大班体育教学反思通用精选7篇-大班体育教学反思

大班体育教学反思通用精选7篇_大班体育教学反思1、思路清楚，主题明白。

2、以动画故事贯穿其中，吸引孩子的留意力。

缺点：

1、老师的综合水平要提高。

2、老师的热忱度还不够。

3、叙述规章不是很具体。

所以对于上述诸多问题,应当全面地分析并加以解决。从思想上要提高,在实践中丰富学问和阅历,在实践中开拓。这节课上后孩子们都吵着要再玩一次，这样看来效果还算可以。

大班体育教学反思通用篇2

上周四，在xx幼儿园倾听了06届幼师上课、说课竞赛，让我感悟很深！尤其是区中心幼儿园的两位男老师给我们带来了大班的体育活动——助跑跨跳。

执教老师营造了喜羊羊去蓝堡拿项圈的情景，让幼儿在好玩的情景中练习助跑跨跳。他先让幼儿自由练习助跑跨跳，然后让一个幼儿示范，然后自己示范，最终再幼儿练习和进行嬉戏，到蓝堡拿项圈的活动。整个活动，让幼儿在情景中练习助跑跨跳，一点也不枯燥。幼儿参加的乐观性很高。在热身运动时，老师能将热身运动和基本动作结合，为基本动作做好充分的预备工作。

始终以来，体育活动是许多老师最怕组织的活动。由于户外场地大，班额人数大，对活动的组织有肯定的挑战。看到两位男老师组织体育活动，胆大心细，不断地鼓舞到一个孩子。

同时我也有自己的几点怀疑：

1．在基本环节中，有没有必要创设一个自由探究环节？还是老师直接示范标准动作。幼儿自由探究的意义是为了什么呢？

2．本次活动的主要目标是学习助跑跨跳，学习其关键的几个动作，比如起跑、跨跳、腾空、落地等动作。需要将加高作为一个难点呢？如何需要较高，那么该如何加高呢？设置嬉戏的目的是没什么?

3．老师对活动中幼儿的爱护该如何做呢？

4．另外，幼儿猛烈运动后，不宜让幼儿立刻坐下来。

5．嬉戏前，嬉戏的规章，或者嬉戏的起点、终点，到要讲解清晰！

大班体育教学反思通用篇3

作为一位刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学力量，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的大班体育嬉戏优秀教案及教学反思《切西瓜》，仅供参考，盼望能够关心到大家。

嬉戏目标：

1、乐观参与体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2、幼儿快速做出反应并能够朝相反方向绕圈快速奔跑，提高灵敏躲闪的力量。

3、熬炼平衡力量及快速反应力量。

嬉戏预备：

材料：鼓、音乐、小西瓜胸贴若干。

嬉戏过程：

第一次嬉戏：基本玩法“切西瓜”

玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。一位幼儿做“切瓜人”，边念儿歌边绕圆圈走，并做“切西瓜”的动作，当念到最终一个“瓣”字时，被切到的两个幼儿必需朝不同的方向围着圆圈跑一圈回到原来位置，谁最快到达谁就为再次嬉戏的“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的“挑战”。嬉戏连续。

指导和评价重点是：指导幼儿能听指令朝相反方向绕圈快速奔跑回到原来位置，学会躲闪。

其次次嬉戏：快速的转变方向切西瓜

玩法：“切瓜人”边念儿歌边走，并做“切西瓜”的动作，当念到最终一个“瓣”字时,“切瓜人”快速转变切瓜方向，被切到的幼儿快速做出反应，跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向围着圆圈跑一圈跑回到原来的位置上，谁最快到达谁就为再次嬉戏的'“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的“挑战”。嬉戏连续进行。

指导和评价重点是：在嬉戏中，指导幼儿听清晰指令并快速做出反应，提高幼儿的专注力和灵敏力量。

嬉戏评价：

老师的教态自然、具有亲和力。整节活动中孩子们学习的爱好特别高，老师在基本嬉戏环节充分给每个孩子供应玩的机会。让孩子在嬉戏中能够按肯定方向绕圈快速奔跑并能观看同伴的位置进行闪躲。很好地完成教学目标。

嬉戏建议：

1、在其次环节创编嬉戏中，老师的嬉戏规章交代不清晰，没能体现难度的层次性。

2、老师要学会观看孩子的表现。

嬉戏反思：

这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

大班体育教学反思通用篇4

身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我收集整理的大班体育嬉戏教案及教学反思《盲人摸象》，盼望能够关心到大家。

活动目标：

1、了解班级小伙伴的形状特征。（重点）

2、能用手指触摸的方法辨认同伴。（难点）

活动预备：

1、自制高矮胖瘦的图片

2、眼罩

活动过程：

一、导入活动

（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。

师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）

2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。）

二、预备活动。

（1）嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。

（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。

老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。（在老师的引导下嬉戏第一次。）

三、摸人竞赛

老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的'最快。

嬉戏循环进行。

重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。

难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。

活动延长：

平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。

活动反思：

本次活动可以说是胜利的，幼儿在活动中既培育了各种力量，又获得了不少的欢乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿简单违反嬉戏规章，在以后的嬉戏中肯定要引导幼儿遵守嬉戏规章。

