剪纸教案壹篇-剪纸的教案

剪纸教案壹篇_剪纸的教案教学目标：

1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜亮的特点。

2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。

3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的才智和力气。

4、思维目标：开发、拓展同学的想象力量。

教学重点：

渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。

教学难点：

课文是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的。

预习要求：

熟识故事情节;练习对话朗读。

教时支配：一教时。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?——读过。

知道这是一部什么书吗?——阿拉伯民间故事集。

为什么取名叫《一千零一夜》呢?——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到其次天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了挽救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，始终讲了一千零一夜。最终，国王最终被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部闻名的阿拉伯民间故事集，是世界闻名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮美的一座纪念碑”。今日我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。

二、复习民间故事的一般特点

既然《渔夫的故事》是一则民间故事，那么这节课我们就依据民间故事的特点来学习这篇文章。首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事?民间故事一般有哪些特点?

指名回答，老师择要板书：立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜亮的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方颜色。

下面老师请问大家的是“完整的故事情节”一般包括几个部分?齐答，板书：开端，进展，高潮，结局。

过渡：接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，进展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。

三、理清课文结构

1、同学稍作思索、争论后回答，板书：(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。

2、小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了丰富的想象力和构思力量。

过渡：故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜亮的性格特点?板书：渔夫，魔鬼。

四、分析人物形象

1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。

2、指名回答，老师点拨，择要板书：诚恳和善机灵英勇;凶残狡猾卑鄙愚蠢。

3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采纳了哪些描写方法来塑造人物形象的?

4、稍作思索，指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。

5、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。(1)喜悦奇怪   的心理，推动故事情节向前进展。(2)写出渔夫思想的转化，这时他已糊涂地熟悉到要用自己的才智去战胜魔鬼，表现了他的机灵英勇。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔夫之所以能战胜魔鬼的根本缘由，也使故事情节发生了180度转折，既出乎意料又合乎情理。

6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比方;师生对口朗读(老师读本体，同学读比方词和喻体);分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶狠。

7、小结：运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚恳和善，机灵英勇的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜亮。

过渡：民间故事的第三个特点是“语言口语化……”，请同学们举例说明。

五、分析语言特色

指名举例说明。

过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机灵地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的?哪些是幻想的?是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的?

六、分析“立足于现实而又富有幻想”的艺术特色

1、争论后指名回答：课文所写的哪些是现实的?哪些是幻想的?

2、老师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力气的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。

渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最终的成功则寄寓着劳动人民美妙的抱负和愿望。

过渡：那么这个美妙的抱负和愿望详细指什么呢?也就是说，最终的成功说明一个什么道理?

七、明确主题思想

指名回答：正义的力气肯定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，擅长斗争，决不能心慈手软。

老师板书：正能压邪。

八、课内思维训练

题目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。

要求：想象合理，表达流畅。

九、课后作业：“话”“表”兼顾地叙述《渔夫的故事》

《渔夫的故事》教学实录

导入：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不忠，就把王后给杀了。可他还不解气，以后每天晚上都娶一个王后，到其次天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了挽救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，每次讲到最紧要的时候天就亮了。国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，只得让她活了下来。此后，她每天晚上都给国王讲故事，故事一个接着一个，始终讲了一千零一夜。最终，国王最终被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

今日我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。

老师板书：渔夫的故事

二、提写生字词:(同时提示课代表饭后自习再提写一次)

三、划分段落，抓关键词，让同学用最快的速度按“开端，进展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并找出各段的关键词，利用关键词组成最简明的语言概括其主要内容。

四、理清课文结构

1、同学稍作思索、争论后回答，板书：(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。

2、同学(内向型性格同学)复述故事情节：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了丰富的想象力和构思力量。

五、有表情地分角色朗读对话，分析人物形象，

1、指导同学在读时要有表情(读出重音、语调)朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。

2、自由回答，老师点拨，择要板书：诚恳和善机灵英勇;凶残狡猾卑鄙愚蠢。

3、人物描写方法通常有外貌描写、语言描写、心理描写等，刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采纳了哪些描写方法来塑造人物形象的?

4、稍作思索，自由回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。

5、赏析修辞之妙：外貌描写的作用。指名(较差同学)回答运用了什么修辞手法——比方;师生对口朗读(老师读本体，同学读比方词和喻体);分析作用(较好同学)：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶狠。

6、小结：运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚恳和善，机灵英勇的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜亮。

六、这个故事说明白什么道理?

