六年级语文毕业会考试卷

六年级语文毕业会考试卷姓名得分、看拼音，写词语。（5分）xlyi tidnjingguchuiganlan yulun()()()()()Shoulion binjiaopouxihaisao keshui()()()()()二、比一比，再组词。（5分）澜（ ）喙（ ）)箝（）蹑（)斓（ ）啄（ ）橘（)嵌（）摄（)三、给下歹U加点的字选择正确的读音划“J.（5分）遒劲（qiUjiu）缀满（zuizhui）曲折（qUqu）澎湃（bdipai）松脂（zhizhi）qi)不屑(xiaoxie)唾沫(tubtu)抽值（yeyi）舆论（ydyu）防身qi)不屑(xiaoxie)唾沫(tubtu)水光（）（）出（）拔（）阴雨（）（） （）苦不（）水光（）（）出（）拔（）阴雨（）（） （）苦不（）晨（）初（） （）（）不前 去（）存（）混（）（）非（）龙去（）日（）（）同（）为壮（）微波（）（）五、写出下列词语的近反义词.（5分）忙碌激烈 普通节约下贱近义词：（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）六、在括号里填上合适的词语.（4分）（ ）的知识 （ ）的真理 蹒跚的（ ）婉转的（ ）（ ）地鼓掌 （ ）的纪律 （）的土地 （ ）的波涛七、按要求改写句子.（6分）1、海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了.（改成“被”字句）2、许多老松树在火辣辣的太阳光里渗出厚厚的松脂.（缩句）3、你刻苦勤奋的精神是值的我学习的榜样.（修改病句）4、如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。（改为反问句）5、那只嘲鹰的飞走了。（改为拟人句）6王敏说：这件事是我干的。（改为直接陈述）七、选词填空。（分）看望遥望仰望毁坏破坏1、（ ）着徐徐升起的五星红旗，我的心情无比激动。2、我们带着鲜花，到医院去（ ）生病的同学。3、宇航员在太空船上（ ）美丽的地球。4、我们不能（ ）生态平衡。5、随意（ ）自然资源，将给人类带来灾难。八、照样子，填上适当的词语，（4分）例、坚硬对岩石正如松软对泥沙。1、轮船对大海正如飞机对（ ）o2、弯曲对小路正如笔直对（）o3、谦虚队进步正如（ ）对落后。 4、高耸对（ ）正如低陷对峡谷。九、先解释带点字词的意思，再解释全句的意思。（6分）1、童孙未解供耕织。 未解O2、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。 泡客舍O3、蚌方出曝，而鹤啄其肉。方曝啄o O十、根据课文内容回答问题。（分）1、《小抄写员》选自世界名著《 》，课文记叙了在时候，偷偷帮父亲工作。当他被父亲误解后，，最后O2、大自然的秘密以作者一行人在海岛上的所闻、、、、为线索，揭示了大自然万物都、的秘密。3、怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？4为什么称袁隆平为“当代神农氏”。5、詹天佑的科学精神主要表现在哪些方面。十一、把下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（分）（）他不顾亲友的劝阻，冒着生民危险反复试验。（）这个消息很快就轰动了整个雅典。（）诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。（）面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩，终于发明了硝化甘油炸药（）长大以后，他对炸药研究产生了浓厚的兴趣。十二、按下列意思写出数字俗语。（分）TOC\o"1-5"\h\z（1）表示实实在在，不可更改。（ ） （2）表示信心十足。（ ）（4）一样的东西，2人平分。（ ） （3）表示某人干事麻利。（ ）（5）表示事情既然已经开始了，就索性做到底。（ ）十三、写出下列句子使用的修辞手法。（3分）（1）兴安岭多么会打扮自己呀，青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）（2）为什么不种苹果树？原来那时的人们不懂得种果树的技术。 （ ）（3）敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，插入我志愿军的阵地。 （ ）（4）早晨金色的太阳张开了笑脸。 （ ）（5）黄沙掀起了万丈狂澜. （ ）（6）有人破坏学校的树木，难道我们看着不管吗？ （ ）十四、补充完整下列俗语。（5分）1、宁为玉碎，o 2、千里送鹅毛，O3、画虎画皮难画骨，o4、近朱者赤,o5、，得来全不费工夫。十五、阅读短文，回答问题.（10分）一个春天的早晨，我们怀着好奇的心来到青海鸟岛。岛上的奇景令人眼花缭乱。抬眼望，头顶上空遍布飞鸟，红的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷;低头瞧，满岛都是各种各样的鸟巢和五光十色的鸟蛋，几乎没有人可以插足的空地。我们大概数了一下，就有一百多种鸟哩！真是天上（ ）的是鸟，地上（ ）的是鸟，湖里（ ）的是鸟，一个多么欢乐的鸟的乐园哪！这岛上生息着十万多只小鸟，平日里相处十分融洽。有趣的是，如果遇见敌害来犯，岛上所有的鸟类都能团结起来，共同对敌呢！我们刚上岛不久，就亲眼见了一场“鸟岛保卫战”天空中盘旋着两只名叫玉带海雕的黑鹰，企图掠取刚孵化的幼雏。几只站岗的公雁首先发现了。它们一边呱呱地鸣叫报警，一边勇敢的迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟都来了，纷纷飞起攻击。倏地，一只黑鹰俯冲下来。只见一片锦绣的云霓飞出，挡住了黑鹰的去路。这是斑头雁群，它们像一道铜墙铁壁，和这只黑鹰周旋。这当儿，另一只黑鹰从另一边上空冲下，只见又一片黑亮的云彩飞出，挡住它前进的方向。这是鹄鹦群奋起迎击。黑鹰时而上，时而下，时而左，时而右；群鸟时而东，时而西，时而疏，时而密。激战几十个回合，以岛上最勇敢的鱼鸥为首，发起冲锋，围住两只鹰，叫着、啄着，各色羽毛如雪片飞扬，飘落下来。终于，两只黑鹰遍体鳞伤地向远方逃逸……（1）、在第1自然段括号内填上恰当的词语.（1.5分）（2）、“望”“瞧”都是看的意思，你还能写出多少个含有“看”的意思的词语？（至少5个）（2.5分）（3）、联系上下文解释下列词语。（2分）①眼花缭乱： ②色彩夺目 （4）用“—”画出短文中承上启下的句子。（1分）（5）文中把斑头雁群比喻成；把鹄鹦群比喻成o（1分）（6）用“时而……时而……”写一句话。（1分）（7）群鸟战胜黑鹰靠的是什么？（1分）十六、作文。（20分）题目：一件的事通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会了如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的收获整理后写下来，作为成长中的又一次记录。要求：1、层次清楚、内容具体、书写干净。2、字数在500字左右。六年级语文毕业会考试卷分析来源：奥数网整理___05-2618:27:07［标签：试卷六年级毕业会考语文］奥数精华资讯免费订阅一、基本情况：本次六年级参加语文考试的人数为142人，年级平均分为88.97,年级优秀率为79.47%，合格率为100%，标准差为6.21,分数分段统计为：90—99分，共72人，占全体学生数的50.7%；80—89分，共57人，占全体学生数的40.14%；70—79分，共11人，占全体学生数的7.75%；60—69分，共2人，占全体学生数的1.41%。二、这次考试取得的主要成绩：（一）、第一页的2、3、5、6、7、8、9、10大题的答题情况较好，说明学生对语文基础知识和基本技能的掌握还是很牢固和到位的。如2、3、5、6、9题属于对基础知识考察。这几个题的全年级失分都较低。第二题看拼音写词语，年级总失分9.5分，总失分率是0.17%；第三题选择读音或书写完全正确的一组词语，年级总失分16分，总失分率是5.63%；第五题解释带点的字，年级总失分14分，总失分率是4.93%；第六题将成语补充完整，并任选一词造句，年级总失分13分，总失分率是2.29%；第七题根据提示写出诗句，年级总失分17.5分，总失分率是4.11%；第八题认识比喻句和排比句，并进行仿写，年级总失分9分，总失分率是2.11%；第九题按原文填空，年级总失分15分，总失分率是3.52%；第十题判断语言表达的对错，年级总失分24分，总失分率是5.63%。其中第7、8、10题也是属于考察学生基本能力的题目，从卷面失分情况来看，学生做的还不错。第七题可见平时学生的知识积累涉及的范围比较广，并灵活应用在学习考试之中；第八题是对语言文字、修辞手法的考察，学生不但能够做出准确判断，并且能够依据要求写出精彩的比喻句和排比句。例如:“一次真诚地帮助是一朵花”；“一句发自内心的鼓励是一朵花”；“一个会心的微笑是一朵花”；“一个信任的眼神是一朵花”；“一双保护环境的手是一朵花”；“一句关心的问候是一朵花”；“一次无偿的给予是一朵花”等等。基础知识、基本技能方面取得的成绩与学生平时的学习和教师的教学大有关系。1、对于基础知识和基本技能的训练非常重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。例如我们有这样的做法，组织学生成立互助学习小组，相互间承担不同的任务并在老师的指导下针对知识的重点难点，结合自己及小组其他成员掌握知识的情况，进行自主出题检测，及成员间的互测，这样大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。在此基础上，老师做好情况跟踪，找到典型问题，面向全体进行反