大班体育教学反思通用篇5

作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的大班民间体育优秀嬉戏教案及教学反思《拉绳》，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标

1通过嬉戏进一步培育幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的性格。

2引导幼儿初步探究绳子的神秘，培育幼儿玩绳的爱好，鼓舞并激发幼儿在玩绳活动中的制造性。

活动预备

绳子、鼓（加油助威，增加气氛用）、彩色的'塑料圈（充当战利品）

活动过程

一老师出示绳子，引发幼儿玩绳的愿望

师：绳子可以怎么玩？

二幼儿人手一根绳子，自由探究绳子的不同玩法。

三个别幼儿叙述自己的玩法与大家共享。

四老师小结：

玩法一，跳绳；

玩法二，平放在地上，走钢丝；

玩法三，大成对折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳过河！

玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一条蛇；

玩法五，用绳子在地上摆出各种图案，例如水果，山等等。

五探究新玩法：拉绳。

介绍嬉戏规章

（1）嬉戏以小组形式进行，每组有四人参与，将两条绳子缠成"十"字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。

（2）四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。

（3）等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。

（4）嬉戏开头，一部分幼儿为拉绳的幼儿击鼓助威。

六拉绳幼儿与击鼓幼儿进行交换嬉戏，重复嬉戏。

七师幼互动：每一个拉绳的幼儿请一位客人老师做为自己的合作伙伴，进行竞赛。

八活动结束。

活动延长

可以将《拉绳》嬉戏在日常的户外活动进行延长操作。

活动反思：

民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的关心。

大班体育教学反思通用篇6

活动目标：

1.学习单脚连续向前跳的动作。

2.娴熟把握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

3.和同伴相互合作进行嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动预备：

1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼儿人数的2-3倍）等嬉戏材料，箱子2个。

2.场地布置：起点和终点之间相隔5-6m，终点处散落着若干“松果”，各队起点处放置一个箱子。

活动过程：

一、带领幼儿做预备活动，进行动作练习。

幼儿跟随老师口令，进行上、下肢及腰部、转体、跳动等动作的练习。

二、引导幼儿学习单脚连续向前跳的动作

1、请幼儿自主探究单脚跳的动作

提问：你用了什么方法拿到的鞋子

2、老师示范单脚跳动作：起跳时，脚掌要用力向跳前跳，落地时，膝盖要弯曲。

3、幼儿再次练习，老师请动作标准的幼儿进行示范。

提问：你是怎么跳的？

4、嬉戏：“小投手”，引导幼儿再次练习单脚跳动作，能够单脚保持平衡，弯腰拾物。

三、嬉戏：“拾松果”，引导幼儿娴熟把握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

1、创设“拾松果取暖”的嬉戏情景，引导幼儿再次练习单脚跳至终点，保持平衡捡松果后换脚跳回起点。

2、幼儿分成男女两队，进行拾松果竞赛

3、增加嬉戏难度，幼儿自主选择跳圈、长条中的一种，相互合作在地面上拼摆出障碍，并制定跳动规章

提问：我手上拿的是什么？这两种器械可以用来创设一个什么样的障碍？

4、每队请一名幼儿代表，进行场地障碍创设，并说出嬉戏规章。

5、幼儿尝试用自己创设的障碍，进行单脚跳的动作练习，老师留意观看，发觉动作规范、标准遵守规章的幼儿。

6、宣布获胜队，表扬速度虽慢但遵守嬉戏规章的队伍。

四、老师带领幼儿进行放松活动，如双手拍腿等。

课后反思：

对于本次活动，我比较满足，从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。

本次活动是在冬天的主题情境下的一次教学活动。进入冬季后，班级的环境发生的变化，用松果来装饰教室，让孩子们感受到自己创设环境的乐趣。活动中，我创设了“扔鞋子”这一嬉戏，来突破活动重难点，让幼儿自由探究连续单脚跳的方法。之后，我创设了“拾松果装饰教室”的嬉戏情境，使幼儿在与活动材料的充分互动中乐观探究保持身体平衡、连续单脚跳的方法。整个活动以幼儿为主体，老师的主导作用是通过与环境的创设、活动规章的要求、摆放活动材料的方式隐形体现出来，整个活动过程层层递进，让幼儿由易到难，不断的进行挑战，一次次的激发大班幼儿的挑战欲望。

大班体育教学反思通用篇7

身为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的大班体育嬉戏教案及教学反思《迷宫-猫捉老鼠》，欢迎大家共享。

活动目标：

1、让幼儿在欢乐的嬉戏中感受迷宫的乐趣。

2、进展幼儿钻、爬等基本技能，熬炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探究欲望。

活动预备：

20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：

一、幼儿自由玩箱子，引出活动

1.活动场地上散放着很多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看!我们这有很多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”

2.老师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

老师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――嬉戏：小猫找老鼠窝

幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探究迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把全部的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特殊大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。假如你发王现通道堵住了，抓紧再回头查找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，查找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”

三、迷宫乐――嬉戏：小猫找