1、先读准题目：道理

2、指名(由阅读力量较差的同学)回答：正义的力气肯定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，擅长斗争，决不能心慈手软。

3、复习朗读《说虎》

老师板书：正能压邪。

七、课内思维训练

题目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。

要求：

1、从二者中选择一个，结合课文进行合抱负象，并说明依据点，要写到课堂练习本上。

2、先组内展现，然后班级沟通。

《渔夫的故事》原文阅读

从前有一个渔夫，家裏很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条法规，每天至多撒四次网。

有一天早上，撒了三次网，什麼都没捞簦他很不兴奋。第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。打开网一看，发觉网裏有一个胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封簦锡上盖羲罗门的印。

渔夫一见，笑逐颜开，说道：「我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。」他抱敉瓶摇了一摇，觉得很重，裏面好像塞满了东西。他自言自语地说：「这个瓶裏究竟装的什麼东西?我要打开来看个清晰，再拿去卖。」他就从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把裏面的东西倒出来，但是什麼东西也没有。他觉得特别惊奇。

隔一会儿，瓶裏冒出一股青烟，飘漂浮荡地升到空中，继而充满在大地上，渐渐凝成一团，最终变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地屹立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子特别凶狠。

渔夫一观察这可怕的魔鬼，呆呆的不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：「所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违反您的命令了!」

「魔鬼!」渔夫说道，「所罗门已经死了一千八百年了。你是怎麼钻到这个瓶子裏的呢?」

魔鬼定神一看，眼前不是所罗门，而是一个渔夫，便说道：「渔夫啊，预备死吧!你选择怎样死吧，我立即就要把你杀掉!」

「我犯了什麼罪?」渔夫问道，「我把你从海裏捞上来，又把你从铜瓶裏放出来，救了你的命，你为什麼要杀我?」

魔鬼答道：「你听一听我的故事就明白了。」

「说吧，」渔夫说，「简洁些。」

「你要知道，」魔鬼说，「我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个铜瓶裏，用锡封严了，又盖上印，投到海裏。我在海裏呆簦在第一个世纪裏，我经常想：『谁要是在这个世纪裏解救我，我肯定报答他，使他终身享受荣华富贵。』一百年过去了，可是没有人来解救我。其次个世纪开头的时候，我说：『谁要是在这个世纪裏解救我，我肯定报答他，把全世界的宝库都教导给他。』可是没有人来解救我。第三个世纪开头的时候，我说：『谁要是在这个世纪裏解救我，我肯定报答他，满意他的三种愿望。』可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。於是我特别生气，我说：『从今以后，谁要是来解救我，我肯定要杀死他，不过准许他选择怎样死。』渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。」

渔夫叫道：「好倒霉啊，碰上我来解救你!是我救了你的命啊!」

「正由于你救了我，我才要杀你啊!」

「好心对待你，你却要杀我!老话的确讲得不错，这真是『恩将

仇报』了!」

「别再罗唆了，」魔鬼说道，「反正你是非死不行的。」

这时候渔夫想道：「他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的才智肯定能压制他的妖气。」於是他对魔鬼说：「你决心要杀我吗?」

「不错。」

「凭羯竦拿字起誓，我要问你一件事，你必需说实话。」

「可以，」魔鬼说，「问吧，要简短些。」

「你不是住在这个铜瓶裏吗?可是照道理说，这个铜瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎麼容得下你这样浩大的整个身体呀?」

「你不信任我住在这个铜瓶裏吗?」

「我没有亲眼观察，肯定不能信任。」

这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，渐渐缩成一缕，渐渐的钻进铜瓶。渔夫见青烟全进了铜瓶，就立即捡起盖印

的锡封，把瓶口封上，然后学裟Ч淼目谖谴笊说：「告知我吧，魔鬼，你盼望怎样死?现在我决心把你投到海裏去。」

渔夫的故事》节选自《天方夜谭》(又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民间故事集，世界闻名的文学作品之一。天方，阿拉伯的古称，夜谭，这里指夜里讲的故事。相传古代阿拉伯有个叫鲁亚尔的残暴国王，每夜要娶一个王后，其次天就杀掉另娶。多少女子惨遭不幸。宰相的女儿山鲁佐德为了挽救其他女子，自愿嫁给国王。她很会讲故事。第一夜，就使国王听得入迷。故事讲到最动人的地方，天亮了，国王要去上朝，只好留下她不杀，好把故事听完。此后，她就夜夜讲故事。一个故事接一个故事，一个故事套一个故事。始终讲了一千零一夜。国王最终被感化而悔悟，不再杀她。《一千零一夜》因此得名。书中的故事，内容非常丰富多彩。有冒险故事、恋爱故事、历史故事、也有寓言和童话，故事的背景很宽阔，有的在巴格达，有的在埃及，有的在法兰西，有的在中国。故事既带有传奇的颜色，又富于幻想和浓郁的生活气息。反映了古代阿拉伯的社会状况和风俗人情，显示了古代阿拉伯人民高度的才智和丰富的想象力。多少世纪以来，这本故事集始终受到阿拉伯和世界各国人民的宠爱。今日我们学习的《渔夫的故事》，就极其生动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔鬼，最终战胜魔鬼的经过

值得参考！剪纸活动教案范文优选4篇

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，规划教案课件的时刻静静来临了。在写好了教案课件方案后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？我特地为您收集整理“值得参考！剪纸活动教案范文优选4篇”，盼望对您的工作和生活有所关心。

剪纸活动教案【篇一】

活动目标：1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验胜利的欢乐。

活动重点：

学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

活动难点：

学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

活动预备：

风车范例浆糊、剪刀正方形纸、纸棒幼儿人手一张图钉、教学挂图60—30。

活动过程：

一、老师玩转风车，引起幼儿活动的爱好。

老师：小伴侣们看看老师在玩什么呢?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样子的?引导幼儿回答

老师小结：今日老师玩的是风车，许多小伴侣都玩过，在早上人少的时候，小伴侣也会来玩风车。风车转起来特殊的快，有风、好玩极了。

二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

1、引导幼儿熟悉操作材料，猜想风车的制作方法。

老师：你们知道风车是怎么做的吗?请小伴侣说说

2、幼儿自由说说风车的制作方法。

老师小结：老师依据幼儿的回答小结。

3、刚刚小伴侣说了许多制作风车的方法，现在老师请小伴侣看看制作风车我们需要用哪些材料?

