标点符号的争吵

标点符号的争吵一、导入我们这一板块的主题是书里的故事，让我们走进书里来一场奇妙之旅吧！同学们看它们是谁？（标点符号），今天我们就来学习《标点符号的争吵》，伸出右手和老师一起板书题目。看到这个题目，你能提出什么问题？让我们带着这些问题，一起走进课文去找答案吧！二、出示学习目标：1、认识14个生字，会写2个生字2、正确、流利的朗读课文提取学习目标：1.识字写字2.读文（正确、流利）讲授（一）自由读文，注意圈画会认的生字，用你喜欢的方法记忆这些生字。思考：文中写了几种标点符号？（6种）（二）开火车读字，指名领读、其他同学跟读。在全面认读的基础上，对于预习时掌握不够好的，音读不准的重点读。

（三）请同学们自读第一自然段，看看写了哪几个标点符号，用波浪线把描写它们样子的词语画出来。感叹号拄着拐棍直跺脚，这里面第一个要学习的字是？（拄）它是形声字，谁能说说他的构字方法？如果把它换个偏旁,你能组成什么字?（柱、住、注、往）组词，拄着拄棍拄拐。通过拄拐引出拐杖，什么人需要拐杖呢？（出示图片：病人，老人，盲人，登山的人等等）小顿号长什么样呢？学习“芝”组词芝麻，灵芝。他们做了什么动作？感叹号直跺脚，小顿号又蹦又跳。请同学们跺跺脚？请你蹦一蹦。观察这两个字有什么共同点？（足字旁）这两个是形声字。又是跺脚，又是蹦蹦跳跳，看来他们吵得真激烈啊！让我们一起来读一读。（四）最先发言的人是谁？（感叹号）你认为读感叹号说的话声音应该响亮一点还是低沉一点，为什么？（响亮，他的嗓门就像锣鼓敲）出示锣鼓图片，展示鼓字演变过程。左边表示一个人拿着鼓棒，右边是鼓的形状，经过数千年的演变，就形成了今天的鼓字，鼓与锣一起出现，每到节日或高兴时，人们就会兴致勃勃的敲锣打鼓。谁能把第二自然段中感叹号的话，像敲锣打鼓一样读出来。章，这个字我们在《春天的小雨》记一记中就记过它，立早章。我们还可以这样记音是章。因为章本意就是歌曲、诗文的段落，古代的音乐十篇是一章。组词：文章乐章篇章章还是一个姓氏，我们还学了和它同音的姓氏“弓长张”重，注意它的笔顺，跟着可见一起书空。Zhong重要重点重视他还有一个读音是chong重新重复重来重的反义词是轻听了感叹号的话，谁不服气了？（小问号）它有什么本领？（引起思考）出示弓的图片，古人根据它的样子编成了一个字是“弓”。弓字旁边加一支箭是引，上学期我们背的塞下曲中就包含这两个字，林暗草惊风，（将军夜引弓）。引弓就是拉开弓。还可以组词引起引发引号“”引人入胜“弓”字旁的字还有强弹张“考”这个字对于我们同学来说经常遇到，谁能组词？（考试考场考生考卷考题月考思考）你学过的哪些字和考字像呢？（老者孝）小问号的话大家同意吗？（不同意）稳中有一个词也是不同意的意思是？（反驳），bé（）bó（）选择读音，正音。反驳的反义词是赞同。小逗号和小顿号是怎样反驳小问号的呢？学习“断”折断粉笔演示理解字的含义。我们对驳的读音进行了判断。你还会组什么词呢？伤心得肠子断成一寸一寸的叫(肝肠寸断).在紧急关头,毫不犹豫地做出决断叫什么?(当机立断)当机立断的反义词是什么?(优柔寡断)听了大家的话，省略号也忍不住说？学习“略”省略忽略侵略策略现在你的问题解决了么，标点符号为什么会争吵呢？（他们都认为自己最重要）生字我们都学完了，同学们记住了吗，现在太调皮的字宝宝跳到了屏幕上，请认识的同学抢读。练习1.牵牵手。跺蹦驳断锣

duànluóduòbóbènɡ2.形近字组词。拄（）弓（）考（）柱（）引（）夸（）五、写字学生观察，分析占格位置，老师范写，学生书空。学生描写，在本子上写两个。注意：拄：“左窄右宽”“提手旁起笔左尖横写在上一线处，在左一线上二线处起笔写竖钩，一直写到下二线，向左侧钩出。”“右半部分“主”字中间横短，位于横中线上”“最后一笔最长，为主笔。”“引”字，“弓”字做偏旁时要窄一点，位于竖中线的左侧，右侧的“竖”为主笔，与“弓”同高。六、总结今天我们认识了生字，了解