课内容：课本第43页练习六1-5题。教课目的：进一步明确长方形和正方形的观点。2．进一步熟习正方形和长方形的周长的算法。3．让学生联合自己的生活经验自主解决。教课重难点：进一步熟习长方形和正方形周长的方法。教课准备：课件、小黑板。教课过程：一、复习。回想长方形和正方形的特色，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。二、基础练习。1．做“练习六”第1题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特色。2．做“练习六”第2题。先让学生说一说每个图形的边长各是多少。让一个学生谈谈该如何计算。学生独立达成。全班沟通，集体校正。三、综合练习。1．做“练习六”第3题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思虑。学生独立达成。全班沟通，集体校正。2．做“练习六”第4题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思虑。学生独立达成。全班沟通，集体校正。3．做“练习六”第5题。先让学生独立思虑，再组织学生沟通，让学生谈谈你是如何想的。4．讲堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少？(2)一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少？四、讲堂总结。这节课你又收获了哪些知识？板书设计：1.长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角。长方形的对边相等,正方形的全部边都相等,它们的四个角都是直角。2.4×4=16(厘米)(6+4)×2=20(厘米)(5+6)×2=22(厘米)2.40+30+50=120(cm)25×4=100(cm)(20+15)×2=70(m)4.(6+9)×2=30(米)5.9×4=36(厘米)教课反省：教材在编排时注意到练习内容的基础性、应用性和开放性,由浅入深,逐渐拓展。第1题是本单元学习内容的基础性练习,用进一步明确相关的观点以及长方形、正方形周长的计算方法。第2、第3题是长方形和正方形周长计算的变式练习,进一步加深对长方形和正方形周长的理解。第4、第5题观察的是长方形周长、正方形周长在实质生活中的运用。能够让学生在计算的过程中加深理解周长的含义,并培育学生解决实质问题的能力。进一步

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