老师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……

三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

1、你们看到图上有什么?你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么呢?老师依据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。2、剪的时候要留意什么?从什么位置开头剪?老师小结：剪的时候要留意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开头剪。3、剪好后怎么样折叠出风车呢?还应当怎么做?

老师小结：小伴侣剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

三、鼓舞幼儿制作风车。

风车的颜色和外形都不一样!制作风车的时候要怎样才能节省各种材料呢?怎么样留意安全。

四、展现幼儿的风车，引导同伴见相互观赏并玩风车。

剪纸活动教案【篇二】

活动目标

学会剪小蜜蜂的制作流程。

通过动手制作提高操作力量。

活动预备

绿色的彩纸数张。

剪刀、铅笔、橡皮。

《小蜜蜂》儿歌。

活动过程

一、《小蜜蜂》儿歌

1、嘘!小伴侣们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么?

2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!

3、刚才我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗?

4、蜜蜂精灵盼望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤独啊!

5、喜爱助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!

二、学剪小蜜蜂

1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤独了。

2、现在小伴侣们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好?

3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的形状，画阴影的部分要剪掉。

4、画好后，拿起剪刀把画阴影的部分剪掉，剪完后绽开，蜜蜂精灵就完成了。

5、制作完成的小伴侣把你们手中的蜜蜂精灵举起来。

三、小结

1、我们现在来看看谁剪的最好?谁的蜜蜂精灵最美丽?

2、老师点评。

3、我们举起手中的蜜蜂精灵，一起来陪蜜蜂精灵们玩耍吧!

四、活动结束

剪纸活动教案(篇三)

一、教学目标：

了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，把握剪纸的剪刻方法，会敏捷选择方法创作剪纸作品。

二、重点难点：

了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，把握剪纸的剪刻方法，会敏捷选择方法创作剪纸作品。

三、课前预备：课件、剪纸，剪刀，纸

四、教学过程：

第1课时

师生互动过程:

一、倾听美的枕声

1、检查学具，稳定同学心情。

2、播放歌曲《新年好》。加强美术与音乐的联系，创设一种过年的气氛。

导入新课

二、回想美的画面

1、牵引:美丽的歌声，剧烈的节奏，我们眼前又出现了过春节的情形。

2、显示:课件显示过春节的一组镜头。(镜头特写:礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……)

3、设问:劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗?

4、评论:过春节时为什么要贴剪纸?

5、:贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美妙生活的憧憬。

板书课题:剪纸通过播放录像，渗透民间美术的特点，创设情境，激发情感。

生活是艺术的源泉，通过回想熟识的画面，强化同学艺术体验，让同学感悟到美术的语言魅力和特点。

教学新课

三、感受美的艺术

1、简介剪纸。

课件边显示剪纸作品，边解说，并配以古乐曲《流水》，使同学感受到古代艺术之美。

剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创大都是农夫和农村妇女，题材与农村生活亲密相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝愿、对将来的憧憬。劳动人民靠着简洁的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能制造出许很多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:"一剪之巧夺神功，美在民间永不朽"，这确是对民间剪纸艺术最恰当的。

2、体会剪纸类型和特点

1)定向:课件显示导学题。(播放古乐《荫中鸟、姑苏行》。)

①剪纸艺术有几种类型?

②剪纸艺术有什么特点?

③谈谈看完后你的感爱?

2）自学:同学带着上述问题，在音乐背景下，自学课

本。

3)沟通:小组自由交换看法。

4):在老师参加下，共同得出结论。

①类型;从颜色上分有单色，如第22页的5幅作品，套色，如第23页的左下角的作品。

板书:颜色一一单色、套色

从技法上分有阴刻，例如作品《虎》、有阳刻，例如作品《蝶恋花》《喜鹊登梅》等。

板书:技法一一阴刻、阳刻

②艺术特点:单纯、质朴、简练、装饰性强。

板书:特点一一单纯、质朴、简练、装饰性强

5)演讲:指定几名同学上台畅谈观后感，老师适时

点拨。

3、学习剪纸造型的方法。

1)创设学习情境。

①谈话:观赏完了剪纸作品，同学们感慨万分，这

些剪纸作品是如何制造出来的呢?请欣赏《金鱼》的创作过程。

②演示:课件显示金鱼的照片，然后抽象，概括出金鱼的大体形状，通过夸张，提炼的手法画出金鱼的主要构造，最终剪刻成剪纸作品《金鱼》的艺术形式(见图1－图3).

2)诱导学习动机

①谈话:大家了解了剪纸造型手法，怎么制作呢?

