初二政治教案1500字(集锦7篇)-初二教案

初二政治教案1500字(集锦7篇)_初二教案教学目标：

学问目标：

我国的国家性质；人民和公民的区分；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。力量目标：正确熟悉自己仆人翁地位的力量；辨别公民和人民的力量；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的力量；提高正确行使权利的力量；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。情感态度和价值观目标：增加喜爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

重点和难点国家的性质；

人民和公民的区分

教学手段：

多媒体课

课前预备：

制作多媒体课件；布置同学翻阅宪法其次章，了解我国公民享有的基本权利；请同学搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

教学方法：

情感谢励法；争论法；小品表演法；

授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有许多的缘由，从自身来看，无论是孩子还是民工、农夫可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器爱护自己。举例：比如同学有受教育的权利，它可以得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今日我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的仆人广泛的权第一框人民当家作主的国家的学问。新授：板书第一课国家的仆人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的仆人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家观察哪些地方悬挂国徽的？

2、全部的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观看国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学预备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、谁是我们国家的仆人？（人民）

3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的仆人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明白什么？（我国人民享有管理国家的权力，其详细途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思索问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不行分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比犹如样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：

我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析

（1）阅读案例

（2）争论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵害了同学的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和掌握，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到敬重和保障。

初二政治教案(篇2)

各位评委老师：

大家好!

“天行健，君子以自强不息”。自强不息是小到个人，大到社会进展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特别的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特别而重要的涵义。

一、说教材特点

《自强不息》是全日制聋校七班级试验教材思想政治第一册其次十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的状况下，坚韧不屈，独立自强，制造出令人瞩目的业绩的事迹。

本课的主要编写意图是对同学进行自强不息的教育，使同学懂得，残疾人虽然遭受生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而关心同学树立正确的生活信念，战胜各种困难险阻，搏取生命的精彩。

由于聋校始终使用较为陈旧的人教版原编聋校试验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要老师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。

老师的师本开发主要有以下几种方式：

1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;

2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;

3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。

二、说学情分析

七班级的聋生在年龄上达到了学校同学的阶段，已经具有了较好的认知力量，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维进展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的进展也较为缓慢。而且，由于同学的残疾状况各不相同，残疾同学之间的个别差异较之健全同学要更大、更简单。

三、说教学目标和重难点

依据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和同学的学情分析，我确立了以下教学目标：

(一)认知目标：

1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。

2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。

(二)情感目标：

1、观赏、鄙视有自强不息精神的人。

2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。

(三)行为目标：

做到从身边小事做起，身残志坚，奋勉向上。

本课的教学重点是激发同学信念，引导同学立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让同学充分理解生活中自强不息的丰富涵义并乐观应对生活中的顺境和逆境。

初二政治教案(篇3)

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，体验尽孝后的欢乐。

2、力量目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的力量，辨别详细行为是否属于孝的力量。

3、学问目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

二、教学预备：给长辈洗一次脚。

三、教学过程：

1、【音乐导入】：《爱的奉献》

2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）

小组活动一：妈妈为儿子的多动、成果差而难过，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓舞他？

你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

小峰以什么方式回报母亲？

你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请详细说明。

3、【古诗观赏】：《游子吟》

【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂宏大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈祥。

4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们哺育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”

6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对比自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

例一：沈阳市文艺二校门前，准时消失了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身同学装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二：……

【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关怀父母；行动上关心父母，为父母分忧；努力学习、乐观上进，让父母兴奋……

8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却非常的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关怀自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。其次：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，关心家长分担家务。我信任，在父母、长辈爱的渲染下，我们也肯定会把爱回报。

9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。

附材料：

葛晓岚（理649分，考上浙江高校）：小时候父母都身染重病，母亲始终瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我常常听到外公的咳嗽声，似乎要将他身体里的东西都吐出来。我很伤心很可怕，可怕外公也像父母一样从我的生命中消逝。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告知自己，不能生活在阴影中，我还拥有许多宝贵的东西，比如意志、士气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

盛锋锋（理678分，考上复旦高校）：我诞生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照看我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开快乐心地过新年，父亲还要四处奔跑，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参与了很多爱好小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦高校，我们家是山村里惟一的一户有两个高校生的家庭。

初二政治教案(篇4)

各位老师：

大家好!

