教学设计 Whatdoesshedo？教学设计

PEP教材小学英语六年级上册（2022版）Unit5Whatdoeshedo?Period2Let’stry&Let’stalk教材分析（单元分析）本单元主要学习一些关于职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论，让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。本课时是第二课时（Let’stry&Let’stalk），本课时是在第一课时的基础上展开的，学生在本单元第一课时（Let’slearn&Listen，matchandsay）的学习中已经初步感知了“Whatdoeshedo？”这一句型的问答方式，也已经能够听、说、读、写factoryworker、postman、businessman、policeofficer这四个核心词汇。本课时在此基本上让学生更进一步感知“Whatdoeshedo？”这一句型的语用环境，并在本节课的语言操练环节习得语言并运用语言，不断提高学生的语言交际能力，培养学生的自主合作意识。学情分析本单元主要让学生能够简单介绍一些职业以及询问他人的工作情况，并作出相应的回答。本单元的内容与学生身边的人物息息相关，能够很好地激发起学生的兴趣。本校六年级学生的口语交际能力较好，课上能够很好的进行对话。但是由于本班的孩子都来自农村，所以家长的职业多数都是农民，这样在Pairwork环节，学生的语言交际就受到了很大限制。其次六年级的学生已经长大，很多学生认为家长的职业是他们的隐私，他们不想说。基于以上两种情况，我让学生们可以虚拟自己的父母的职业，还给学生们提供一些他们感兴趣的职业，我想这样可以大大提高学生们的学习兴趣，也可以增加学生的词汇量。除此之外不容忽视的是六年级的学生在英语学习方面已经显示出比较明显的层次性，所以教师在设计教学内容时要注意将趣味性和知识性，基础性和层次性相结合，关注每一个语言学习者的学习动态，凸显语言的交际能力，让学生体验教学的衔接性和流畅性。教学目标、教学重难点根据本单元本课时的教学内容，对比《英语课程标准》评价理念“用语言做事”及其二级标准，我将这节课的教学目标设定为以下几方面：（一）知识与能力目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题；2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatdoeshe/shedo？He/Sheis...提问他人的职业及作答；4.能够在语境中理解生词country，headteacher的意思，并能正确发音；5.能完成本页介绍自己父母职业的活动。（二）情感态度、文化意识、学习策略目标1、引导学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。在交流中，培养学生自主合作的意识，提高学生与他人交际的能力。2、引导学生热爱生活，尊重各行各业为社会贡献力量的职业者。教学重点：1.能在情景中恰当运用句型Whatdoeshe/shedo？He/Sheis..提问他人的职业及作答；2.理解词汇country和headteacher的意思并能正确发音。3.突破重点方法：反复朗读，情景对话，突破重点。教学难点：1.能够运用句型Iwanttobea/an...表达职业理想；2.突破难点方法：反复练习，多说多练，突破难点。四、教学准备：课件、人物头像、“headteacher”和“country”的单词卡片。五、教学和学法教法：为了突破本节课的重难点，本节课我主要利用生动形象的教学素材来激发学生的积极性，并引导学生进行自主讨论、交流探究，把学习的主动权交给学生。让学生通过语言交际活动，来提高自己的语言交际能力。本节课我主要采用情景法和任务型教学法来组织教学，以学生为主体，以日常学习生活这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而落实上述的知识与技能目标。学法：本节课我主要利用主题图中Oliver和Sarah谈论家长会谁能来的情景来贯穿整堂课，我采用chant等flash动画，利用单词卡片、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。六、设计教学过程……………1.Warm-up（Revision）欣赏歌曲《Whatdoyouwanttodo？》（flash动画）欣赏歌曲后，先出示两张人物图片（businessman和postman）并分别提问Whatdoeshedo？之后出示带有Sarah和Oliver的图片，拓展提问：Whatdotheydo？(Theyarestudents.)Whoarethey？（SarahandOliver.）Yes，theyareourgoodfriends.Theyaretalkingabouttheirparents,becausetodayisParents’Day.Theirparentswillcometoschooltomeettheteachers.Whowillcome？Doyouwanttoknow?OK,let’sgo!设计意图：使用复习导入法，复习第一课时Let’slearn中的businessman、postman这两个单词和Whatdoeshedo？这一句型，实现新旧知识的链接。随后利用带有Sarah和Oliver的图片过渡到新授环节。……………2.Presentation&Practice(1)教学Let’stry◎教师帮助学生进行听前预测。◎教师播放录音，引导学生回答第一个问题（Whowillcome？）Sarah’smothercancometoday.教师追问HowaboutSarah’sfather？（S：Hecan’tcome.）教师再次追问WhatdoesSarah’sfatherdo?Isheadoctor,ateacherorataxidriver?◎教师再次播放录音，学生根据录音回答问题，验证之前的预测。（S:Heisadoctor.）◎OK，nowweknowSarah’sfatherisadoctor.ButwhataboutOliver’sfather？WhatdoesOliver’sfatherdo？Doyouknow？Doyouwanttoknow?OK,let’sgoandhavealook!设计意图：学生回答第二问题后马上追问WhataboutOliver’sfather？WhatdoesOliver’sfatherdo？自然过渡到Let’stalk。教学Let’stalk◎教师让学生带着问题（WhatdoesOliver’sfatherdo？）观看flash动画。◎学生回答问题Heisabusinessman.教师复述答案Heisabusinessman.并继续说Heoftengoestoothercountries.(边说边出示单词卡片othercountries)。领读发音，并提问countries的单数形式。countries---country。让学生列举几个类似单词，如story---stories，dictionary---dictionaries...◎T：Oliver’sfatherisn’theretoday.HowaboutOliver’smother？S：Oliver’smotherwillbeheretoday.T追问：WhatdoesOliver’smotherdo？S：Sheisaheadteacher.T：Yes，youdidgoodjob.(充满激情的鼓励学生，并重复headteacher一词语，边重复边快速出示headteacher的单词卡片。)T:Whoisyourheadteacher？S：...T:What’syourheadteacherlike？S：...T：Iwanttobeaheadteacher.（边说边板书这一句型：Iwanttobea/an...）Doyouwanttobeaheadteacher，too？设计意图：以对话的形式，让学生感受headteacher的意思；教师说自己想当一名校长，引出本节课的另外一个重点句型，以真实的语言环境让学生感知这一句型的语用环境与使用时注意的要点，使学生学会用Iwanttobea/an...这一句型表达自己的理想。T：AndwhatdoesOliverwanttodo？Let’sgobacktothedialogue.Readthedialogueaftermeandthenanswermyquestion.S：Hewantstobeabusinessman.(引导学生用第三人称转述。)T:Mykids，IwanttobeOliver.Canyoutalkwithme？设计意图：帮助学生理解文章大意并以老师领读、师生对读的方式加强学生能够对课文的理解、提高学生的朗读能力。◎学生分角色朗读并表演对话。(3)文本重构◎教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。◎教师请学生根据重构的文本进行个性化改造，创编新的对话。……………Extension调查活动。教师组织学生完成调查表并介绍同伴父母的工作。设计意图：培养学生在真实语境中运用语言的能力。（选用部分:PPT中最后不同职业的图片在课堂时间充分的情况下，用来操练Whatdoesshe/hedo这一句型的操练。）……………Homework(1)根据家庭成员工作情况创编一个新的对话。(2)把Let’stalk部分的内容读给家长或者朋友听。以上作业，选择其一即可。板书设计Unit5Whatdoeshedo?ALet’stry&Let’stalkWhatdoeshedo?单词卡片