你们想不想知道?老师今日剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:老师用极快的速度剪出一幅蜻蜓图。(见图

③设问:老师剪得好不好?快不快?

同学们你们想不想试一试?

好!老师和你们一起讨论剪剪纸的方法。

4、讨论剪纸的技法。

1)介绍用具:剪刀、刻刀、胶水、红纸等。

2)老师示范(见图4－图7)

①思索要表现什么内容。

②把要剪刻的内容画在白纸上，对称图形要将纸对

折，留意图形之间的连结;非对称图形留意图案间的连结。

③把画稿放在大红纸上，用大头针固定，先用刻刀刻最细小的部分，然后从中间向四边刻，最终用剪刀剪外边。(说明:方法可制造)

④剪成后，在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。

3)步骤:

同学依据老师示范制作步骤，老师随同学回答板书:

步骤一一构思、起稿、剪刻、装裱。通过品古乐，观赏剪纸艺术，听介绍，树立同学民族骄傲感，培育他们喜爱传统文化的感情，提高艺术感知力量。

培育同学自学

力量，为同学终身学

习打基础。

培育团结协作，集思广益，共同进步，充分发挥同学主体性。

概括时，答案力求共性化;演说时，鼓舞发表独特见解，这有利于培育同学主见和共性化人格。

通过演示《金鱼》的创作过程，使同学感受到美源自生活，又高于生活。

爱好是最好的老师，通过表演绝活引发学习爱好。

在同学剧烈需求下，与他们探讨剪刻方法，能使他们记忆深刻。教学中，鼓舞同学尝试用其它工具，用其它方法制作剪纸，力求在继承传文化的基础上有所创新。

艺术创作

四、实现美的制造

1、作业要求:自主构思，题材不限，方法不限。

2、出示范画:出示几幅剪纸作品(图略)供同学。

3、自由争论:准备剪什么，同桌相互争论。

4、同学实践：同学作业，老师辅导使自己的生活阅历和艺术阅历相互联系，尝试用艺术的方式表现生活。

全课五、品评美的创想

1、优秀作品展评

选择几副好作品展览，师生一起作品。

2、学习状况。

这节课我们了解了剪纸艺术的历史，特点、把握了剪纸的方法，希制造出更好的作品来弘扬民间艺术，装扮我们的生活。注意共性化，提高审美情趣

社会实践六、进行美的探究

老师就社会实践活动提要求:

1、实践内容:调查本村有多少人会剪剪纸，会剪什么样的剪纸?查资料了解我国各地剪纸各有什么特点?收集一些好的剪纸作品。

2、拟订:同学课余自由纽合成一些小组，确定采访和查阅资料的时间、对象、方法、活动步骤等，填在《关于剪纸的社会实践活动表》上(见附表)。

3、实施活动，在小组长带领下，按实施，遇到难题要协商解决。

4、沟通:一星期后，各小组完成调查，并写好调查报告，在学习民间艺人剪纸作品的基础上，创作几幅作品与同学沟通。培育同学团结协作力量和社会实践力量，引导参加文化的传承和沟通，培育他们喜爱民间艺术的情感。

剪纸活动教案(篇四)

一、活动目标：

1．选择喜爱的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有阅历自主装饰。

2．愿意在同伴面前叙述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。

二、活动预备：

纸、剪刀、笔、背景、范花3张

三、活动过程：

（一）由《神奇花园》的故事导入活动，萌发幼儿参加活动爱好。

1．感知变身前小兔的样子。

——小兔米菲来了，它长着什么样子？（老师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）

2．倾听故事，感受变身小兔的样子。

——老师讲故事：小兔米菲来到神奇的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很奇怪   ，就不停的吃，突然它发觉自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（老师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）

3．大胆想象小兔可能消失的多种变身想法。

——米菲的伴侣觉得米菲变身后很好玩，也去了神奇花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？

——你情愿把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？

（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。

1．争论怎样对折。

——今日我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）

2．师幼互动示范讲解折剪的方法。

——（老师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要留意什么呢？（在上面留出多点）

——老师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）

——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。

——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）

3．回忆已有阅历，夸张地装饰变身小兔。

——变身小兔来了，我们来给它装扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？

——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜爱的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）

——装扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）

（三）交代操作要求，幼儿操作，老师个别指导

1．先用对折的方法，剪出变形的头像。

2．再用自己喜爱的方法来装扮小兔头像。

3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（老师示范）

（四）展现和讲评幼儿的作品。

——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？

——你觉得你哪里设计的最胜利？

——你看到变身小兔心理有什么感觉？

——总结：夸张变形真好玩，给我们带来许多的欢快和幽默！

有用课件:小数的意义教案壹篇

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前预备好教案课件工作，才能充分实现教学意图。好的教案课件需要留意哪些方面呢？为满意您的需求，我特地编辑了“有用课件:小数的意义教案壹篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：苏教版三班级下册P102103

教学目标：

1、结合详细情境使同学初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观看思索、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，让同学主动参加，学会争论沟通，与人合作。

3、使同学进一步体会数学与生活的亲密联系，培育同学自主探究与合作沟通的习惯。通过了解小数的产生和进展过程，提高同学学习数学的爱好，增加爱国情感。

教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自己到商店选择，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米。接到任务后，小明邀请好伴侣晓红一起来到商店。我们看一看他们所选的书桌是什么样的？（课件演示）

