大班结构游戏计划6篇(幼儿园大班结构游戏阶段计划)

2/2大班结构游戏计划6篇(幼儿园大班结构游戏阶段计划)

大班结构玩耍方案1

第一阶段：

一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。

二、时间：2月13日3月31日。

三、玩耍目的：

1、学会有目的、有方案地协商玩耍主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、学习缔造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

4、学会简洁评价自己的玩耍行为。

四、玩耍预备：

1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等玩耍材料。

2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、玩耍目的：

1、进一步拓展玩耍主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成疼惜玩具的行为习惯。

4、使幼儿对"医院'玩耍有深厚的兴趣，能够大胆地进行假想，效仿和扮演有关的角色。

5、关怀幼儿进展玩耍的情节，着重促进"医院'玩耍与其他玩耍间的联系。

六、玩耍预备：

1、物质预备：原有的玩耍材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、玩耍指导：

1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、其次次重点观看幼儿能否遵守玩耍规章，假如发觉不良行为，即以玩耍的口吻订正。

3、第三次重点观看医院的玩耍状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点观看并引导"医院'主题进展玩耍情节。

5、第五次重点观看并指导"医院'的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观看并且引导"医院'主题进展玩耍情节。鼓舞幼儿到百宝箱中探寻自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的玩耍中，我们增设了"医院'主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真玩耍，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，玩耍之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进玩耍情节的进展。

九、观看与反思：

通过这阶段的玩耍，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能认真的去效仿自己所扮演的角色，初步会自己想方法解决玩耍中消逝的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出供应图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领(取)钱活动。新增设了"医院'主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真玩耍，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，玩耍之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，幼儿能较主动的合作布置场地，玩耍之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在玩耍中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些玩耍主题消逝人员支配不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进玩耍情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想方法进行角色支配，加强玩耍之间的交往。

其次阶段：

一、预定玩耍主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等

二、时间：4月1日5月15日。

三、玩耍目的：

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的力气。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商支配角色。

4、连续培育幼儿在玩耍中轻声交往的良好行为习惯。

5、在玩耍中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。

四、玩耍预备：

1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。

2、学问阅历预备：

请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿学问。

五、玩耍指导：

1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和兴趣，提出新的玩耍主题烧烤店。师重点指导玩"烧烤店'的幼儿学习布置场地，并扮演角色参预玩耍，在玩耍中指导幼儿。

2、其次次指导：重点指导"医院'玩耍，观看幼儿遵守玩耍规章的状况，并以角色身份提示幼要遵守，玩耍后请幼儿自行评议玩耍状况。

3、第三次指导：引导幼儿争辩：上次玩耍中哪个主题的玩耍场地布置得最好?假如是你，你会怎么布置?幼儿玩耍中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。

4、第四次指导：师重点指导"烧烤店'的玩耍，以老板的身份指导服务员要怎样款待"顾客，让幼儿体验玩耍的乐趣。

5、第五次指导：观看幼儿利用百宝箱状况，重点指导"烧烤店'的玩耍，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。

六、阶段小结：

通过其次阶段的玩耍后，全班幼儿的玩耍水平有了很大的提高，特别是以物代物的力气。初步学会了按目的协商玩耍主题、具体玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守玩耍常规。有待于下个阶段加强培育。

第三阶段：5月166月23日

预定玩耍主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等

一、玩耍目的：

1、在玩耍之前会和同伴协商好玩耍支配。

2、学会合理布置玩耍场地，玩耍结束后能够合作将玩具整理整齐。

3、学会自己解决玩耍纠纷及在玩耍过程中消逝的问题，并且会利用替代物品进行玩耍。

4、加强各主题玩耍之间的交往。

二、玩耍预备：

1、物质预备：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。

2、学问阅历预备：丰富幼儿有关时装表演的学问，并组织幼儿参观大班幼儿的玩耍。

三、玩耍指导：第一次指导：指导幼儿协商玩耍角色的支配，重点指导"理发店'"时装主题的玩耍。其次次指导：针对上次玩耍中，"理发店'顾客太多，服务员忙不过来的状况进行争辩，想出一个比较好的方法。玩耍结束之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走"猫'步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿争辩玩耍场地的设置，并明白为什么要这个支配，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行支配玩耍场地。

四、学期总结：

在平常的生活中，发觉本班幼儿对走时装步很感到饶有兴趣，因此在这阶段的玩耍中，我们增设了"时装秀'这个主题。幼儿能在老师的指导下正确缔造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并认真玩耍，主动性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，玩耍之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。

