《餐具交响曲》中班教案

《餐具交响曲》中班教案

《餐具交响曲》中班教案1

活动目标

1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和根本节奏进展艺术活动并大胆表现。

2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的欢乐。

3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进展打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。

4、培育幼儿的艺术表现力和制造力。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰

3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干

4、绿意画鼓、沙锤若干

活动过程

（一）开头局部：

1、幼儿随教师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。

2、（师）今日教师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告知我们大家，让我们与你一起共享这首乐曲带给我们的欢乐。

（二）进程局部

1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。

2、提问：A/谁能告知我你听了这首曲子有什么样的感觉？是快乐欢乐还是哀痛忧愁？小朋友答复（欢乐）

B/小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀？小朋友答复（唱歌、跳舞、拍手）

3、那么我们就跟着曲子一起欢乐的动作吧！全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子……，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。

4、刚刚我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很快乐，小朋友们发觉教师刚刚是怎样做的吗？（幼答：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的，我感觉这样能表达我的欢乐。所以，今日教师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看教师都带来那些东西，你们熟悉它们吗？

5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看，你熟悉他们吗？请幼儿答复餐具名称，幼儿答：筷子、盘子、饭盒、碗

这些东西有一个共同的名字——餐具。

6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告知大家它的名字，然后我们用这些餐具进展打击乐演奏好吗？（小朋友选餐具并说出餐具的名称），现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲（幼儿随便敲打）看教师手势完毕，刚刚的声音好听吗？（幼答：不好听），这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成奇妙的音乐，我们大家来试试吧！

7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进展演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的欢乐声音，最终幼儿分组分段进展完整演奏

8、今日小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参与我们的开放活动，教师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也参加我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的欢乐吧！我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进展完整演奏。

（三）完毕局部：

教师总结：生活中很多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进展编排就能变成奇妙的音乐，能为大家带来欢乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。

活动反思

每个音乐活动，都有不同的心情特点，因此，教师创设的气氛应当符合音乐本身的心情特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的”投入，可以令音乐活动到达和谐状态。

《餐具交响曲》中班教案2

【活动目标】

1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和根本节奏进展艺术活动并大胆表现。

2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的欢乐。

3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进展打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。

4、培育幼儿的艺术表现力和制造力。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

【活动预备】

1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐；

2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰；

3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干；

4、绿意画鼓、沙锤若干。

【活动过程】

一、开头局部。

1、幼儿随教师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。

2、师：今日教师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告知我们大家，让我们与你一起共享这首乐曲带给我们的欢乐。

二、进程局部。

1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。

2、提问：

A、谁能告知我你听了这首曲子有什么样的感觉？是快乐欢乐还是哀痛忧愁？小朋友答复（欢乐）

B、小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀？小朋友答复（唱歌、跳舞、拍手）

3、那么我们就跟着曲子一起欢乐的动作吧！全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子……，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。

4、刚刚我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很快乐，小朋友们发觉教师刚刚是怎样做的吗？（幼：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的，我感觉这样能表达我的欢乐。所以，今日教师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看教师都带来那些东西，你们熟悉它们吗？

5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子，小朋友们看看，你熟悉它们吗？请幼儿答复餐具名称，幼儿：筷子、盘子、饭盒、碗

这些东西有一个共同的名字——餐具。

6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告知大家它的名字，然后我们用这些餐具进展打击乐演奏好吗？（小朋友选餐具并说出餐具的名称），现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲（幼儿随便敲打）看教师手势完毕，刚刚的声音好听吗？（幼：不好听），这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成奇妙的音乐，我们大家来试试吧！

7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进展演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的欢乐声音，最终幼儿分组分段进展完整演奏

8、今日小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参与我们的开放活动，教师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也参加我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的欢乐吧！我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进展完整演奏。

三、完毕局部。

教师总结：生活中很多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进展编排就能变成奇妙的音乐，能为大家带来欢乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

《餐具交响曲》中班教案3

设计意图：

餐具是孩子们生活中不行缺少的东西，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动好玩的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓舞、激趣的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

活动目标：

1、情愿跟教师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

2、幼儿会依据图谱有节奏的敲击餐具。

3、能通过同伴间的协作协作，创编演奏方式。

活动重点：

幼儿依据图谱有节奏的敲击餐具。

活动难点：

同伴间的协作协作，三个人一组合奏。

活动预备：

1、阅历预备：课前幼儿随音乐进展简洁的韵律活动，初步感知主旋律的心情、风格能将韵律动作转化为节奏型。

2、物质预备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成u字形，摆上地垫，以利于幼儿进展表演。

活动过程：

1、激发兴趣熟识旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢送教师们的到来，教师带着幼儿熟悉餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。

2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中略微提示了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿把握演奏要领。整个活动在练习的局部我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有特别大的兴趣，在合奏过程中集中留意力演奏她们自己的局部。

3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。在这个环节特别仓促的就完毕了，下次可以吧这个环节放到其次课时去进展。

延长活动：

其实还有许多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢快，回家和爸爸妈妈共享好不好？

德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱惜餐具。

活动反思：

本节课的教学，我根本完成了预期目标，根据流程进展授课，作为新教师，在活动过程中我也发觉了很多纰漏和缺乏。在操作表现这一环节，大局部幼儿能按教师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会创造自己的演奏方式，我对课堂的掌控力量还有待提高，在活动过程中要常常提示孩子们在活动刚开头的时候孩子的奇怪心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们最终把