（评析：开课创设与同学生活和学习内容相适应的情境，促使同学在生动、详细的情境中主动学习数学，让同学感受到生活中到处有数学。）

二、新知探究：

1、熟悉整数部分是0的小数。

①从长5分米，宽4分米这两个信息中你们了解到什么？

②**的要求是用米作单位，5分米、4分米毕竟是多少米呢？运用前面所学到的学问想一想。

③5分米是几分之几米？4分米是几分之几米？

随着同学的.回答，师指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分数5/10米表示。

(评析：运用同学已有的学问作为新学问的切入点，符合同学的认知规律。同时老师引导同学通过阅读信息，学习分析信息猎取学问，又奇妙实现了由生活问题到数学问题的转移。)

随着同学的回答，师指出：5分米的长度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。

除了用5/10米表示以外，还可以用0.5米来表示。

请同学认真看，0.5米是怎样写的？读作：零点五

④4分米是几分之几米？用小数怎样表示呢？（课件演示同上）

⑤7分米呢？同学回答后完成想想做做第一题，填完后小组内沟通：为什么要这样填？

⑥同学汇报：课件演示

1分米3分米7分米9分米

1/10米3/10米7/10米9/10米

0.1米0.3米0.7米0.9米

认真观看：你发觉分数非常之几可以写成小数什么？零点几就表示什么？

⑦动手操作：

用一张长方形的纸折出2/10，再用小数表示出来。

再用一张长方形的纸折出0.6。

小结：非常之几可以写成小数零点几，零点几就表示非常之际。

板书课题：小数的意义和读写

小结：小数是在人们实际测量和计算的需要中产生的，在我们实际生活中有着特别广泛的应用。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就开头应用十进分数。（课件介绍古代数学家刘徽）

（评析：老师适时的在数学教学中进行德育渗透，激发同学的民族骄傲感，增加同学的爱国情感。）

说一说你还在哪些地方见过小数。

2、熟悉整数部分不是0的小数。

小明和晓红选完书桌后又在商店里转了转，看到圆珠笔1元2角，笔记本3元5角，你们能用小数表示出圆珠笔和笔记本各是多少元吗？

①同学自主探究，再在小组中合作沟通。

②同学汇报，并将板书补充完整。

1元2角还可以写成1.2元读作：一点二

3元5角还可以写成3.5元读作：三点五

小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成零点几元，再和几元合起来是几点几元。

③观看小数：这些小数有什么特点？

小数中间的点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，它们都是整数。今日学的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。

④任意写出几个小数，在小组中读一读。

全班沟通时指名说一说整数部分是几？分数部分是几？

（评析：如何在课堂上开展探究性学习是当前数学老师所探究的问题。本段教学在这方面做了较好的展现，同学充分运用自主探究动手实践合作沟通的学习方式，开展多角度、多层次的探究活动。同学的沟通与老师的适时引导交相辉映，将探究活动不断推向深化。）

三、应用反思：

1、小明和晓红在商店里还看到许多食品。（课件演示想想做做其次题。）

你能用元作单位表示出这些食品的价格吗？

2、他们还看到有的商品是这样表示价格的。（课件演示想想做做第四题。）

先读出这些商品的价钱，再说一说是几元几角。

3、小明和晓红在商店里不仅选到了自己喜爱的书桌，而且还学会了一个数学学问，你们学会了吗？

完成想想做做第五题。

（评析：练习的设计始终使同学处在生活的情境中解决问题，不但提高了同学连续学习的爱好，而且使同学切实体会到数学与生活的亲密联系。）

四、课后延长：

小数在我们生活、生产中到处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观看生活，用数学学问解决生活中的实际问题。

[总评：本节课从同学的现实生活动身，极力选取同学身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。留意将数学与同学生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。详细地说有以下几个特点：

1、创设生活情境，使数学问题生活化。

本节课老师从课一开头就创设小明、晓红逛商店这一生活情境，而且这一情境始终贯穿整个教学过程中。使同学感到所学的内容不再是简洁枯燥的数学，而是特别好玩、富有亲近感，感到生活中到处有数学，数学就在身边，他们被深厚的生活气息所带动，兴致勃勃投入新课的学习中。

2、自主探究、合作沟通，让同学经受学问形成的过程。

数学学问、思想、方法必需由同学在实践活动中理解、感悟、进展，而不是单纯依*老师的讲解去获得。依据这一理念，老师在教学中从同学的认知规律和学问结构的实际动身，让他们通过有目的的观看、操作、沟通、争论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。

3、有机渗透思想品德教育，培育同学的爱国情感。

培育同学的情感态度和价值观是每一位老师教学的重要目标之一，本节课在充分发掘教学内容，进展同学力量的基础上，介绍了我国古代数学家刘徽，使同学了解我国悠久绚烂的文化，增加同学的爱国情感，树立建设祖国的信念。

总之，本课教学注意体现以同学进展为本的理念，重视同学的自主探究、创新精神和实践力量的培育。通过创设情境，把数学学问与生活实际结合起来，让同学在操作、沟通、探究中去思索、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让同学在猎取学问形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到进展。