大班结构玩耍方案2

角色玩耍《理发店》

主题活动的由来：

之前看小伴侣在娃娃家里总宠爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还宠爱给娃娃批辫子等，于是我们想在角色玩耍中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经受的事，因此，理发店的玩耍对幼儿来说并不生疏，它有生活阅历支持，贴近幼儿。

玩耍预期目标：

1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达力气的进展。

3.学习用协商、合作等友好相互沟通的方式支配角色，尝试解决玩耍中消逝的问题。

4.能在玩耍中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

第一次玩耍(其次周)9月10日星期一下午

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简洁地沟通，并使用礼貌用语

活动预备：

1.物质预备：供应头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.学问阅历预备：在谈话中与幼儿争辩以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：

一：情景导入，激发幼儿的兴趣

1、师：小伴侣们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

2、师扮演理发师给荣艺婷小伴侣理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出玩耍要求

1.玩耍前要先把玩耍材料摆放好。

2.玩耍时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由选择角色开展玩耍，师观看指导。

1.观看幼儿能否主动并适宜地摆放玩耍材料。

2.重点观看理发师的工作状况。

3.观看顾客与理发师之间的沟通状况，是否使用用语，以及玩耍中解决问题的力气四：整理玩耍材料和环境，师和幼儿共享玩耍体验，评价玩耍状况1.引导和观看幼儿玩耍材料整理和环境的整理2.相互沟通玩耍状况师：今日谁去理发店发了?你宠爱哪个理发师?为什么?玩耍中消逝了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?

观看与调整：

在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了确定的阅历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有阅历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

其次次玩耍(第四周)9月17日星期一下午

活动目标：

1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。

2.会进行礼貌的对话。

活动预备：

1.物质预备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图;

2.学问阅历预备：在玩耍区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：

一：通过谈话，示范，关怀幼儿进一步了解理发的程序

1.师：理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出玩耍要求

1.玩耍前要先把玩耍材料摆放好

2.玩耍时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

三：幼儿自由选择角色开展玩耍，师观看指导

1.观看幼儿能否主动并适宜地摆放玩耍材料

2.重点观看理发店里的工作状况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通状况等

3.观看玩耍中幼儿解决问题的力气四：整理玩耍材料和环境，师幼儿共享玩耍体验，评价玩耍状况师：今日你们都是怎么玩的呢?在玩耍过程中遇到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?观看与调整在本次活动，小伴侣都表现的很热忱，整个活动室没有消逝很吵的现象，小伴侣之间合作的很快乐，在理发店，有4个小伴侣，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经把握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

第三次玩耍(第六周)10月8日星期一下午

玩耍目标：

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作，体会劳动的艰辛和欢快。

2、通过玩耍活动培育幼儿的交往力气和规章意识。

3、激发幼儿参预活动的主动性。

玩耍预备：

化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。

活动预备：

1、启发谈话，激发幼儿活动热忱。

师：上次的玩耍中我们的理发店中按摩师工作的态度特殊好，被评为了最佳工作人员，今日我们要连续进行这个玩耍，希望你们今日的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要留意些什么呢?

2、引导幼儿开展争辩。

(1)顾客应当怎样做?

(2)营业员应当怎样做，要留意些什么?

(3)幼儿叙述，老师做小结。

3、幼儿按意愿自由支配角色。

4、幼儿以角色身份布置玩耍用具。

5、开展玩耍，老师以角色身份参预活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同整理整理活动场地，结束活动。

7、师生共同小结活动状况，评比最受欢迎的顾客。

观看与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等玩耍内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清楚规章，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把玩耍规章讲清。

第四次玩耍(第八周)10月15日星期一下午

活动目标：

1、能主动参预角色玩耍活动，对角色玩耍形成深厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法支配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享玩耍的欢快，初步学会解决在玩耍中消逝的问题。

3、通过玩耍，培育幼儿宠爱生活、礼貌待人、遵守规章等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富玩耍。

活动预备：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣布传达单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、存折、钱等。

活动指导：

一、提出玩耍主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，争辩解决上次玩耍时消逝的问题。

三、幼儿分组，自主选择玩耍，学会协商支配角色，合作布置玩耍场所。

四、师以记者的身份参预玩耍，在玩耍过程中指导幼儿遵守玩耍规章，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地效仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。用替代物。

五、结束玩耍，讲评玩耍。

(1)、请幼儿说一说，你在玩玩耍时有什么欢乐的事与大家共享。你最宠爱谁，为什么?

