中班教案《乐音和噪音》含反思

中班教课设计《乐音和噪音》含反省合用于中班的健康主题教课活动中间，让幼儿经过、听、说、玩、看认识乐音的作用与噪音的危害，感觉乐音与噪音，理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用，经过感觉乐音与噪音，培育幼儿的听觉感觉能力和比较能力，正确划分乐音和噪音，快来看看幼儿园中班《乐音和噪音》含反省教课设计吧。活动目的：1、感觉乐音与噪音，理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。2、经过、听、说、玩、看使幼儿认识乐音的作用与噪音的危害。3、经过感觉乐音与噪音，培育幼儿的听觉感觉能力和比较能力，正确划分乐音和噪音。4、养成不发出噪音的习惯。5、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。6、发展幼儿思想和口语表达能力。活动重难点：差别噪音和乐音，知道噪音的危害。培育幼儿的听觉感觉能力和比较能力活动准备：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。活动流程：1/4（感觉乐音和噪音）→（差别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动活动过程：一、感觉乐音和噪音，惹起兴趣。1、和幼儿一同玩手指游戏，指引：加点声音伴奏如何？2、谈谈在音乐伴奏下的感觉，优美的音乐让我们感觉舒畅，想不想再听一听？3、持续播放音乐。忽然音乐停，录音机里发出刺耳的拖沓桌子的声音。发问：听得好好的，你们为何把耳朵捂起来？你们感觉哪一种声音好听，为何？4、小结：本来有的声音让人听了感觉舒畅，也有的声音让人听了很痛苦。二、差别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。1、老师这里还有很多不一样的声音，我们一同来听听吧。2、听到了哪些声音？3、喜爱哪些声音，不喜爱哪些声音？为何？4、小结：方才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、动听的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们感觉很舒畅的声音我们把它叫做乐音，乐音往常是指那些动听的，令人快乐的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声往常是指那些刺耳的，令人讨厌的声音。（教师取出乐音和噪音字卡片）2/45、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来谈谈。三、敲敲打打，感觉声音给我们的不一样感觉。1、老师这里有很多打击乐器，你们感觉打击乐器会发出乐音仍是噪音？2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，差别是乐音仍是噪音？你们快来听一听，方才你们的小乐器究竟发出了什么样的声音？3、如何才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一同演奏《春季我把小树栽》）听后发问：此刻你们感觉是乐音仍是噪音？为何？4、小结：本来相同是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一同有节奏有规律的演奏就会发出乐音。四、回想、商讨和沟通。1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？你们发出过噪音吗？（举例孩子爱高声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，他人在回答下列问题时总说话等等）2、噪音这么刺耳，我们都不喜爱噪音，此刻请大家想一想，哪些地方特别需要寂静？为何？3、假如我们在这些地方应当怎么做？小结：我们要养成不发出噪音的习惯。五、噪音有什么危害呢？3/4噪音除了让我们感觉刺耳、不喜爱，它还有好多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？赏识故事《噪音国》。1、发问：为何叫噪音国？以后变为什么了？噪音对我们有哪些危害？2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。六、活动延长。出示评选表，指引幼儿从平常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。反省：整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节办理的比较好，在第四个商讨沟通的环节中，没能联合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身旁的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，若有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时关于孩子平常制造出的噪音没有一一例举，错过指引教育的时机。自己感觉