小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠与雷达1_第1页
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文档简介

课题6蝙蛆和雷达设计者袁秀芬教者课型课时2时间年月日总课时第周星期教学目标.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。.朗读课文，能把握课文主要内容。教学重难点.认识和会写生字。.能流利地朗读课文。教学准备课件教学过程（主要环节）我的再创造准备学习阶段一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）主体尝试阶段二、初读课文，了解大意.自读课文，排除字词障碍。.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝇、荧”的读音。.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反应，并要求学生说出归纳的方法。.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字形，指导书写.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蛆、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝇”不能读成“pidn”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。.书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。四、朗读课文，自主学习.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。.交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。.小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢）.引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课继续学习。拓展延伸阶段五、拓展延伸，体会情感课下有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下

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