(2)、说说在玩耍中发觉的问题，让幼儿思索，想方法解决，为下一次玩耍做好预备。

观看与调整：孩子们玩角色玩耍是越来越投入了，由于有了相关的生活阅历，孩子们玩玩耍的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热忱的款待客人，无论是本班的小伴侣，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。玩耍主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣动身，是玩耍能够受到孩子宠爱的基本。

因此孩子们玩角色玩耍是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入到到一些。不过，孩子们玩玩耍还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩玩耍要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班结构玩耍方案3

预设月总目标：

1、运用学过的积累、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，进展初步的发觉、迁移、组合的创新力气。

3、学习使用关心材料建构幼儿园的关心建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的缔造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会疼惜别人的劳动成果。

第一阶段

一、活动预备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

(1)请幼儿说说见过停车场吗?停车场里都有什么?

(2)你知道停车场有什么用途?

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的熟识。

(1)重点指导幼儿观看停车场的结构和布局

(2)老师向幼儿介绍停车场用途

3、组织争辩，引起孩子建构的兴趣。

提问：假如再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢?

(1)重点指导幼儿争辩如何进行合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿争辩。

b、鼓舞幼儿说说想用什么材料做什么?

(2)老师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

(1)关怀幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

(2)启发力气强的幼儿设计布局。

(3)提示幼儿疼惜玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：

幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在玩耍中幼儿能大胆的选择玩耍材料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

其次阶段

一、材料预备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等

二、预设玩耍过程及指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好?哪里好?

2、师提问：

假如让你搭建你会怎么布局?用什么材料?

3、幼儿分组搭建，老师巡回指导

要求：搭建之前应先和同伴谈论协商怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由协商分工。疼惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导力气强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓舞力气叫较差的幼儿大胆参预活动。

5、评议：

请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我觉的哪搭的不够好?

6、提出下次玩耍希望

反馈：

通过回忆上次玩耍不足，争辩，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明白。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们供应丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三阶段：

一、材料预备：

大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设玩耍过程及指导要点：

1、老师与幼儿共同创设玩耍情境，激发幼儿的兴趣。

2、老师出示一些建构的关心材料，组织幼儿争辩用什么材料才能美化停车场

3、老师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓舞力气差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、

7、启发力气强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有有用的停车位

反馈：

本次活动幼儿之间加强了相互沟通与合作，他们在建构上也有确定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料预备：

增加泡沫、雪碧瓶、积木等关心材料。

二、预设玩耍过程及指导要点：

1、老师出示增加的材料，请幼儿争辩怎样来使用这些材料?

2、让幼儿说说这次玩耍中要留意的问题：

(1)使用替代材料玩耍。

(2)留意场地的洁净、美观。

(3)停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，老师观看指导：

(1)重点观看幼儿使用关心材料的状况以及停放车辆的管理。

(2)鼓舞幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

(3)鼓舞幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价玩耍。

反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间协作得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都主动动手，主动动脑。但是幼儿利用废旧物品的力气还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

大班结构玩耍方案4

活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作力气。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图叙述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：明确区域自由选择共享成果

一、明确区域

1、了解各区域的玩法和投放的材料

2、幼儿自主选择自己宠爱的区角

"想一想，你今日想去哪个区角玩呀?'

二、幼儿自主开展活动，老师巡回观看、指导

1、观看：

幼儿的力气有否提高，与同伴的合作、交往力气如何，是否遇到了困难，如何解决的。

2、老师指导

三、幼儿共享成果，呈现作品

老师简洁评价本次活动中的状况，激发幼儿下次探究的兴趣。

大班结构玩耍方案5

一、活动目标

激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，进展观看力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培育幼儿疼惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。

二、活动内容

1、玩线区(粘一粘)

目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培育幼儿的审美力气和制作兴趣。

材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀

玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。

2、手工角

目的：通过动手，发挥幼儿想象力，缔造力。

材料：火柴盒、彩纸。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

3、动手角

目的：巩固幼儿对颜色的熟识，数的形成，熬炼手的迅速而灵敏性。

材料：毛线、塑料绳、皱纹纸

玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。

4、图书角

目的：培育幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。进展幼儿的口语表达力气，提高阅读水平。

材料：各种图书

玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿相互叙述图书的内容。

5、角色区

目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要依据自选商品，生疏超市的购买方式，有秩序购物。

三、区角活动的措施

1、制定方案，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学方案，于训练一日活动中

2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养训练的意义，发挥自己的聪慧才智，缔造性的设计区角活动，满腔热忱的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培育幼儿动手、动脑力气，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告知他们是废旧物品制成的，激发起惊奇心，培育他们的制作兴趣。急躁细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓舞。

四、活动效果

1、幼儿利用废旧物品