怎样抓住课文的“重点”做教学设计

怎样抓住课文的“重点”做教学设计——“瞻前顾后”解读教材初探雄县教师发展中心杨永乐崔峦老师在贵阳观摩研讨时，对文本的解读提出如下看法：浅──浅尝辄止；搬──急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读；偏──教学中当学生对文本的理解有所偏出时，教师由于自己心里没底不能加以正确引导；泛──撇开文本漫天里找相关资料，找到之后爱不释手，造成了“泛语文”的偏向。导致阅读教学实效性不高的原因，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当，重内容，轻方法、形式；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。造成了忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的。为了避免上述情况的发生，我们在教学实践中把解读教材定位在“瞻前、顾后、上下贯通”之中，抓住重点问题做深、做精、做细，在重点问题上通过读、思、议、品，完成语言训练要求。现在以《亡羊补牢》和《跨越百年的美丽》两课为例，说说我们的解读方法和教学重点设计，不妥之处请指正：《亡羊补牢》：一、解读教材，明确单元训练重点和本课训练目标。1、瞻前：《亡羊补牢》是人教版三年级下册第三单元第一篇课文，单元导读说：“你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗？之一租客温，为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们怎样看问题、怎样想问题。读了这些故事，我们一定会受到一些启发。”2、顾后：课后思考练习的要求是：（1）我们来朗读课文，在用自己的话讲讲这两个故事（复述）。（2）我们交流一下，从这则寓言中懂得了什么。(和单元导读重复)（3）拓展阅读：这是我收集到的寓言故事，我来讲给大家听。3、上下贯通：明确本文与其他4篇课文的关系。《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》、《想别人没想到的》这五篇课文都是在文章的最后讲道理，其中心都是落实“怎样看问题、怎样想问题”这条主线。《亡羊补牢》置于首篇，体现了五篇课文内容上一般与个别的关系。首先把握怎样看问题、怎样想问题这条主线，再接触一个一个具体问题，有利于阅读理解能力的提高。抓住重点做教学设计。通过解读教材我们认识到“怎样看问题、怎样想问题和理解故事的寓意”是本课教学的重点，围绕重点我们做的设计是：1、课后思考练习（2）的问题：“我们交流一下，从这则寓言中懂得了什么。”反复阅读课文，找出表达作者观点的关键语句——“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。”把这个问题分解，再进行思考：（1）他为什么“后悔”？（2）“不该不接受街坊的劝告”和“应该接受街坊的劝告”有什么不同？（3）为什么“现在修还不晚”？2、你认为养羊人是个怎样的人？从解决这个问题的过程中落实“怎样看问题、怎样想问题”想一想第一次丢羊后他是“怎么想的怎么做的”？第二次丢羊后他又是“怎么想的、怎么做的”？并尝试着有感情地读一读有关句段。试着把这个故事说明的道理写下来。《跨越百年的美丽》：一、解读教材，明确单元训练重点和本课训练目标。1、瞻前：《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五单元第一篇课文，单元导读说：我们生活在科学技术日新月异的时代。我们已经了解了不少科学技术成就，你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗？本组课文将着重让我们感受在每次成功中不可或缺的科学精神。学习本组课文，要把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的写法。有兴趣的同学，可以在课外读一些科学家的传记或其他科普作品。顾后：课后思考练习的要求是：（1）有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？（2）课文中有一些含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，找出来体会体会。（3）背诵自己喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。3、上下贯通：明确本文与其他3篇课文的关系。《跨越百年的美丽》是首篇，《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。这四篇课文都是讲科学发现的故事，其中心都是落实“科学精神的具体含义”这条主线。《跨越百年的美丽》置于首篇，体现了这组课文内容上一般与个别的关系。首先把握“科学精神的具体含义”这条主线，再接触一个一个具体问题，有利于阅读理解能力的提高。抓住重点做教学设计。通过解读教材我们认识到“居里夫人的美丽表现在哪些方面就是居里夫人科学精神的具体表现、学习用具体事实说明道理的写法”是本课教学的重点，围绕重点我们做的设计是：1、课后思考练习（2）的问题：课文中有一些含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，找出来体会体会。反复阅读课文，找出表达作者观点的关键语句，对问题进行分解，思考：（1）这项伟大自然的发现是什么？（2）居里夫人“对人生意义的发现”又是什么？（3）你从中体会到了什么？2、这样的句子在课文里还有：第三自然段“经过三年有九个月……”，第四自然段“她从一个……”，第五自然段“她本来可以……”通过寻找这样的句子，完成课后思考练习（1）居里夫人的美丽表现在哪些方面。3、这些句子都是用什么方法表达的？重点表达语句分析：（1）终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（对比）（2）它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。（这是一个排比句，排比句式的运用就是表达强烈的语气。这个句子采用了“从……变成……”的句式，这里的“变成”是人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生和不朽的功绩。）（3）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。（通过具体事例说明道理）4、总结课文：居里夫人有一双看透一切、看透未来的“大眼睛”，加上“”的科学精神，发现和提炼出了镭元素，使法国科学界震惊，使全世界科学界震惊；居里夫人对人生意义的发现，加上“”的科学精神，研究出化学法提炼镭元素和怎样使用镭元素，使她的形象定格在历史上，变成了科学史上的里程碑；居里夫人“”的科学精神，使她定