教学设计 从不同的视角表现

《从不同的视角表现》上安西小学郝玉华教学目标：

1知识目标：引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。2技能目标：指导学生初步学习用不同的视角去观察世界，并尝试创作。3情感目标：学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。教学重点：

引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。教学难点：指导学生初步学习从不同的视角去观察世界，并尝试创作。教学用具准备：多媒体课件学生用具准备：铅笔、彩笔、油画棒、图画本、橡皮教学过程：一、激趣揭题：今年9月3日，我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式，那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。同学们想不想再来一睹阅兵式的风采？请大家仔细看这段视频。（课件2）同样一个三军仪仗方队，我们看到的景象一样吗？为什么？小结：原来从不同的角度看世界，会看到不同的风景。今天我们来学习《从不同的视角表现》（板书课题）揭示课题。二、探究新知：1、观察分析那么，我们平时都采用哪些不同的观察角度去观察呢？（板书：观察角度）根据学生回答并板书。(平视、俯视、仰视……)教师准备几组从不同角度拍摄的同一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。猜猜作者是从哪个角度观察的？是什么样的效果？小结：在绘画创作时，要根据所需效果，去选择不同的角度去观察。2、欣赏分析除此以外，要想使画面更生动，更丰富，还要去选择不同的表现角度。欣赏几幅画作，教师提出思考问题：你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么吗？如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在哪个角度进行观察的吗？作者为什么要选这个角度去观察表现呢？学生根据教师的提示去欣赏、思考、分析，并汇报。教师小结：每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。所以作品才会耐人寻味，成为经典。3、探究讨论下面我们就试着用刚才所学到的知识，尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物，看看与我们平时所见的有何不同，你认为从哪个角度表现它画面会更丰富？学生思考、小组讨论、集体交流。其实我们的身边处处有美的东西，需要我们用善于发现美的眼睛去捕捉身边的美，去感受美。欣赏几幅学生的作品，体会他们是怎么表现日常生活中的事物的，看能否给你带来启发？小结：讨论后我们发现只要敢于打破常规，主动去从不同的角度想问题，发现美，就会有新的发现。三、创作表现：1、绘画练习。看了以上画作，同学们一定跃跃欲试了吧！拿起你手中的画笔去描绘你熟悉的事物与场景。要求：自定主题，想好自己要表现什么，再确定表现的重点。用自己喜欢的表现手法去描绘，可以进行适当的夸张。2、教师指导巡视指导，及时发现问题、解决问题。四、成果展示：学生透过作者的画面猜猜看作者最想表现什么？开展评价活动，边讲评边强化从不同的视角表现的重要性。五、总结延伸1、通过这节课的学习，你有哪些收获？学生谈收获。2、教师总结、延伸：希望同学们能把所学的知识不仅应用到绘画中，还要应用于生活中，在生活中处处有创意，使自己的生活变得更加丰富，更加精彩！请同学们把你的作品上交。整理好学具，把废纸杂物带出教室，谢谢大家的合作！板书设计：从不同的视角表现观察角度平视俯视仰视……表现角度《从不同的视角表现》教学反思上安西小学郝玉华这是一节属于造型表现领域的课。教材要求一到三进课时完成，要想在一课时完成，的确有很大的难度。于是我绞尽脑汁进行了以下设计：本节课伊始，我利用国庆阅兵导入本课课题。然后通过几组图片，引导学生分析得出：观察物体可以从几个角度出发：平视、俯视、仰视……并通过观察发现，观察视角不同，产生的效果也不同。接着又引导学生欣赏了世界名家的作品，启发其的思路，明了从不同角度去表现的重要性。后来通过小组讨论的方式说说自己生活中的发现，并让学生分组汇报。最后，观看学生作品，并让学生把自己观察到的现象表现出来，画出来。在作画时教师巡回指导，指出不足。在展示评价作品时，先让学生自己说，并找其它学生评价，教师作总结性评价。在课堂小结时，回顾本节课的学习内容，并引导学生课下也对物象进行观察，把学到的知识应用于生活中，充分享受到成功的快乐。又给孩子们提供了互相学习的机会，从而为孩子的绘画创作开启了一扇观察和表现的大门。这节课的教学，我认为最大的成功在于，以学生为主体，能用激励性的语言去调动每个学生学习的积极性，让他们每个人都参与其中，体会观察的快乐。并用恰当的语言去启发引导学生，让他们都聚精会神，善于学习，利用几组图片对比，让学生一目了然地感受到几种不同视角带给人们不同的视角效果，并用自己的语言描绘出来。既突出了重点，又突破了难点。只是学生平时缺乏观察，作品不尽如人意，如果让学生对平时熟悉的事物或场景观察一段时间，效果可能就会好一些。《从不同的视角表现》说课稿上安西小学郝玉华《从不同的视角表现》是冀美版美术五年级上册第14课，属于造型表现领域。从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。10岁左右的小学生在绘画时，会逐渐从幻想世界里走出来，把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上，他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现，画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病。需要老师的点拨与指导。为此我设立以下教学目标：

1知识目标：引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。2技能目标：指导学生初步学习用不同的视角去观察世界，并尝试创作。3情感目标：学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。确定教学重点：引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。教学难点：指导学生初步学习从不同的视角去观察世界，并尝试创作。说教学过程：第一环节，激趣揭题：由观看阅兵式上的壮观景象揭题，原来从不同的角度看世界，会看到不同的风景。你们想不想用自己手中的画笔去表现这美丽的世界呢？今天我们就来学习《从不同的视角表现》。第二环节，探究新知：1、观察分析教师准备几组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。猜猜作者是从哪个角度拍摄的？是什么样的效果？2、欣赏分析欣赏几幅画作，教师提出思考问题：你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么？如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在哪个角度进行观察的吗？作者为什么要选这个角度去观察表现？学生根据教师的提示去欣赏、分析，开展研讨、并汇报。小结：每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。我们也应该向他们学习，尝试从不同的视角来观察，表现出自己最想表现的东西。3、探究讨论尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物，看看与我们平时所见的有何不同，你认为从哪个角度表现它画面会更丰富？小结：讨论后我们发现只要敢于打破常规，主动去从不同的角度想问题，发现问题，就会有新的发现。第三环节，创作表现：1、让学生自定主题进行绘画练习。温馨提示：想好自己要表现什么，再确定表现的重点。用自己喜欢的表现手法去描绘，可以进行适当的夸张。2、教师指导巡视指导，及时发现问题、解决问题。第四环节，成果展示：开展评