今日我说课的题目是《老师伴我成长》，本课包括《我知我师我爱我师》和《主动沟通健康成长》两个框题，第一框是让同学全面了解其交往的对象——老师，以知师信师为主题;其次框是谈师生关系，以如何有效地与老师交往、沟通为主题。前者构成后者的规律前提，后者是本课的教学重点，本课课时支配两课时，每框一课时。下面我从以下几个方面开头我的说课：

一、本课设计依据

1、本课地位和作用：第四课“老师伴我成长”是八班级思想品德课上册其次单元“师友结伴同行”的其次部分。依据同学生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延长的规律，本单元的内容定位在学校的人际交往上，起着前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。随着生理和心理上的进一步发育成熟，随着学问面和接触面的进一步拓展，他们从父母的羽翼下走出来，试图查找新的情感。在与老师的情感交往中，他们要求建立民主公平的新型师生关系，但同时面临一些困惑，学习这一课对他们的健康成长至关重要。

2、本课对应的课程标准：了解老师的工作特点，乐观与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬和批判，增进与老师的感情。

3、学情分析：同学从小就与老师朝夕相处，对老师有肯定的了解，但学校同学认知力量较肤浅，不能全面的熟悉老师的职业特点，他们正在经受从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立公平的伴侣般的师生关系，又难以摆脱对老师的尊崇甚至畏惧的心理，对老师的了解往往还有神奇的颜色，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的爱好所在。同时，当前学校同学在与老师的人际交往中，面临着两大转变：第一，时代价值观的转型。传统的老师观和同学观正在向现代老师观和同学观转变;其次，教与学的关系也在转变。传统的以师道尊严为核心的师生交往观念正在被民主公平的新型师生观念所取代。因此，如何有效地与老师沟通是学校同学面临的迫切需要解决的问题。结合我所教七个班级的同学，他们基础参差不齐，特殊是有极个别同学与老师的关系比较紧急，所以，如何共筑师生情感桥梁就尤为重要。

二、教学目标和重点难点的确定

1、教学目标

学问目标：了解老师工作的基本特点和作用，把握新型师生关系的内涵，把握和老师交往与沟通的基本准则。

力量目标：能够正确地评价老师在同学学问学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对老师的感情;能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的冲突冲突，与老师进行有效的沟通;能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。

情感态度价值观：情愿和老师交往，乐观与老师进行有效的沟通;认同老师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与老师的感情，敬重学问，敬重老师，理解老师，体谅老师;认同新型师生关系之民主公平的基本价值取向，乐观建立和谐的师生关系。

2、教学重点和难点

难点：知师是爱师的基础，对老师的熟悉，是尊师的前提;师生角色变化，同学从老师的角度看问题

重点：师生交往的方法，如何与老师沟通

3、本课内容结构图表

三、教学方法和教学过程

第四课老师伴我成长

第一框我知我师我爱我师

导入新课：观赏歌曲《每当走过老师窗前》

第一目：我给老师画个像

活动一：阅读材料，学校生小辉的经受和感受(案例分析教学法)

引出师生关系对我们的成长有什么影响及与师生交往应留意的两大问题。

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心进展。

在与老师的交往中，敬重老师，是我们应有的道德品质;擅长和老师沟通，是我们需要学习的一项重要力量。

通过活动一订正同学不情愿与老师交往的误区，鼓舞引导同学与老师多加沟通。

活动二：师生互动，采访老师(我)

通过互动，让同学对老师有进一步了解，从而引出老师工作的特点和作用。

(1)老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师

(2)老师在我们成长过程中的作用不行替代

①老师教给我们学问和思索方法，让人产生探求学问的愿望

②老师巨大的人格力气为我们作出榜样，通过言传身教教给我们做人的道理(谭千秋老师的事迹)

③老师塑造我们的心灵，充实我们的精神世界

活动三：课堂争论(启发式教学法)

在学问的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗?

将来社会里，老师职业乃至学校会消亡吗?