[教案参考]《英勇的小兔》教案壹篇

教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都应当他细设计教案课件。有了完善的教案课件，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为满意您的需求，我特地编辑了“[教案参考]《英勇的小兔》教案壹篇”，信任能对大家有所关心。

活动目标：

1.尝试用打击乐演奏故事。

2.会看图谱变化变换节奏演奏。

3.体验通过打击乐演奏表现故事情节的乐趣。

活动预备：

1物质预备：响板、铃鼓、沙锤、大镲、大鼓；PPT演奏图谱、八音盒整理音乐、大灰狼出场音乐、大灰狼头饰。

2.阅历预备：幼儿熟悉乐器，并进行充分尝试与探究。

3.场地预备：幼儿环形围坐。

活动重点：能够用拍手、跺脚等身体动作分角色为故事伴奏。

活动难点：为故事选配乐器，依据情节变化节奏进行演奏。

活动过程：

一、故事导入，激发爱好。

老师讲故事（猜猜发生了什么事？）

二、运用肢体，表现节奏。

1.熟识节奏，创编动作。

师：我们一起学学小兔走路。

幼儿仿照小兔跳，老师说节奏：小兔背着辣椒回家去

师：这么多小兔一起跳太乱了，我们可以有节奏的来学小兔走路，除了跳，还可以用哪些动作来表现小兔走路？请幼儿说一说，然后集体做动作（拍手、拍肩、动脖子、挤眼睛）

2.播放大灰狼的出场音乐，进行故事情景再现表演。

师：大灰狼来了，快回到座位上。

配班老师扮演大灰狼，边走边说节奏。（幼儿仿照大灰狼走路的样子，感受节奏。）

仿照搓辣椒粉的动作。

假如狼追来了，我们除了快跑，还可以怎么应付大灰狼？

幼儿仿照仿照辣椒粉的动作。

师说节奏：快跑快跑，快追快追，欻欻欻欻，歘歘欻欻，撒辣椒粉

配班老师表演大灰狼打喷嚏，累得瘫倒在地。（幼儿仿照大灰狼打喷嚏，知道打喷嚏的声音要从大到小）

（师幼互动了解故事内容，在嬉戏情境中关心幼儿探究不同的肢体节奏。）

三、会看图谱，演奏故事。

播放ppt，分角色看图谱，用拍手、跺脚等动作表现故事节奏

师：我们用刚才的动作来演一遍小兔战胜大灰狼的故事。

（小伴侣们自由选择角色，当分角色表演遇到困难的时候利用图谱突破难点）

四、运用乐器，演奏故事。

1.为故事选配乐器。

师：除了身体动作，我们还可以用小乐器来帮忙。出示ppt乐器图。

（1）小伴侣自由选择乐器敲击乐器，充分感知乐器的声音。

（2）老师通过提问，总结出哪个小动物适合用哪个乐器。

小伴侣想一想：什么乐器可以表现小兔子走路的样子？（双响筒）

什么乐器可以表现大灰狼走路的样子？（铃鼓）

撮辣椒粉的声音用什么乐器呢？（沙锤）

大镲可以表现故事里的什么声音？（撒辣椒粉）

大鼓可以表现故事的什么声音？（大灰狼瘫倒在地）

2.分角色演奏故事，体验配乐的乐趣。

师：小伴侣可以静静地去选乐器了。图谱再现。

（1）提出要求：留意看图谱和老师的指挥，不要让乐器任凭发出声音来。

（2）在老师的指挥下，幼儿完整连贯的用打击乐演奏故事。

（3）幼儿交换乐器进行完整演奏。

3.整理乐器。

师：小伴侣可真棒，真像个小小演奏家，我们休息一下，先把小乐器送回家。播放音乐（八音盒整理音乐），幼儿整理乐器。

[热搜教案]说“木叶”教案壹篇

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，每位老师应当设计好自己的教案课件。只有提前预备好教案课件工作，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是我为大家整理的“[热搜教案]说“木叶”教案壹篇”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

教学目标

引导同学体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。

教学课时：一课时

教学策略：在熟识课文内容的基础上，绽开争论，在探讨中加深对诗歌语言微妙意味的熟悉和理解。

教学步骤：

一．导入：（投影以下内容）师生朗读一遍（读出感情来）。

《九歌湘夫人》：（节选）

“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（师：木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区分？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。大家速读课文，思索争论下列问题。）

二．（投影以下内容）

1．诗歌中的语言可以单凭语言解释吗？为什么？

2．依据课文内容填写下表

意象微妙的意味

木

树

（根据字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，会让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这样，“木”也就给人以落叶之感。而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。

课文说诗歌语言的示意性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力气，这些潜在力气与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是非常—致的，都给人枝繁叶茂，浓阴匝地的感觉；而“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的漂亮的形象。而“落叶”，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。）