馈。再根据学生这些具体情况老师有针对性地对学生进行检测。这样的教学确实起到了事半功倍的效果。要说明的是，学生的这种能力是在长期实践中培养起来的，2、有赖于平时的积累与练习。”语文重在积累”这已在我校的语文教师的教学理念中达成共识。例如：第七题根据提示写出诗句，这题的总失分率是4.11%。我校多年来一直以古诗教学为办学特色，古诗课已成为我校的校本课程。以古诗教学营造我校良好的文化氛围，低到从幼儿班的吟诵抓起，逐步过度、提高到高年级能够背诵、理解、运用并自主创作，期间举行过不同年龄段，不同方式的古诗竞赛。如年级赛诗会，班级诗句接龙，给出情景填诗句等。对祖国悠久文化的学习、欣赏与传承已成为我校古诗教学的主要思想理念。（二）、写作方面的成绩与往年比有了明显的提高。学生在考场的有限时间内能够紧紧围绕作文题目的要求，联系自己的生活实际，真实的选取恰如其分的写作材料，并能以生动的语言，连贯的思路将它们呈现出来。学生现场作文能力确实提高了。特别是在选取材料方面，丰富、极具生活化，体现了“习作来源于生活”的特色。如：第一题目—一介绍你的一位老师。有的同学准确地捕捉了平时与老师生活、交流的点点滴滴，既写出了老师严谨治学的工作作风，例如：有的同学细致观察，描写了老师上课时的神态、言行，为了讲好一节课做了精心的准备，从而使同学在课上走进了知识的海洋，感受到了学习语文的快乐。还有的同学写出了老师如母亲般关爱学生的表现，如在文中写道：虽然自己是一个后进生曾经被那么多人看不起，甚至他说话别人都不愿意听，但是老师每节课决不放弃让他发言表达自己见解的机会，使他在语文学习上越来越有自信了，既而在学习成绩上大有提高。他从老师那里感受到了母亲般的温暖。并表达了自己与老师之间的浓浓情意，内容具体感人。有的同学则是将“老师”这一概念扩延了，如：把军训中的教官视为培养自己的人生意志的一位好老师，将其对学生们的严管真爱练就了学生军人风范的一幕幕动人情景加以倾情描写。第二题要求记叙自己与父母家人之间的故事，同学们也写得很真实引人。如:我与爸妈打雪仗，展现一家人雪后快乐嬉戏的情景。也不乏有通过写与父母之间发生的令人感动的事情来抒发对父母感激之情的文章。也有的记录了与家人偶尔发生的不和谐事件，表达自己心中或后悔或委屈或内疚的心情。这样看来，学生们已经学会了观察生活、积累生活，并能够在习作中感受生活。至于选择介绍自己这个题目来写的孩子，都将自己的特点跃然纸上，表达十分流畅，很生动，就像面对面地说话一般。这些都有赖于平时习作教学中注重的两点：1、加强现场写作，大力练习在有限的时间内，明确、流畅地叙述事件及表达自己的情感。2、加强学生口头表达，以口语交际，演讲，辩论等多形式说身边人，讲身边事，抒自己情。三、存在的问题：综观本次的检测，最大的不足还是在第二页阅读理解方面。

第一篇短文的第5小题：第3、6自然段两次描写了雨，这样写的目的是什么？有四个选项，1、使文章语言优美；2、承上启下；3、为了描写环境；4、为了突出人物的特点。有的学生错选了第二种。我们分析，是由于学生对过渡、承上启下这两个概念不理解。同样，对于侧面描写在文章中所起的作用也是不理解的。因此，选第3种答案，还能看出学生理解文章比较肤浅，单纯认为写环境就是为了写环境。由这道题，老师们想到，平时授课时提问的针对性太强，无形中教师引导的语言代替了学生对文本感悟、选择，限制了学生对写作方法的独立判断。再有一点，本题将几个答案同时给出，学生容易混淆，这就要求今后还应加强有关这样问题的综合性的训练。改进措施：1、阅读教学中注重学生对文本中写作手法的归纳与比较，可以在文中批注，也可以进行归类、列表。2、将专项训练做扎实，使学生对每种写作手法都能有准确的感性认识，在此基础上进行选择性的综合训练，以避免出现更多的混淆现象。可以与文本结合，或引入相关的课外阅读，进行相应的练习，随时观察学生的掌握情况，之后再做相应的教学调整。第二篇短文中的第6小题：第四自然段中“痛心疾首”一词是否可以删去，为什么？学生都做出了正确判断一一不能删去这个词。但对于为什么不能删去的理由的阐述就不到位了