实用的五年级教学教学工作计划模板汇编5篇

2/2实用的五年级教学教学工作计划模板汇编5篇有用的五班级教学教学工作方案模板汇编5篇

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。但是要怎么样才能避开自嗨型（工作方案）呢？下面是细心整理的五班级教学教学工作方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五班级教学教学工作方案篇1

俗话说“平安是福”，平安工作在当前的社会生产、生活中越来越突出，做好平安工作已经成为社会一切工作的首要保障。

为了进一步促进学校正常训练工作，维护正常的训练教学秩序，提高平安意识，确保同学平安，把“平安为天”的理念落到实处，切实抓好同学平安训练工作，特拟定本方案。

一、指导思想

结实树立“平安第一”的思想，排除平安隐患，加强同学日常行为习惯的平安训练。从小事做起，对同学晓之以理，从小事中培育同学的平安意识；动之以情，在小事中提高同学自我爱惜力气；导之以行，引导同学远离平安事故。

二、教学内容：

上放学平安训练、同学相处防意外损害、警惕病从口入、预防常见传染病、预防流行感冒、交通平安训练、防溺水平安训练、防触电的平安训练、防煤气平安训练、体育玩耍平安，从我做起、从小事做起，预防校内意外损害、学会应对突发大事、防火、防盗、防震等的平安训练。

三、主题平安训练要求

1、活动平安训练

训练同学遵守规章，玩耍中不做危险动作，不携带危险物品进行玩耍，维护集体，同伴间友好相处，相互谦让，无打人骂人现象。

2、自护自救方法训练训练同学不行任凭拨打报警号码。（如110、119、120），主动开展平安健康学问训练和心理健康训练。不要轻信生疏人，若一人在家，不行任凭开门。

主动参预各种防护演练。训练同学遇险学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培育同学多做力所能及的事，学会自理。

3、家庭平安训练

向家长宣布传达平安训练的重要性，以及学校的平安训练活动，请家长主动协作同学做好平安训练工作及家居生活平安与家居活动环境平安等预防训练工作。

4、防触电的训练

对同学们进行电的基本学问讲座，不动插座、电板，以防触电，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用学问的了解和应用。

5、生活平安训练，

训练同学不将手指放在门、窗处，以防夹伤，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，训练同学入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

6、交通平安训练：

交通平安训练是平安训练重中之重的训练，要把交通平安训练摆在特别突出的位置、必需每周进行集中训练，以及做好放学路队的管理。

7、防煤气中毒训练

要进行防煤气中毒训练的训练，开展以煤气中毒后自救，中毒者的抢救为主要内容的训练。

四、其他平安训练

1、学习《学校生守则》、《学校生日常行为规范》及学校里有关平安训练的各项规定，增加同学学习、执行规范守则的自觉性。抓好同学的公共平安意识，切实保障同学的人生平安。

2、围绕“高开心而兴奋兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学平安训练。训练同学在家长的伴随下上放学，自觉遵守交通规章，不在大路上停留和玩耍，要在便道上走，过大路要走人行横道。

3、强调课间文明休息，训练同学不在教室、过道追逐打闹；有次序的进出教室；上下楼梯轻声慢步靠右行，不攀爬栏杆等危险的高处；不行从高处任凭滑下，跳下。

4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必需有家长或老师的伴随。

5、上体育课或课间要避开运动受伤，在运动或玩耍时，训练同学留意规章，按挨次进行，课间10分钟坚持做到监视他们的行为规范，不让同学过分的玩耍，避开碰撞；不做危险性玩耍。

6、训练同学不在校内内外玩水、玩火。

7、上课时训练同学正确使用铅笔，不用铅笔戳同学；训练同学同学间要相互关怀、团结友爱、文明相处。

8、凡大扫除、劳动课，老师都应亲拘束场，督促同学留意平安。

五、组织实施细则

1、对教室内的电、门、窗、窗罩及其它建筑设施，防护罩进行排查，加强维护。

2、把防止校内拥挤XX事故放到突出位置，对集会上下楼梯、地震、火灾如何逃命，如何疏散都进行讲解、示范。

3、加强同学心理辅导，特别是当同学受到挫折时该怎么办，同时怎样有效预防校内暴力、损害事故发生。

4、开展丰富多彩的平安训练活动。利用班会、团队活动等途径，对同学开展平安训练，本班平安训练活动有：

（1）留意食物卫生、个人卫生、防寒保暖，预防感染高致病流感及冬春传染病防控工作的学问训练；

a、准时了解同学有没有生病状况

b、了解他们的被子、衣服有没有备全，必要时与家长联系

c、向他们讲解一些卫生常识

（2）开展用电平安学问训练，让他们懂得电的危险性，不私自碰插座、玩电线以及一些不懂得使用的电器。

（3）开展交通平安训练、法制训练、禁毒训练；

（4）开展防地震、火灾演练以及防校内拥挤踩踏平安学问训练。

（5）开展平安日校纪校规、日常行为规范训练，杜绝一些危险系数过高的玩耍。

（6）开展中学校生不准玩恐怖玩耍、玩具的训练。

（7）开展关爱生命，留意平安训练。通过这些广泛深入到到、形式多样，进一步加强我班同学的平安意识和自我防护意识。

5、做到每天都和内宿老师老师进行沟通、联系，准时准时发觉他们的不当行为、有平安隐患的行为，以便准时训练、矫正。

6、遇到有平安隐患的行为的同学，准时和其家长联系，让家长共同训练，使同学能更快地改正过来。

目前，整个社会的平安工作形势特别严峻，做为学校的工我们的平安训练任务还特别困难，许多问题还有待我们认真的去探究和争论。在日常训练教学活动中，我们必需把同学的平安训练放在第一位，随时对同学进行平安训练，发觉问题准时处理，发觉平安隐患准时排除，让同学在平安愉悦的校内环境中学习，让同学远离平安隐患、坚决杜绝平安事故的发生，让家长放心，领导安心，我们舒心，以便更好的完成训练教学任务。

