中班教案《老鼠皮鞋车》含反思

中班教课设计《老鼠的皮鞋车》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿会用清楚完好的语言表达图片内容，察看图片，领会图片中小动物的心理活动，能叙述图片的大体内容，懂得只需开动脑筋．废旧物件也能够做成实用的东西，快来看看幼儿园中班《老鼠的皮鞋车》含反省教课设计吧。活动目标1．察看图片，领会图片中小动物的心理活动，能叙述图片的大体内容。2．会用清楚完好的语言表达图片内容。3．懂得只需开动脑筋．废旧物件也能够做成实用的东西。4．让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。5．萌生对文学作品的兴趣。活动准备图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活动过程1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，此刻是什么季节？(夏季)夏季的草地是怎么样的？今日老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。丛林里有一大片草地，但是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？假如是你碰到了，你会怎么样？(鼓舞幼儿勇敢叙述自己不一样的想法)1/52．演示教具，启迪发问，指引幼儿叙述出示插入教具小兔①看，谁来了？②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？指引幼儿认真察看小兔的表情，叙述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。出示插入教具小松鼠①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？指引幼儿认真察看小松鼠的表情，叙述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。出示插入教具小老鼠①小松鼠慢吞吞地走开了，这时候谁又来了？②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是如何做的？出示图二发问：请小朋友说一说，你自己的鞋假如破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄洁净的？①察看小老鼠是如何妆扮这只破皮鞋的，先干什么，而后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变为了什么？2/5②帮助幼儿用完好的语言整理句子。出示图三教师：转瞬间到了秋季，秋季是瓜果丰产的季节。①小兔喜爱吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？②小松鼠喜爱吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？3．请1～2名幼儿在集体眼前完好叙述一遍4．老师示范叙述一遍5．议论为何小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变为一辆皮鞋车呢？小朋友应当向小老鼠学习什么呢？小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤劳的小动物。有些破旧的东西还能够利用，不要随意扔掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪慧又勤劳的好孩子。活动延长小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧簿本、旧的书面等，自己做一做，而后把自己的制作过程介绍给小伙伴。活动反省3/5全园老师要做示范课展现，最好的一节课将参加全州观摩课展现。为此，我花销了很多心思，找资料，制作教课设计，设计了一个自以为优异的语言活动，经过借班试讲，成效很好，独一让我担忧的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合状况会怎么样。整个活动下来后，我感觉固然比起借班试讲中活动已有些改良和完美，但是仍存在着一些问题。活动过程的设置比较机械，在活动中缺乏创新意识，不敢勇敢汲取各样新的教课元素，有技巧地指引幼儿回答或发问，让幼儿动用多种感官全方向地参加学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修理好加上轮子的皮鞋当成当今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我非常惊讶，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面非常自责。对幼儿的评论语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇对于内隐学习的文章，意识到教师评论对幼儿心理的影响。固然在活动中我对孩子也会有夸奖，但也不过像流星同样，更多的是忽略幼儿盼望教师必定的眼神。以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我必定会努力改良，让草原格桑花生长的土地更有营养。评论对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教课中生动而又富裕感染力的语言给我们留下了深刻的印象。从教课目的方面来看，本节课的教课目的明确，所选内容以及整个设计过程，切合幼儿的年纪特点和认知水平，并且活动过程牢牢环绕着目标，环环相扣，较好地达成了目标。4/5从教课策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富裕童趣，切合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教课图片的准备与利用充分、有效，适应故事情节，逐幅出示，保证了教课活动的有效展开，知足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意指引幼儿察看图片的细节，指引幼儿多方面发散思想，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么？又做了些什么？”指引幼儿认真察看，每一个孩子都有不一样的答案。在教法上采纳了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教课，让幼儿领会小动物的心情，模拟小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下欢乐的感情体验。最后，教师能充分发掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传达给幼儿，经过最后的议论环节教育幼儿有些破旧的东西还能够利用，不要随意扔掉，要变废为宝。对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应当更着重幼儿的语言表达能力和创建性思想能力的培育，为幼儿创建一个轻松的语言气氛，鼓舞幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中能够将第一幅图作为一个指引，后边的几幅图能够让幼儿自己察看和叙述，并鼓舞幼儿有不一样的答案，续编出不一样的故事结尾，充散发挥幼儿的主体性、创建性；活动中还可将其余领域的内