八年级物理上册13令人厌烦声音教案苏科版

令人讨厌的声音教课准备教课目的教课目的1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的根源及其危害及控制方法。2、初步认识乐音与噪声的差别，并经过乐音与噪声间的辨证关系，浸透辨证唯心主义思想的教育。3、经过课外活动，认识控制噪声的门路，培育学生采集信息和实践活动的能力。4、经过分组活动及分组实验，培育合作意识及实验能力。5、经过检查研究活动，激发培育学生对噪声的重视，踊跃参加控制和减少噪声危害的议论，培育热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民心识。教课要点/难点1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的根源及其危害及控制方法。2、初步认识乐音与噪声的差别，并经过乐音与噪声间的辨证关系，浸透辨证唯心主义思想的教育。3、经过课外活动，认识控制噪声的门路，培育学生采集信息和实践活动的能力。教课器具标签教课过程教课方案课前活动环节1、供应给学生自学纲要：①什么是噪声？②噪声的根源有哪些？找寻家庭和教室四周的噪声根源，你有什么方法和建议？③噪声是怎样区分等级的？各有什么危害？④减弱噪声的门路有哪些？联合实质说说。12、把班级同学分红3个小组，每组选出一个组长，到闹市里及学校四周现场采集噪声，并选用下边某一专题进行研究和学习。（噪声的根源有哪些？怎样把这些根源进行分类？）做到让学生认识噪声的根源，危害和控制的基本知识。3、察看街道上显示噪声等级的装置，认识其作用。4、经过社会检查、查阅资料，讨教、接见等手段，认识民众对噪声的认识、政府及有关部门控制噪声的举措。5、经过研究认识我们四周的噪声的根源以及怎样来减弱这些噪声，把所学知识与实践密切地联系起来。讲堂教课环节1、让学生展现学习领会及检查结果，将学生置于讲堂教课的主体地位。2、经过对“控制噪声的简易方法”及“研究不一样资料的隔声性能”的实验研究，增强对学生的思想方法的训练。3、经过教师有序的组织教课，培育学生的合作能力。一、教师活动经过播放音乐让学生体验乐音与噪声的差别1、正常播放2、过响播放提出问题：这两次播放你有什么感觉？我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声联合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感觉，议论噪声的主要根源，试试进行分类指引学生议一议，并提出问题1、噪声的根源有哪些？我们能否能够将它们分类。2、在你生活的四周有哪些噪声的例子？教师活动他们小组是从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不独一的，我们也能够从其余角度进行分类，比如我们还可以够从发出噪声的物体能否运动来分类等，课后同学们不如一试。噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，而且还有可能对我们的健康组成威迫。请第三小组代表向大家介绍你所认识的噪声危害。21、噪声对人能否有危害？2、怎样对噪声进行控制？可采纳哪些举措？想想：课本中的图1—18中控制噪声的方法分别属于哪一种？教师活动研究活动让学生做课本1.7活动“比较资料的隔声性能”些资料汲取声音较好？提出问题在我们的生活中有哪些资料汲取声音较好？猜一猜：若将闹钟分别放放衣服、报纸、塑料袋中，哪一种资料的隔声性能好？二、学生活动赏识?感觉、沟通、回答第一次的音乐令人轻松欢乐、精神振奋；第二次的音乐令人讨厌坐立不安。我们小组经过自学课本知识、大家沟通和上网查阅资料，知道什么是噪声从物理学角度：乐音往常是指那些动听动听的、令人快乐的声音。它的波形是有规律的，噪声往常是指那些刺耳的、令人讨厌的声音。其波形是凌乱无章的从环保角度看：把全部对人、学习和工作有阻碍的声音都算作噪声。比如：在听课时，即便是美好的音乐也是噪声；反之在赏识音乐时，语言又成了噪声。第二小组报告噪声的三大根源：工业噪声——工厂里各种机器运行时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动惹起的声音等交通噪声——各样车辆、飞机、火车、轮船内行驶声和喇叭声3社会生活噪声——家用电器的运行声、脚步声、敲打声等学生自由发布：电电扇的声音，某同学发言的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的喊声等等。课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝区分等级，我们能够一同看一下。我们小组除了认识了这些危害之外还从报刊上、网上认识了一些新的信息，现报告给大家噪声的危害有：对人心理方面的:心慌意乱,坐立不安对人生理方面的:惹起听力损害,影响人匀的睡眠,还可以惹起疾病等控制噪声的主要门路：1、控制噪声声源——减少或改变声源的振动2、在噪声的流传过程——隔声、吸声、消声3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等思虑、沟通、回答经过上网搜寻可知我国当前采纳的举措主要有以下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市里禁用喇叭，严禁载重车穿行；城市住所区内严禁商铺或摊贩用高音喇叭做商业广告；市里严