拍手歌2-优秀公开课

小学部语文学科教学设计单元第二单元课题拍手歌课型新授主备高慧丽审核教学目标1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点朗读、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。学习难点了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。课时安排2课时教学过程第一课时一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。教师简介：拍手歌就是可以拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知学生自读课文，自读要求：（1）学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。（2）数一数课文有几个小节。三、观察图片，识记生字。1.指名读，纠正字音。相机出示词语。（1）出示第一组，孔雀、锦鸡，引导学生观察，两种鸟外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类，从而了解为什么说它们是伙伴。“锦”字怎么记住？由此归类识记鸟字边的字，如课后的黄鹂和天鹅。（2）出示第二组雄鹰、雁群，引生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹”字旁，还有“雀”字，教师补充：“隹”是短尾巴鸟的总称，“隹”这个部件和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”，由此归类识记带有“隹字旁”的字。识记“翔”字，注意左边“羊”的竖变成撇。（3）出示第三组：猛虎、熊猫。读读记记发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字还可以编字谜（两人齐过独木桥），还有什么字跟它做朋友？出示“草丛”。“深”与什么相对？出示“深浅”。拓展：深红色，深是什么意思？（4）出示第四组：黄鹂、百灵，引生发现共同点，声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。识记“休”字，理解意思：停止。（5）出示第五组：世界、朋友。2.集中识字。（1）带拼音，小老师带读。（2）去拼音读。四、指导写字。出示要求会写的10个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况？要点：半包围：“处、友”；上下结构的“丛、熊、六”；独体字：“九”；左右结构的“歌、深、猫、朋”。2.观察左右结构的字，发现不同：请认真观察4个左右结构的字，书写时有什么区别？要点：“深、猫”左窄右宽，注意“反犬旁”的写法；“朋、歌”左右相当，左边略宽，注意“歌”字左边的笔顺。第二课时复习导入出示生字，学生开火车读，并组词。二、朗读儿歌，读出节奏1.看到同学们学得这么认真，生字宝宝开心极了，它们把自己藏到课文里了，请你们再读读课文吧？2.学生自由朗读。重点指导：根据注音读正确、熟练，读出拍手歌的韵律。可以通过变换形式来让学生发现这首韵文的韵律。比如：把“丛林深处有老虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，发现了什么？让学生体会整篇韵文的韵律美感。3.指名读，全班齐读，读正确、流利。4.尝试拍手读，读出韵味。三、细读课文，感受“新奇”。1.第一小节告诉我们什么？动物世界是怎样的？（新奇）请你读读课文，你觉得什么地方最新奇？请生回答。2.相机读课文。（1）第三小节。你体会到了什么？“飞翔”体现了自由自在，“云彩间”突出了雄鹰飞得很高。（2）第四小节。雁群在天空飞，就像是在写字一样。用“一会儿……一会儿……”说话。（3）第六、七小节。给“嬉戏”找个近义词：玩耍、游戏。“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活得自由自在，非常快乐。你能读出这种感觉吗？3.总结：小朋友们，你们看其实第2-7小节都是围绕第1小节来写的。（第一小节起总领作用）4.那么第8-10小节告诉我们什么呢？（要保护动物）为什么说保护动物是一件大事？动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。四、指导书写“处、熊、丛、九”。1.认真观察，说说书写时要注意什么？要点：“处”字捺笔要长，太短托不住“卜”字。“丛”字底下一横要长，要托住上面。“九”字要注意“横折弯钩”的写法，弯要平，钩要有力，不能太长。2.教师示范，学生观察，跟着书空。批注教学反思本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边读边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，收获颇丰。根据课文和学生的特点，我呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。