安全迷路了怎么办

《迷路了怎么办》教学设计成都市第四幼儿园邹林一、设计背景：当今社会正处于高速发展时期，物质文化方面要求日益提高，幼儿的日常生活也变得五彩缤纷，超越以往。新鲜事、新奇物多了，小天使的好奇心和探索的欲望也逐步膨胀。天性驱使好动的孩子们去模仿，可他们对自己和外界的认知十分有限，无法规避不安全的因素，由于年龄小安全意识相对薄弱，缺乏一些自我保护的常识，总会出现与大人走丢迷路的现象，这也是家长和我们老师很担心的。因为《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在日常生活中，也有幼儿出现走丢迷路的情况，怎样才能树立幼儿的安全防范的意识，并掌握求救的办法呢？二、设计思路：我选择成都市安全教育平台中班课程《迷路了怎么办？》，结合中班幼儿的年龄特点发展，《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中提出，中班幼儿（4-5岁）这个阶段，在指南目标中提出幼儿应当具备基本的安全知识和自我保护能力，比如：1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；2、记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。老师结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救的方法，帮助幼儿初步树立安全防范意识。活动设计：活动主题幼儿园中班安全《迷路了怎么办》活动目标安全意识目标：知道与家人外出时要紧跟家人，不乱跑。初步树立幼儿的防范意识。2、安全知识目标：了解一些自我保护的常识，3、安全技能目标：学习迷路时应如何求救。活动重点初步树立幼儿的安全防范意识活动难点掌握迷路的求救不同办法活动准备（典例准备、教具选择、场景营造、隐患控制）《迷路了怎么办》课件PPT、游戏的红牌12个、绿牌12个、社区警察、KFC环境、情景表演的幼儿与老师：情景一：1名背着小书包小朋友，拿着自己的玩具边玩边走，突然抬头发现妈妈不见了，开始哭泣，突然想到妈妈在自己书包里装了一张联系卡，这个时候，从旁边走过来一名巡逻阿姨，询问：“小朋友你怎么哭了？”小朋友说：“阿姨，我妈妈不见了，你能不能把手机借我用下！”小朋友拿着手机拨打了妈妈的号码，说：“妈妈我商场的一楼，旁边有KFC，恩，那我在KFC门口这里等你吧！”巡逻阿姨带着小朋友走到KFC，一会儿妈妈就来接她了，妈妈紧紧的抱住小朋友说：“宝贝你吓死我了，下次可不能边走边玩玩具了，快给叔叔说谢谢吧！”小朋友和妈妈高兴的回家了。情景二：1名小朋友找不到妈妈了，在地上哭起来，这个时候走过来一个陌生的阿姨。阿姨说：“小朋友你在哭什么呀？”小朋友说：“我找不到妈妈了，呜呜呜~~~~”阿姨：“小朋友我这里有糖，你先吃我带你去找妈妈！”小朋友说：“我不要，妈妈说不能吃陌生人的东西！”阿姨说：“我是你妈妈的朋友她有事让我来找你的。”小朋友说：“是吗？你得回答我和妈妈之间的密码，那我们家的门牌号是多少呢？”阿姨说：“1201。”小朋友说：“不对！你不是我妈妈的朋友，我不会跟你走的。”阿姨只好灰溜溜的走了，不一会儿，妈妈着急的跑来说：“宝贝，妈妈终于找到你了，我们一起回家吧！”师：告诉我，刚才两位姐姐用了哪些不同的方法呢？（找巡逻阿姨，随身准备电话联系卡，与爸爸妈妈设定密码。）活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图（一）课堂导入环节一、情景导入1、（室外）教师带领幼儿在回教室的路上，发现迷路的小女孩在哭泣。2、师：先别哭，我给你们老师打电话，等下就过来接你！3、一会儿，一位老师跑过来说：“涵涵，老师终于找到你了，下次一定要跟进我们哟，小朋友们谢谢你们陪着她，再见！”涵涵牵着老师的手高高兴兴地走了。4、教师组织幼儿回教室。1、和老师一起在户外，发现迷路的小朋友。