教学设计 Lesson7ArrivinginBeijing教学设计

《Lesson7：ArrivinginBeijing》教学设计、反思【授课教师】李会玲【教材理解】ArrivinginBeijing是冀教版五年级下册第7课，本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：men,women,children,people,many和句子：Amanis

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.Somemenare

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.说出自己在北京车站的所见，同时结合第一单元学过的现在进行时句型的用法，把两者结合起来。【设计理念】教师和学生借助“歌曲”的形式，复习前面学到的知识。教学过程中，教师通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时教师注重让学生进行小组合作讨论，加强学生间的团结与协作，强化学生与他人合成的意识。教师还通过让学生进行总结发言，为学生创造机会进行锻炼并培养自信。【学情简介】通过第一单元的学习，同学们已经掌握了现在进行时态的用法，句型上也比第一单元更多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外学生对可数名词与不可数名词的概念不是非常明确，区分起来比较困难，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些词语变化的规律。【教学目标】1.知识目标：掌握单词：men,women,children,people,many；会认读单词：能运用所学知识用英语表达在火车上看到的、听到的事情。2、能力目标：能熟练掌握和识记本课单词：men,women,children,people,many；能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述。3、情感目标：培养良好的文化意识和英语语感，培养小组合作意识与互帮互助精神。【教学重点】能熟练掌握和识记本课单词：men,women,children,people,many。【教学方法】情景教学法、直观教学法、动作演示法。【教学准备】磁带、课件【课时安排】一课时【教学过程】Step1:Greetingsandreview.1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I`mfine,thanks.Howareyou?T:I`mverywell,thankyou.How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.T:Onasunnyday,IwanttogoonatriptoBeijing.I’mveryhappy.Areyouhappy?Let’ssingasong.OK?Ss:OK.（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。）2.Song:教师和学生借助“song”的形式，复习前面学到的知识。Step2:NewConceptsPartⅠ.men,women,children,people,many通过呈现北京火车站的ppt课件，向学生介绍本课的课题名称。⑴出示man图,T:WhatcanyouseeintheBeijingTrainStation?Whatisthis?Ss:Thisisa\oneman.Whatishedoing?Ss:Amanisrunning.板书man和句子,用卡片操练单词和句型。⑵出示men图,T:Isthisaman?Ss:No.T:Whatarethese?Ss:Thesearemen.Whataretheydoing?Ss:Somemenarerunning.板书men和句子,男女生轮读，分行读。在板书中从音形两方面区别man和men.T:Howmanymen?Let’scount.One,two,three,four.Fourmen.Many,manymen.Readafterme.利用事先准备的尺子、橡皮等实物，引导学生说出manyrulers\erasers\desks\chairs\books.⑶出示woman图,T:Whoisthis?Thisisawoman./Thisisonewoman.Iamawoman,too. 板书woman,再拿卡片找生读。⑷出示women图,T:Whatarethese?Ss:Thesearewomen.T:Howmanywomen?Ss:5women.通过手势让学生说出manywomen.板书women,在板书中从音形两方面区别woman和women.⑸逐一出示boyandgirl图,T:Whoisthis?Ss:Thisisaboy.T:Aboyisachild.T:Whoisthis?Ss:Thisisagirl.T:Agirlisachild,too.板书child.⑹出示children图,T:Whatarethese?Ss:Theseareboysandgirls.Boysandgirlsarechildren.板书children,在板书中从音形两方面区别child和children。⑺利用黑板上的单词，将其men,women和children归纳为people一大类。⑻学生领读单词:学生们每个人都跃跃欲试想取得领读的机会，比起以往指明读更能吸引所有学生的注意力，学生的竞赛意识更加强烈，更能增强领读效果，因为孩子们都能认真倾听别人的回答，最后评出最佳领读员。⑼抽卡片说句子，既操练了句型，又调动了学习的兴趣。同时小学生的竞争意识又一次得到了极大地激发。(10)学儿歌记单词。利用小学生喜欢歌曲童谣的心理特点，又一次变换形式练习巩固了单词。(11)利用板书找学生说一说man和men,woman和women之间的转换规律。进而和学生一起总结名词变复数的规律，加以引申拓展。2.随课件重复跟读课文第一部分。Step2:Practice.为下列单数和复数找朋友。情境选择题。Pairwork.Step4:Summary.请学生总结本节课的收获。Step5:Homework.1.Writethekeywordsfivetimesonyourexercisebook.2.RepeatthetexttoyourfamilyinEnglish.Step7:板书设计：Lesson7:ArrivinginBeijing

man——

men

woman————women

people

child————

children

Amanisrunning

.Somemenare

running

.【教学反思】Lesson7

:ArrivinginBeijing教学反思

本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对五年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：men,women,children,people,many和句子：Amanis

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.Somemenare

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.让学生在小组间通过合作边学习使用语言。第二部分主要讲述李明、珍妮、丹尼等来到北京火车站后的所讲、所见。以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。同时在教学中培养学生较好的文化意识与英语语感；教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序；培养学生小组合作意识与互帮互助的精神。

本课我采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。我主要是通过听、说、读、做、唱等的训练活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，使学生掌握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起，使学生在情境中学，在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。我坚持用英语组织教学，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖、干扰。注重学生的学习过程（从不知到已知，从知少到知多），尊重学生的认知规律，在学习过程给学生适当的、必