教学设计 《认识钟表》的教学设计

《认识钟表》的教学设计【教材分析】本节课要求学生初步认识钟表的整时时间点，建立时间观念的初次尝试,对以后的“时、分”的教学奠定了基础。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生体会到生活中处处有数学,建立合理安排时间的意识，珍惜时间。【学情分析】每个家庭都有挂钟或手表，钟面，大部分孩子在生活中都接触过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。【教学目标】知识目标：初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法，能够正确地写出整时。

情感与态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、课件出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们早早起。2、师：小朋友们，你们知道谜语是什么吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：今天，老师收集了很多漂亮的钟表，让我们一起去看看吧！你认识哪些？钟表有什么作用呢？（点击课件，出示钟表图）师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，请同学们观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报：1、钟面上有两根针师：那么你认识这两个针吗？请同学们说一说。师生互动得出：又短又粗的是时针，又长又细的是分针师：时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。2、钟面上有12个数字师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？3、钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）【设计意图：通过让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】2、联系生活，认识整时(1)师：听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是7时的？（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7点）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。7时的时候，时针和分针分别指向几呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。师：抢答，分针指着12，时针指着9是几时？指着4呢？真不错，下面再来考考大家，请看着钟面说说各是几时。（做试一试，板书几时）这三个钟面有什么共同的地方？（互相交流）教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。3、动手操作，拨钟面（1）师：我想考考你们，所以请同学们说出下面的时间点。（课件出示6时、9时，8时，让学生认。）（2）师：非常好，那么你能拨出下面的时间点吗？学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示2时，5时，11时）（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】4、认识电子钟。师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上……）（课件出示电子钟图）师：你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。5、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）6、感知时针一天走2圈。师：看到大家学得这么好，出示一个漂亮的钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】三、深化新知，应用提高1、小练习：教师说时间，请学生尝试动手记录（找2～3生板演），集体纠正2、请学生交流日常生活中的一天是怎样安排作息的。3、请同学们完成课后的练习题，教师巡