提示：结合老师工作的特点和作用(既教书又育人)

通过活动二和活动三，可以使同学全面了解日常生活中的老师，拉近了师生间的距离，消退了同学对老师的神奇感;同时也可以增进老师形象的亲和力，突显老师职业的特点和作用，从而达到我知我师的目的，为我爱我师也作好铺垫。

其次目：我爱我的老师

活动四：阅读材料，评价老师的工作。

让同学列举古今中外对老师深情的比方或讴歌的名言警句。

通过评价老师的工作，来赞美老师的高尚人格，激发同学爱师敬师情感，感悟老师的奉献精神。

活动五：活动探究，夸夸我们的老师(自主探究学习法)

制作表达对老师的赞美和感谢之情的卡片，交老师保藏(课前与劳技老师协调好)

课后要求举办一期感谢师恩的主题班会和黑板报(课后与班主任老师协调好)

通过活动，同学表达对老师的尊敬，提高同学尊师的道德品质，感悟建立新型师生关系对同学成长的意义，为下一节课教学打好铺垫。

结束新课：在观赏歌曲《长大后我就成了你》中结束新课

其次框：有效沟通健康成长

第一目：师生交往新观念

导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象

(1)传统师生关系的特点及负面影响

特点：老师是权威，同学是遵从者

负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往

活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“同学新角色和师生交往的新行为”发表看法?

(2)新型师生关系的特点

基础：新型的师生关系建立在民主公平的基础上。

表现：在这种关系中，师生之间人格公平、相互敬重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合、引导者和参加者，是我们的伴侣。

通过活动一，引导同学发觉师生新角色之间的对应关系，明确新型师生观的精神，引导同学发觉观念转变对师生交往行为产生的乐观效应，鼓舞同学主动转变师生关系。

其次目：共筑师生情感桥梁

活动二：看图说话P50

你有过这样的苦恼吗?遇到这样的事，你是怎样处理的?处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗?

(1)主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误会、冲突，增进与老师的感情，一切从主动沟通开头。沟通产生理解，理解产生信任。

活动三：情景再现，请几组同学分别扮演老师和同学(情境教学法)

数学课上，坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最终面的一个空位上，老师不停地督促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…….

老师是怎么想的?

这种冲突会如何进展、如何解决呢?

他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么会有不同的结果?

(2)主动与老师沟通的方法

①从老师的角度看问题。

缘由：老师与同学角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生冲突、冲突和对立的主要缘由。(补充盲人摸象的寓言故事加以说明)

怎样：同学假如能够从老师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺当化解师生之间的冲突

②正确对待老师的表扬和批判。

老师的表扬是确定，是鼓舞，是期盼;老师的批判是爱惜，是鞭策，是期盼

当我们被误会的时候，肯定要建立在真实的基础上向老师作出解释

表扬要再接再厉，批判要有则改之、无则加勉

③原谅老师的错误。

活动四：补充故事，柏拉图关于人的定义(人——鸡)

缘由：作为一般人，老师也不行避开地会犯错误。(人非圣贤，孰能无错。)

怎样：用恰当的方式指出老师的错误，不损害老师。(你认为有哪些恰当的方式呢)

(3)师生交往礼仪

礼貌待师

留意场合

勿失分寸

结束新课：第四课的学问结构(归纳法)

课后作业布置：基础训练P8——P10(一周内完成)

四、教学效果和教学反思

在本课教学中，德育渗透功能比学问传授更为重要，同学探究学习比老师教授更要关键，因此，本课讲授实行案例分析法、情境教学法、自主探究学习法等方法，并借助多媒体教学手段，制作课件帮助教学，其目的是为了使课堂更加贴进同学生活，达到新课改所要求的以同学为主体，以活动为主体，重视同学的体验和感受，并落实在同学的详细行动中;同时考虑到本课活动设计许多，我从教学需要动身对之进行了取舍，抓住同学们喜爱听故事的爱好，特意增加了一些书上没有的典故。这些都使教学过程和教学效果相得益彰。但由于时间较短和力量有限，本课的设计还存在很多不足，也盼望老师们多多教导和关心。感谢大家。

初二政治教案(篇5)

一、说教学理念

我们先看几组信息：

中国健康教育讨论所心理健康询问中心设有一条心理询问热线，他们曾进行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中学校生。

为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落?我想，一方面是有的同学学业负担过重，超出其承受范围;更主要的是未成年同学正处于一个半稚嫩半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开头有了朦胧的思索但往往因不能正确熟悉而消失这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。

这给我们教育者以启示：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重同学的学习成果，缺少对同学的生命观教育，忽视对同学情感态度价值观的引导。因此，本课的理念就是：以人为本，注意对同学正确的情感态度价值观的引导，关心同学树立正确的生命观。