3．郑板桥有一句诗，叫做“删繁就简三秋（），领异标新二月花。”在（）处应填“树”还是“木”好，为什么？

三．品尝下列诗句，谈谈你对它们的微妙的意味和表达效果的理解。

（培育同学体察、咀嚼、品尝诗歌语言的习惯，培育融会贯穿质疑思辩的力量）

第一组：

窗里人将老，门前树已秋。（韦应物）

树初黄叶日，人欲白头时。（白居易）

雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙）

其次组：

水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

第三组：

萧萧马鸣，悠悠旆旌。（〈〈诗经〉〉）

落日照大旗，马鸣风萧萧。（杜甫）

四．作业：摘抄、诵读课文中的名句。

《练习３》教学设计壹篇

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，预备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件提前预备充分，这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？为满意您的需求，我特地编辑了“《练习３》教学设计壹篇”，盼望能对您有所关心，请保藏。

一、教学目标：

1、学问与力量：

⑴了解椰子传播种子的方式。

⑵知道“漂移”与“漂流”的区分。理解“重新安家”的意思。

⑶了解植物传播种子的其他方式。并能用第一人称、第三人称口头、书面介绍植物种子传播的方式。

2、过程与方法：

⑴默读了解短文大意。

⑵运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思。

⑶搜集自己感爱好的资料。

⑷大胆想象种子旅行的好玩经受，与同学口头沟通，进行书面创作。

3、情感与态度：

⑴敢于想象，勇于沟通，学会与他人协作。

⑵喜爱自然，宠爱科学。

二、教学内容及重点、难点分析：

1、教学内容：苏教版语文第五册练习3的“到处留心”是练习3教学重点之一。这部分支配的3项练习，一是读短文，了解椰子树传播种子的好玩方式，联系上下文理解词语“重新安家”的意思，区分“漂流”与“漂移”的意思；二是了解蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄是靠什么传播种子的，用线把植物和传播方式联系起来；三是选择图中一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。

2、教学重点：运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思。

3、教学难点：能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

三、教学对象分析：

本单元同学刚刚学习了《蒲公英》，初步了解了植物传播种子的特别方式；三班级的科学课恰好也对“校内里的植物”进行了一番调查；练习3再次接触好玩的植物。一个奇异、丰富的植物世界呈现在眼前，孩子拥有大胆而瑰丽的想象，情愿成为童话世界的仆人；探究欲望剧烈；课外搜集的资料全面、形式多样。这些都为课堂学习、探究、制造打下了厚实的基础。

四、教学策略：

充分利用学校生的奇怪   心和探究心理，运用多媒体课件向他们展现奇异的植物世界。对图片、视频、故事的观赏，既可以提高他们的感性熟悉，又拓宽了同学的想象思维空间，引导同学深化探究植物传播种子的四种方式，绽开丰富的想象，从口头、书面两方面进行语言实践。

五、教学媒体设计：

本课件力求体现教学媒体组合整合优化的原则，以提高课堂教学质量和提高同学素养为目标。抓住同学心理特点，在老师引导下熟悉植物、了解其种子传播的特别方式、绽开想象，进行语言实践。

六、教学过程设计与分析：

老师活动同学活动媒体运用一、学习“椰树传播种子的方式”。

1、学了《蒲公英》一课，你能说说蒲公英妈妈是怎样把自己的种子宝宝传播出去的吗？这叫风力传播。自然界中，利用风力传播种子的还有很多植物，另外，植物传播种子还有其他好玩的方法。你们想知道吗？今日，我们就走进奇妙的种子世界去做一番旅行吧。瞧——（出示图片：椰树）热带地区有许多椰子树，他们长得高高的，结的果实又大又多。椰子树是怎样传播种子的呢？自己读读吧！不熟悉的字可以查字典或联系上下文猜一猜。

2、检查自读状况。

3、默读，思索：椰子树是怎样传播种子的？

4、椰果宝宝穿着三件衣服，所以可以在大海中——板书：漂移、漂流区分“漂移”与“漂流”的意思。点拨：

⑴可从“流”和“浮”的字义上辨析；

⑵联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来又到了哪里呢？

⑶依据课文及生活中的情景讲讲“漂移”的意思。

5、椰子的种子“漂移”在水中，借助水流的力气“漂流”，最终要到哪里去呢？理解“重新安家”：⑴联系上下文说说“重新安家”的意思。

⑵谁能用这个词来说一句话？

6、小结：椰子树是利用水的力气来传播种子的。椰果一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。所以，在热带的海岸，椰林比较多。

7、假如椰果来到的海岸不在热带，它的命运会如何呢？大自然给了椰子奇妙的传播种子的方式，它们也面临着挑战。能顺当到达热带海岸并生存下来的种子是多么的不简洁呀！二、学习“植物种子的传播”。1、（出示插图）图上画了哪些植物？

