教学设计 华北明珠白洋淀教案

冀教二下：三华北明珠白洋淀调整与反思【教学目标】调整与反思1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。【教学重点】理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。【教学难点】由于这篇课文有要求背诵的段落，要求同学们明白段落的层次文章的层次，帮助孩子更好的背诵。【教学素材】1.河北地图。2.字词卡片。3.课件。4.白洋淀风光的图片。【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、出示图片，导入新课1．教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——2．板书课题，齐读。3．引导学生自由质疑，学习新课。二、初读课文，整体感知。师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？4．班内交流识字的方法。指名读。5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。6．班内交流。三、识字写字、加深印象。1.用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。使学生在生字的多次复现中巩固字音。2.识记字形，指导书写。（1）认读生字。（也用多种方式。）（2）记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？（3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）口头组词。（通过组词，理解字意并学会运用。）（5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。（6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）四、当堂作业，反馈检查。（课件出示问题）1.写一写本课的生字。有感情的读课文。第二课时一、再读课文、深入品味。（课件出示课题教学目标）师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。1．学生默读课文，找答案。2．小组交流讨论。3．全班交流。（1）第三段前部分①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？②讨论，交流。③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。④指名配乐朗读这些句子。（2）第三段后部分：①学生自由读课文，边读边想象画面。②引导学生谈论，你还看到了什么？③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。（3）第四段①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？②全班交流，指导学生朗读。（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？二、课外阅读、拓展延伸。1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》三、课后作业，加深巩固。1.师：你还知道白洋淀的那些资料？2．师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？3．写到你的小本本上。板书设计华北明珠白洋淀总写白洋淀是个美丽的地方华北明珠白洋淀夏天，荷花盛开，渔民捕鱼。分写｛秋天，妇女们编苇子。总结白洋淀被称为“华北明珠”【教学反思】《华北明珠白洋淀》这篇课文虽然篇幅短小，但文字优美，如诗如画，读来令人赏心悦目。所以教学这一课时，我把教学重点放在了阅读上，把文本阅读教学环节进行了一些处理，感觉效果还比较令人满意。学生在深入理解课文内容时，或查阅资料，或文段配画，或提出问题，探究讨论等都由学生