二、说教材分析

1、地位与作用

《珍爱生命》是整个学校阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习的基础。而第1课时《珍爱自己》在本课中起到承上启下的关键作用。对于关心同学同学形成正确的生命观、价值观有重要的作用。

2、教学目标

(1)学问与技能目标：知道生命的宝贵与奇妙，知道如何珍爱自己的生命。培育和提高熟悉力量和学习力量;

(2)过程与方法目标：体验探究，引导沟通，归纳总结;

(3)情感、态度、价值观：体会生命的美妙，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

三维目标既体现了新课程标准，又符合八班级同学的身心进展规律。

3、说教学重点与难点

(1)教学重点：珍爱自己的生命。

由于这是正确的生命观的核心思想

(2)教学难点：引导同学归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。

三、说教法、学法

1、教学方法

叶圣陶先生曾说：“老师当然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使同学自求得之。”因此，在本课中，我侧重于同学的自我体验，自我探究。依据本课内容，我设计了以下教法：

启发式教学法

争论法

体验感知法

观看法

通过以上的教学方法，可以让同学通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进行简洁的归纳。以此培育同学独立思索、分析、归纳的综合力量，并落实到生活实践。同时调动同学的心情和乐观性，发挥老师的主导作用和同学的主体作用。

学法

指导同学用合作学习、争论、自主探究等方法学习。这样有利加强同学的主动感知和主动学习，培育同学的独立思索力量，分析问题、解决问题的力量。

以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发觉式教育理论等。

初二政治教案(篇6)

敬重的各位评委老师：

你们好：

我今日说课的课题是《无形的财产》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。

第一部分：说教学理念

在中国人的传统理念中，学问作为无形资产的理念是比较薄弱的。随着世界经济一体化

和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深化人心。正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发同学学习热忱，联系同学实际进行学习。

其次部分：说教材分析

(一)本课的地位及作用

本框由“智力成果受法律爱护”“依法爱护智力成果权”两目构成，旨在关心同学了解智力成果的重要性，特殊是在学问经济时代的重要作用，鼓舞同学勇于创造制造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本课的教学内容在八班级思想品德教育乃至同学的终身进展都有着极其重要的影响。

(二)本课的三维目标

情感态度价值观：鼓舞同学学会创新，乐观制造智力成果，为祖国、社会做贡献;同时

增加同学敬重权利与法律的意识，不仅学会乐观维权，更懂得敬重他人的智力成果。

力量目标：增加同学依法维护自我智力成果的力量，并在智力成果权的问题上关心同学

提高基本的首先推断力量和辨别是非力量等，能够负责地做出选择。

学问目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。

(三)本课的重点难点

教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。

教学难点：在智力成果权的问题上关心同学提高基本的道德推断力量和辨别是非力量

等，能够负责地做出选择。

第三部分：说教法与学法

教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。

学法：情境导入、分组争论、作品展现等。

第四部分：说学情分析

学问和才智是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力

成果不能侵害。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。通过教育激发起创造制造的热忱，使其懂得敬重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。

第五部分：说教学过程

我在本课设计了三个板块。

第一板块：创设情境导入新课

叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动同学的爱好更好地体现本学科时代感强的特点，在新课导入中，我利用上海世博会通榆的闯关东年画进行导入。

幻灯片放映通榆闯关东年画

师：20xx年5月的上海世博会，奉献一场世界科技与文化盛宴，呈现给世界一份精彩，一份感动!而我们通榆也为世博贡献了自己的力气。我县的闯关东年画亮相上海世博会，为世博增加亮丽的一笔，闯关东年画与农夫种地所获得的成果相比有什么特点?

初二政治教案(篇7)

学问目标：

忠实履行义务的要求；法律鼓舞做得我们乐观去做，法律要求做的我们必需去做，法律禁止做得我们坚决不做。力量目标：增加对公民在行使权利的同时必需履行义务这一道理的理解力量，提高对履行道德义务重要意义的`熟悉力量，提高践行法定义务和道德义务的力量。情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增加对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

重点和难点重点：

公民为什么在享受权利的同时必需履行义务？

教学手段：

多媒体课

课前预备：

制作多媒体课件；

让同学填好老师事先发下来的调查表，目的是了解同学对有关义务学问的熟悉状况；请同学总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓舞做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参与教学活动做好