浅谈合唱教学的几点新教法-教学研究

小学合唱研修日志众所周知，一般的合唱教学，通常是老师教，学生唱，老师示范，学生跟唱，形式比较单一，套路比较老旧，学生不感兴趣，教学效果差。本人在音乐课上也老遇见这样的问题，无奈之下，只好开动脑筋，变些花样，经过反复实践，觉得还是很受学生欢迎的，现陈述于此，无非抛砖引玉，望专家不吝赐教。本人的主要做法是：在课堂上腾出一部分时间，指导学生学习有关合唱知识或进行一些铺垫性训练，为下一步教学打基础。一、进行一些简单的二声部视唱训练：叮叮叮叮叮叮叮33330033330033333—叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮LULULULULU5—5—531—LULULULULU531—5—5—LULULULULULULULULULU这样的训练与比较单一声部的练习不同。和声的效果可以深深地吸引学生，学生心灵也容易受到触动，从而对合唱产生浓厚的兴趣。兴趣与学习活动联系最为密切。它是构成学生学习动机最现实、最活跃的心理因素。当学生对合唱产生浓厚的学习兴趣时，他们就会以积极、认真的态度投入合唱学习。教师抓住动机注意培养学生欣赏一些短小精悍、富有童趣的合唱曲，开阔他们的音乐视野。通过学习和实践，在中学的音乐课堂中合唱教学要注意两大要点：二、注意合唱教学中的方法指导合唱是种集体的表演艺术，它不同于个别的声乐教学活动。在合唱教学中，训练为了提高，提高为了表现；训练要有方法，提高要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的素质，为了巩固声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声音上的协调、平衡、统一，必须进行一些必要的集体训练，这个训练范围很广，内容很丰富，所以，在教学中必须抓住重点，突出主要问题。1、声音呼吸方面的训练呼吸在歌唱中是非常重要的，首先指导学生掌握好缓吸缓呼，缓吸快呼，快吸缓呼，快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。其次，在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。正确的呼吸方法是当今广为使用的是胸腹联合呼吸法，运用胸腔、腹腔、隔肌的张缩来控制气息。使气息在体内有足够的空间。在声音训练方面这是比较重要的呼吸练习。呼吸练习的方法：学生站立，每人将手放在腰围的位置上，做一个深呼吸的动作（注意口和鼻一起进气），让全体学生一起吸气，吸后停留瞬间，在轻柔的“嘶”声有控制得慢慢呼出。在教学中注意学生在呼气时要轻柔、平静、均匀、舒展。并且不断对学生进行纠正和反复认真的练习，引导学生掌握强、弱、快、慢、休止符等各种气息的练习和运用，使学生养成良好的呼吸方法。第三，指导学生进行“声音位置”练习，它可以使学生在用声上达到协调、平衡、统一。在对学生集体发声时，要让他们的肌肉松弛而灵活起来，好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势：头正、身直、挺胸、收腹、平视。要保持兴奋的状态和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，做半打哈欠的感觉来进行发声训练。姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。结合例子进行呼吸功能训练，例如：教唱内蒙民歌《牧歌》时，本人就按歌曲乐句要求，指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》时，本人就按歌曲的要求，指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。同时还注意纠正学生在学习中会出现的那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，还不利于歌唱和学生的正常发育。2、音准与节奏的训练音准是音乐表现的基础。好的音准来源于好的基础训练，学生必须掌握一定的乐理知识和视唱练耳的技巧。在课堂中，先让学生了解半音阶和全音阶的，进而加以掌握。重视音阶练习：初学阶段，可以向学生介绍柯达伊手势训练方法来辅助演唱音阶；接着可以向学生们介绍全音半音，让学生在头脑中形成音阶的阶梯图，并通过音乐游戏：跳格子让学生形象的感受。在学生能较好的唱准音后，就可以进行卡农式的音阶练习。如：一半的学生看老师的指挥先唱音阶，另一半的学生在一声部唱完第二个音后开始演唱音阶，我们可以一起试试。在教学中发现，刚开始学生在唱fa、la时就容易跑掉，可以让学生听钢琴的和声音响效果，慢慢地学生就能掌握。这样的练习到了高段，还可以进行三声部的卡农音阶练习，第三声部在第一声部唱SOI时进来。试着训练就可以听到和声的音响效果。3、合唱教学中的声部训练在课堂教学中，合唱歌曲的声部训练是合唱教学中最重要的组成部分。它对于声部的均衡、和谐音色的统一起到重要作用。可以采取由简入繁的教学手段和循序渐进的原则，对学生的能力逐步进行提高。在教学实践中，先对学生进行简单的声部训练，然后对所学合唱歌曲进行对比教学，既培养学生兼听能力和对和声效果的感受，又培养学生相互制约、相互配合的能力，从而让学生感受到音乐中和声的美感和合唱的丰富表现力。对学生先进行一个简单的两声部发声曲的学习，也就是了解新课两声部的构成:

╱5555|50|5555|50|5555|5-||

╲00|1111|10|1111|1111|1-||

可以分声部来练习，练习时要求学生轻声演唱，边唱边聆听另一个声部，这样就能听到了美妙的班级合唱歌声。在班级合唱教学中，齐唱的训练是十分重要的环节。作为教师,在实施教学过程中教师的范唱显得非常重要，音乐表现最主要的就是体验。教师声情并茂的演唱一定是可以打动学生的.如何让学生也可以直接表达对音乐的体会呢？在齐唱阶段要让学习掌握基本的表现能力,这基本表现能力的获得是指:

(1)、激发学生对音乐的兴趣;

(2)、培养学习对音乐的感知力,体验音乐的美感;

(3)、能自然地,有表情地歌唱,乐于参与其它音乐的表现和即兴创造活动.三、合唱教学中的艺术处理合唱艺术形式是最善于表达人们的共同心愿和时代声音，在各个不同的历史时期都能起到鼓舞人民，团结人民和宣传群众的作用。合唱不仅以其丰富的和声使人感受到立体美的享受，更重要的是以表现丰富、细腻的情感见长，给人以精神上的愉悦和灵魂上的震撼。合唱也是声乐表现艺术中最高的形式，它将音乐、诗歌、散文融为一体。对合唱歌曲的处理是提高学生唱歌表现力的重要手段，也是合唱教学任务和合唱课美育的核心。在处理合唱歌曲的时候，要重在对“声与字”的结合和理解歌曲的精神内涵。1、“声与字”的结合歌唱的过程中，不仅应当以字带声、以情带声、字正腔圆，还要讲究字清意深情自直。另外，咬字，吐字也影响着声音的纯正和歌唱的表现力。要提高歌唱中的咬字、吐字方面的能力：首先要营造好浓厚的校园普通话氛围，倡导人人都学普通话，人人都讲普通话；然后是要采取有效的措施，切实加强学生普通话的培训工作。老师与学生交流的时候多用普通话进行交流，学校多开展些普通话演讲比赛，为学生提供语言训练的平台。进过一段时间的训练以后，采取声母连接的方法来训练，以达到声部有音色，合唱有共性，在从歌词的内容出发，使学生演唱每一个字时都要把字头咬住，喷吐轻巧，自然，字腹饱满，字尾轻收，并理解歌词的内涵，让学生体会歌曲整体优美热情，婉转动听，字里行间都充满着诗情画意，给人以美的享受。“声与字”相融合的教学方法运用可以使歌曲音色动听，吐字清楚并富有感染力。2、理解歌曲的精神内涵古人说歌唱的产生是“情动于中而行于言，言之不足咏歌之。”它是一项抒发情感、激励意志，有益于身心健康的活动。在我国传统唱法有一个审美原则，叫做“声情并茂”。要求以情促声，以声传情，声与情之间相辅相成、相得益彰，才能唱出动人的歌声，给听众愉悦的感受。音乐是情感艺术，只有以情感人，以情动人，才能达到教育的目的。因此在歌曲处理中，应当理解歌曲的精神内涵的基础上，怀着真挚丰富的感情去引导学生，使学生受到感染、产生共鸣，会很好的处理歌曲整体艺术形象。例如《让我们荡起双浆》这首歌曲，它作于50年代中期，是电影《祖国的花朵》的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲，是一首小调性质的优美抒情的二部曲式的童声合唱歌曲。这首歌曲充满动感，描绘了孩子们在泛舟荡漾，愉快歌唱，饱览湖光景色的幸福欢乐景象。二部曲式的合唱时，让他们想象在水中用力划浆，轻舟前驶的情景。如果在教学过程中，采用适当的方法让学生充分理解歌曲的精神实质，就会收到意想不到的教育效果。唱一首歌曲或合唱歌曲，要用心去唱才是成功的演唱；决不能因为这首歌曲简单易唱而马虎随便，以至忽略了它无比丰富的精神内涵、无比鲜活的生命力和无比强大的感染力。本人的认识与感悟：音乐教育是实施美育的重要途径，也是应试教育向素质教育转轨的重要的手段。音乐课堂教学是不能缺少的，而且还是音乐教学的重要组成部分。合唱教学即是音乐课堂教学中进行素质教育的重要手段。重视教学班的合唱教学，就是为了面向全体学生，深挖学生的潜能，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和精神文化方面有着重要的作用。音乐教育家曾经说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”也就是说普通音乐教育不以培养音乐特长为目的，更不以造就音乐家为己任，它的首要目标是“育人”。这里所说的“育人”就是素质教育，包括对学生进行身体素质、心理素质、道德素质、审美素质、劳动素质和人际交往素质等多方面教育。其目的在于开发学生潜能，发展学生个性，又完善学生人格，从而造就适应于新世纪新时代的一代新人。音乐教学的目的是“寓教于乐”，“以乐辅德”。合唱既陶冶了学生的情操，又净化了学生的心灵。何其美哉！当然，要想把合唱教学搞得有声有