2、幼儿询问哭泣的小女孩怎么啦？3、（情景剧）迷路的小女孩说：“我走丢了，找不到老师去哪里了，呜呜呜~~~”4、幼儿自由说出自己的看法5、和老师一起回教室通过情景的导入，让幼儿讨论、观察。哭泣幼儿怎么了，激发幼儿对同伴的关系，并帮助她想办法解决问题。（二）课堂活动学习环节二、通过学习掌握迷路了的方法：1、组织幼儿讨论刚才发生的事情。（循环答疑）教师带领幼儿回到教室，一起回忆刚才发生的事情。师：刚才那位小朋友发生什么事情啦？师：为什么会迷路呢？2、通过PPT出示图片，掌握不同场所迷路的好办法（个别指导）师：你们瞧刚才那位小朋友就是在幼儿园迷路了，应该怎么办呢？（出示PPT幼儿园)师：小朋友说的方法都很好，瞧，这是哪里呢？如果你在这些地方迷路了，你会怎么办？（出示图商场、超市）师：再看看这又是哪里呢？如果你在这些地方迷路了，你会怎么办呢？（出示图：游乐园、大街上）3、看情境表演，学习不同的办法师：“小朋友们说的都很好，告诉你们一个好消息，大班的姐姐她们迷路了还有其他的好办法哟，我们一起来看看吧！”4、通过玩的游戏，检测幼儿学习效果（个别指导）师：哇，我们一起都学习那么多好方法，现在我们一起来玩个游戏，你觉得是正确的你就举绿牌，你觉得错误的就举红牌，我们一起来看一看吧（出示课件PPT）1、幼儿说一说发生了什么事？幼：她迷路了。师：她为什么会迷路？（轮流回答）幼：因为眼镜没有看到老师幼：…………2、根据不同的场景说出自己的想法：幼：在幼儿园迷路可以找老师幼：……幼：商城里面迷路了，找工作人员。幼……幼：公园里面迷路了可以找保安。幼儿：……3、集体观看2个情景剧表演姐姐们使用了哪些不同的办法？（个别讨论，增加新的知识）幼：让爸爸妈妈准备紧急电话卡、找巡逻的阿姨、和爸爸妈妈设定一些密码。判断游戏，正确的就举绿牌、错误就举红牌。（个人参与实践交流，检测幼儿学习效果）以幼儿为主体，通过讨论，激发幼儿对迷路的问题进行探讨，说出自己的已有经验看法，出现不同场景图PPT，让幼儿讨论相互学习掌握不同地点迷路的不同方法。再通过观看大班姐姐情景剧的表演，寻找更多不一样的迷路好方法，更新幼儿的知识点，再开展游戏，帮助幼儿检验学习效果，（三）活动评价环节三、通过“警察叔叔告诉我”评价，巩固经验。邀请社区警察给小朋友评价今天掌握的迷路方法！师：小朋友们简直太棒了！今天我给大家邀请了一位神秘的客人，我们一起用热烈的掌声欢迎他！警：小朋友刚才说的都非常的棒！知道了原地等待，不跟陌生人走，可以找穿警察制服的叔叔阿姨帮忙，还可以记住爸爸妈妈的电话、单位、家庭住址，这样你就可以回到家了。师：谢谢警察叔叔告诉我们那么多好办法！师：宝贝们，今天学习的方法大家都记住了，如果迷路了可以怎么办了？1、幼儿认真听警察叔叔的讲解，掌握其他求救办法，比如：寻找穿警察制服的叔叔阿姨帮忙，记住爸爸妈妈的电话号码，不能随便跟陌生人走等方法。利用社区资源，让警察小结评价幼儿所掌握的迷路方法，并加深巩固和提升经验。（四）活动延伸环节四、延伸活动师：记得把今天学的好办法，告诉你身边的好朋友、好伙伴们，回家还可以和爸爸妈妈一起寻找更多的好方法，明天我们一起再来聊一聊吧！激发幼儿的兴趣，利用家园合作，让幼儿回家和父母一起继续寻找更多迷路的求救办法。板书设计活动反思本次主体活动设计比较合理，基本达到预定的教学目标，从对幼儿的年龄特点分析，再对教材的分析，两者相结合，设计出一节以游戏情节贯彻主体安全活动，首先教师通过情景引入开展活动，再出现不同场景，让幼儿用已有经验讨论，再创造情景表演、让幼儿学习掌握更多迷路方法，再通过游戏验证幼儿的学习效果，最后利用社区警察小结评价，帮助幼儿巩固经验等多个环节，使幼儿了解一些自我保护的常识，培养幼儿初步树立安全防范意识。实施过程中，在幼儿的回答与表现中发现孩子们对幼儿园、户外、室内、迷路了怎样求救比较有想法，也能说出一些办法，在游戏环节验证幼儿学习效果，虽然有两名幼儿回答的错误，但是在老师的帮助引导下，幼儿都能初步掌握了迷路的方法，最后通过延伸活动，利用家园合作，让幼儿