七年级下册英语教学工作计划

七年级下册英语教学工作计划七班级下册英语教学工作方案1一、本学期的指导思想1整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。2以优化课堂结构，提升教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。3转变训练理念，转变教学方式，以充分调动学生学习主动性为突破口，培养学生学习爱好、进行学习方式指导、信念培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有方案、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提升课堂效率；培养学生学习习惯及爱好；作好差生思想工作，鼓舞其学习信念；强化学习方式指导；施行小组指导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓舞，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。二、教材分析七班级下册共12个单元，复习单元2个。全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的.基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它接受“语言的输入（学生熟识单词）——学生的材料学习（体会学问用法）——学生的语言运用（编对话和写写文章）”为主线编排的。通过确定languageGoal接受听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。有效提升学生的学习效率，体现了以学生为主体的思想。三、措施及目标要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方式准时检查，表扬并肯定学习主动的学生以学习保证效果；充分利用学校先进的训练技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，争取上游的教学效果。七班级下册英语教学工作方案2一、学生状况分析：本学期我任教的照旧是七班级两个班的学生。去年期末的成果分析来看，学生笔头落实不足，学问的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要强化单词的强化以及学生的笔头落实。而学生个体而言，学生已经不在有刚步入学校的新颖感，这无疑为教学增加许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的较好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。二、指导思想：本学期在保持七上的多朗读，尽量避开开口难的状况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，强化学生的语音语感，课堂行业平常多使用录音，提升学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七班级的单词关在本学期尽可能多的处理，强化学生的单词识记力气，针对单词识记力气较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最终，关注作文。在背诵和单词双重落实的状况下，再加入适当的”翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将保持上述指导思想来看是否能为学生的成果有所裨益。三、教材内容分析：本学期使用的是外研版七班级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：1、名词全部格和名词性物主代词；2、can/can’t的用法；3、一般将来时；4、一般过去时；5、祈使句和感叹句。四、具体措施：1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真指导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生较好的英语语感，并且为写作供应便利。在学生朗读和背诵的过程中订正语音语调，激发学生学习热忱。3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写保持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，强化学生对单词的识记力气。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等状况进行检查强化。4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间强化监督，保证读的效果。5、对后进生进行特地指导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成果好的同学来关怀他们，提升学习效率。6、分层教学，关注每个学生的成果提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、强化学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或强化阅读技巧指导，或关注对文章规律分析，让学生写作的规律条理变得清晰。为学生的终身学习打下基础。七班级下册英语教学工作方案3一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，保持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，助他们建立学习的成就感和自信念培养创新精神2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础3、突出学生主体，敬重个体差别4、接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、加入和合作等方式，实现任务的目标，感受成功5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习力气发展的评价体系。总之，让学生在使用英语学校习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的.欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所洁级学生基本状况分析本届七班级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础学问得到了强化，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通有些同学在学习中缺乏小组合作意识多数同学没有养成较好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。三、奋斗目标钻研新课标，提升教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。四、具体措施1、每日背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每日记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并保持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。4、保持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行特地指导，布置单的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。7、施行”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用力气8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动加入。学生通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、强化对学生学习策略的指导，为他们终身学习打下基础。10、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提升教学效果。七班级下册英语教学工作方案4一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，保持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，助他们建立学习的成就感和自信念培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。3、突出学生主体，敬重个体差别。4、接受活动途径，提倡体验加入，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、加入和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习力气发展的评价体系。总之，让学生在使用英语学校习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所洁级学生基本状况分析经过一学期的学习，从上期期末成果来看，我所担当班级学生总体上对英语基础学问掌握较差。只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方式，能够主动主动认真地学习，学习成果优秀。而部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方式，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提升，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。三、教材分析七班级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它接受“语言的输入——学生的消化吸取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，接受听、说、读、写，自我检测等手段，有效提升学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还务必 知难而上，为了提升农村的英语教学成果而努力。四、教学目标培养学生对英语的`学习爱好，形成有效的学习策略，有效提升学习效率，发展双基力气，培养听、说、读、写的力气，使学生初步获得运用英语的力气，达到语言运用力气的迁移和拓展。使对英语学习表现出主动性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出主动性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料，能参照俘或借助图片写出简洁的句子，能加入简洁的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方式，学会g服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差别。五、本学期教学的设想和具体措施一确保基础学问过关1、单词过关：每日记58个生词，利用课外时间，由课代表主持，各学习小组长听写、改正。2、词组过关：把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围。典句必背，翻译句子。4、课文范文过关：课文分段，小组朗读竞赛。5、习题过关；认真组织单元测试，批改并有效准时馈，弄懂每一道题。（二）采取科学教学法1、Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业；2、建立较好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的士气和信念；3、老师设计，学生自学争辩。听说，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提升。4、引导学生实现语言的迁移，强化日常生活中英语口语的运用；5、对后进生进行特地指导，布置单的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。6、强化听力方面的训练。七班级下册英语教学工作方案5一、学情分析本届七班级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础学问得到了强化，学习态度也有所好转。但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成果不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成较好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。一部分学生没有掌握记忆单词的方式，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提升，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。二、教材分析这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本文每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