五班级教学教学工作方案篇2

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的和弦》、其次单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导同学以主动的情感体验参预教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟识前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的'接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德熟识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”特别重要。我会依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思干脆、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力气。

二、同学状况分析

同学通过5年的品德学习，同学已能得到很多学问，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观看自然、熟识自我和适应社会生活的初步力气，使自己成为有理想、有文化、有纪律的学校生。现在已进入学校阶段最终一年，同学的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合同学的实际，有效开展各项活动，进一步促进同学的思想进步与提高。

三、教学目标

1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等；培育感恩情怀。

3、通过了解独具魅力的中华文化，把同学带入中华文化的各个领域，让同学领略了并有所体会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育同学对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。

4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让同学在了解祖国日益富强的进展过程，培育民族傲慢感和奋勉有为的责任心。

四、教学重点难点

“了解民族，宠爱祖国”这一训练主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中消逝与原有历史教材设计有很大的区分，留意呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的脚印，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史进展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为光荣和高傲，从而激发同学为祖国将来的富强富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施

1、力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。

2。依据本校的实际和同学的实际生活，加强课程资源的开发，提高训练的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题争论，通过艺术、活动等多种形式对同学进行情景训练。培育同学明辨是非的力气。

4。通过书面、口头调查的方式，了解同学的内心世界。

5、为了使同学真正体会本课程所要达到的训练目标，就力求尽可能供应同学参预、亲身体验的机会。

六、课时支配

第一、二周：第一课

第三周：其次课

第四周：第三课

第五周：第四课

第六周：第五课

第七周：第六课

第八周：第七课

第九、十周：第八课

第十一周：第九课

第十二周：第十课

第十三周：第十一课

第十四周：第十二课

第十五周：第十三课

第十六周：第十四课

五班级教学教学工作方案篇3

从本学期开头，同学将进入学校高班级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新的（资料），引导同学们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级同学状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作方案如下：

一、班级基本状况

本班共有同学48人，其中男生27人，女生21人。五班级同学就应已把握了必需的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习确定能表现出深厚的兴趣。

二、教材资料概要

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”争论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观看，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上熟识拓展到自然界，透过典型事例的分析，熟识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导同学熟识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是熟识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟识力的单位，为争论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟识摩擦力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、本册教学目标

1、引导同学经受更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握把握变量试验的技能，并学习实际把握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。

3、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的好处。

4、教学中渗透法制训练，共性是《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国防沙治沙法》、《中华人民共和国可再生能源法》其次条及第十七条、《中华人民共和国节约能源法》第八条、《中华人民共和国防震减灾法》等与本册教学所涉及的相关法律。

四、主要材料清单

1、第一单元“生物与环境”

（1）放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀；蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。

（2）做生态瓶的容器（每组一个，能够是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽（每班一个）、小鱼若干，水草若干。

2、其次单元“光”

（1）手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。

（2）小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；

（3）制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球表面及其变化”

（1）风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。

（2）小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

（3）新颖潮湿的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

（4）小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物掩盖的土和无植物掩盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建筑家园房屋的材料。

4、第四单元“运动和力”

（1）小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。

（2）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

（3）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。

（4）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

五、教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计贴合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，选择实行一切手段调动同学学习科学的用心性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多透过试验引导同学自我发觉问题，解决问题，得到收获。

4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、在“种子与发芽试验”这一环节，让同学了解《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条；在“维护生态平衡”这一环节，渗透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国防沙治沙法》；在“怎样得到更多的光和热”这环节，渗透《中华人民共和国可再生能源法》其次条及第八条等与本册教学有关的法律。

六、教学进度表

（略）

五班级教学教学工作方案篇4

以《品德与社会》课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。五班级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：

教材接受应用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的训练主题，本册训练内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、训练性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的训练：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对同学进行宠爱祖国的训练，引发同学对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参预性。为了使同学能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为同学供应自己亲自参预、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让同学参预，让同学仿佛置身于真实的社会场景中，通过同学与家庭、同学与学校、同学与社会生活中的具体事例以及对这些事例的熟识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，依据五班级同学的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也关怀同学能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

二、教学策略

由于教材已不是显性的道德说教，而是接受应用隐性的、渗透的方式实施对同学的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导同学进行探究性学习，给同学供应一些具有活动性的问题，引导同学用自己的眼睛去观看生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可接受应用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展同学与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特别要鼓舞同学结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动前进并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否准时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要留意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动前进，并添加进新的意义。要从关注同同学命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对同学起引领作用。

2、活动化教学策略。教学时，不要引导同学进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬同学的主体性和缔造性，敬重和凸显同学的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参预、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参预”，就是让全班每一个同学都动起来，不让一个同学被排斥或游离于活动之外；“全程参预”，是指同学的参预不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参预；“全身心”，是指同学不仅要用身体去经受，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让同学用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要（求学）生无一例外地去认同、去把握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五班级《品德与社会》具有开放性，主要是引导同学去参预活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即进展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五班级《品德与社会》教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师缔造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和同学本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和缔造者。老师应结合本地区实际状况，联系同学的生活阅历和认知