二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版

《轻与重》教案教学目标：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。2、学习简单的比较物体重量的方法。3、通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。4、通过和生活中的事物相结合，激发儿童对轻重比较的兴趣。教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。教学过程：一、创设情景，引入新课1．①气球与足球（）比（）重小结评价：你们非常的聪明，我们可以根据生活经验来判断足球比气球重。②小胖和小亚翘翘板（）比（）重师：那这幅图呢？你是怎么知道他们的轻重的？小结评价：你说得真有道理！我们知道玩翘翘板时，沉在下面的比较重，翘起的那头就？（生：轻。）=3\*GB3③固体胶和剪刀师：我们再来看看这样一幅图，（）比（）重，你又是怎么看出来的？师：老师这里就有一根橡皮筋，橡皮筋有个什么特点呢？（可以拉伸）现在这幅图里，你们看哪根橡皮筋拉伸的长呀(固体胶)，所以固体胶比剪刀重。小结：小朋友们，上面的三幅图我们只要通过眼睛看一看就能比较出他们的轻重了。【板】看一看师：那现在有五样东西被同样的橡皮筋挂了起来，你们能通过看一看来比较他们的轻重。你们可以自己思考，也可以同桌一组讨论一下，把学习单拿出来，把结果填在这张纸上。谁来汇报？填对的小朋友举举手。1（最轻）

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5（最重）

DDABABEEACC2．出示课题。师：刚才小朋友已经会用看一看来判断物体的轻重了，这就是我们今天要来学习的轻与重。【板】轻与重，跟我读。探究方法，比较轻重师：看来小朋友们已经掌握了用看一看的方法来判断物体的轻重，让我们一起来做做题，巩固一下。★从重到轻依次编号。（做一条横线进行比较）（）（）（）（）师：你是怎么知道的？生：看橡皮筋的长短。（汇报时教师在媒体上出示尺）小结：因为橡皮筋拉的越长重量越重，橡皮筋拉的越短重量越轻。★★最重的打“√”，最轻的打“○”。（）（）（）师：你怎么知道的？生：橡皮筋的长度相等，香蕉有3根，菠萝只有1个。师：对啊，相同的重量下，数量越多，物体就越....生：轻。师：非常好，想不想继续挑战一下！出示题目：哈密瓜和西瓜比，（）重。师：当总重量相等的时候，轻的物体旁边加的一定是重的物体，重的物体旁边加的一定是轻的物体，现在苹果比生梨轻，所以旁边加的西瓜一定比哈密瓜重。比较两个盒子的轻重师：现在老师这里有两个盒子，你能用眼睛看出他们的轻重吗？师：有时候我们的眼睛也会欺骗我们，当我们用眼睛看不出谁轻谁重的时候，我们就要用手来掂一掂，掂一掂也是我们比较轻重的一个方法。【板】掂一掂4.比较牛奶和酸奶师：老师手中还有一罐牛奶和一罐酸奶，你们能不能也用掂一掂的方法来比较出他们的轻重来？是吗？真的是酸奶重吗？你确定吗？我再来请一个小朋友来试试看。有人说牛奶重了，看来用手掂好像掂不出来了，那你有别的方法吗？师：你们真聪明，生活中我们经常要用秤来称一称物体的轻与重。这是我们生活中经常用到的秤。【板】称一称比较语数外书师：黑板上有这样一个天平，天平的左右两个托盘上放了一本语文书和一本数学书，你能说一说【（）比（）重】吗？师小结：天平就像我们的跷跷板一样，轻的在上，重的在下。我们只要看哪个物体在下面就知道哪个物体比较重。完成学习单练习2先根据图意填一填，说一说：语文书比（）书重，又比（）书重，所以语文（）。数学书比（）书重，所以数学书（），英语书（）。（）最重、（）较重、（）最轻。师：小朋友都会了，现在这幅图里面哪个最重哪个最轻你能找到了吗？现在请小朋友把学习单拿出来，自己完成练习。师：现在老师要变了，仔细看，现在你还能判断出谁最重？不能。那么谁最轻你能判断吗？生：因为生梨比苹果轻，生梨也比葡萄轻，所以生梨最轻。那么现在我要比较出苹果和葡萄哪个最重，我要怎么知道。师：如果是这样呢？你还能判断出谁最重吗？（是不是观察哪个物体下沉的多？）师：那怎么样才能知道谁最重呢？（再添加一个条件）师小结：天平可以帮助我们去比较三种不同物体的轻重，他真是我们生活中的好帮手！四、总结：师：刚才我们小朋友利用两两比较，把三个物体的轻与重也比较出来了，你们非常厉害。那么通过今天的学习，你有什么收获呢？今天课堂上小朋友的