2、它们靠什么来传播种子？

3、师简介苍耳、豌豆、葡萄传播种子的方式：借助动物传播、靠自身弹射传播。

4、拓展：运用风力、水力、动物的活动、自身的弹射传播种子的植物还有哪些？老师结合课件介绍植物种子的好玩旅行。

三、指导写话。

1、你喜爱哪种植物的传播方式？把自己想象成植物的种子，说说自己是怎么旅行的。

2、组织沟通，集体评议：

⑴听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式？他说得通顺吗？听起来有意思吗？

⑵除了把自己当作植物的种子，我们还可以怎样介绍种子的旅行？

3、组织练写。巡察指导。

4、反馈写的状况。即时评价。

四、故事观赏。师：植物传播种子的方式各不相同，它们的旅途真是奇异极了。让我们来听听它们好玩的故事吧。

五、课后作业。你对哪道题有爱好？选一道题试一试吧！老师将把你们的作品放进《种子的世界》专题网站里，让大家都来看看我们的学习成果。

1、用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

2、扫瞄学校专题学习网站《种子的世界》，了解更多的植物是如何传播种子的。

3、为你喜爱的种子编写一个好玩的童话故事。

4、将种子旅行的故事画成连环画。

5、在你郊游时，观看植物的种子，拍摄成照片或采集、制作标本，写成日记和同学共享你的收获。同学口头叙说。熟悉椰树、椰果。自由读短文，借助字典读准字音。指名读短文。正音。

沟通：

⑴椰子在水中旅行，查找新的陆地。

⑵椰子穿着三件“衣服”。可以长期在大海中漂流。生：漂移、漂流。同学找到相应的句子，边读边体会“漂流”的含义。说说曾经见过哪些事物“漂移”在水面。同学小组学习、沟通。小组代表向全班汇报。用“重新安家”说一句话。没有合适的环境，椰果是不行能顺当生长起来的。带着对自然的敬畏齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。观看插图。同学自由说。自主连线，互助沟通。同学沟通课前搜集整理的资料。想象，在小组里用第一人称说说植物种子的传播。指名口头表述。互评互议。提出建议，并尝试用第三人称叙述种子的旅行。写话，介绍一种植物传播种子的方式。指名读自己写的。听故事《种子旅行家》。视频演示蒲公英传播种子的方式。极大地激发了同学的学习爱好。课件出示椰树、椰果图。大屏幕出示课文，便利同学留意力集中地进行集体沟通。给有关的词句加上横线，引起同学留意。出示漂移、漂流。媒体出示相关的句子：椰果落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥。课件：重新安家了。出示图片。关心同学熟悉蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄。比教材中供应的图片更加清楚，颜色艳丽，有利于同学留意力集中。出示中华槭、菱角、凤仙花、蒺藜图。鲜亮地反映了这几种植物种子的特点。媒体播放儿童故事《种子旅行家》。好玩的童话，拓宽了同学的思路。连接专题学习网站，并出示作业题。网络连接了课内与课外，丰富的专题学问、形式多样的学习方式、新奇的视角，为同学的学习供应有力的支持。

七、板书设计练习3漂移————漂流————重新安家

[有用教案]礼物教学设计壹篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。仔细做好教案课件的工作方案，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《[有用教案]礼物教学设计壹篇》，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

教学目标：

1、围绕保罗两次猜错，认真品尝重点语句。从字里行间感受小男孩儿美妙的心灵。

2、凭借语言材料，体会“赐予比接受更令人欢乐”的含义以及课题的意义，激发同学在生活中乐于赐予、乐于奉献的情感。

教学重点：

围绕保罗两次猜错，认真品尝重点语句（包括描写小男孩语言、动作、神态和保罗语言、心理活动的句子），从字里行间感受小男孩儿美妙的心灵。

教学难点：

凭借语言材料，体会“赐予比接受更令人欢乐”的含义以及课题的意义，激发同学在生活中乐于赐予、乐于奉献的情感。

教学预备：

多媒体课件教学过程：

一、整体感知，复习旧知（3分钟）

1、本课的主要人物是谁？是按什么挨次写的？

2、了解这篇课文的主要内容，依据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要叙述了一个有关爱的故事：在一年节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______________，在短暂的相处中，保罗次猜错了的想法。这个年少哥哥，用他的言行剧烈震撼了，使他深深体会到“_________________________”。

（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍旧是新课标对高班级段语文所要求的重点。）

二、精读课文，品词悟情（30分钟）

师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩究竟用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，先勾画出第一次打动保罗相关的句子。

（设计意图：在整体感知之后，同学对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）

全班汇报沟通：

（一）保罗第一次猜错：（15分钟）

出示：“我盼望，”小男孩儿接着说，“我盼望也能当一个那样的哥哥。”

1、老师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。

2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。

（预设：保罗认为他知道小男孩儿盼望的是什么，他盼望也能有那样一个哥哥。）

（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出艳羡的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的艳羡之情，并将这种感受读出来。

师：艳羡什么意思？（宠爱并且盼望自已也有。）

师：你有过观察自己喜爱的东西，两眼放光，特别艳羡的时候吗？再读句子，体会男孩的艳羡。

师：通过小男孩的动作与神态我们体会到小男孩儿对保罗的艳羡，来，再通过语言描写来体会一下。

（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导同学体会小男孩儿对保罗的艳羡。

分角色读3、4、5、6自然段中保罗和小男孩儿的对话，来体会小男孩儿对保罗的艳羡。

（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的缘由。抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队艳羡之情，领悟的语言特点。这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。）

（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我盼望……”假如你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让同学把小男孩儿的话补充完整。

（设计意图：将语言留白处补充完整，让同学站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。）

3、师：这些小男孩儿的