小学英语外研版(三起)四下M7U1教案教学设计

Unit1IhelpMum.【教课目的】语言知识目标：1、理解而且会说chant。2、100%的学生可以理解本节课单词：phone,cook,yesterday,day,computer.3、90%的学生可以娴熟认读要点单词：helped/cooked/played/walked/watched.4、100%的学生可以理解、意会、演练句型：IhelpedMum和Didyouyesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t’t.目标达成环节、策略。语言技术目标：1、学生可以拥有标准、流利的语音、语调及语言社交能力，并会说懂Didyoucookmeatyesterday?Yes,Idid./No,Idid’t。2、能口头运用IhelpedMum等这种语句说明过去的动作。全体学生能运用实意动词的一般过去式讨论过去的行为。感情目标：1.培育学生能在讲堂上敢于张口说英语，不怕犯错误的精神。2.培育学生乐于助人的精神。【学情剖析】小学生学习英语可否获得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的成效。本节课的教课对象是四年级的学生,这个年纪段的学生的特色是开朗好动，一点即发,这对我们教师来说是一个优秀的,踊跃的教课要素，但他们的年纪还比较小，存心注意的时间还比较短,上课精力总会有些不集中,所以我经过各样活动，激发学生踊跃参加,勇敢实践,体验成功的愉悦,并实时给与学生激励性的评论,这样学生有了成就感，有了信心,就有了学习欲念,所学的知识也就能获得有效的汲取。【要点难点】教课要点：初步认识实意动词一般过去式的形式。教课难点：1.实意动词一般过去式的读音。2.全体学生能运用实意动词的一般过去式讨论过去的行为。【教课目的】语言知识目标：1、理解而且会说chant。2、100%的学生可以理解本节课单词：phone,cook,yesterday,day,computer.3、90%的学生可以娴熟认读要点单词：helped/cooked/played/walked/watched。4、100%的学生可以理解、意会、演练句型：IhelpedMum和Didyouyesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t’t.目标达成环节、策略。语言技术目标：1、学生可以拥有标准、流利的语音、语调及语言社交能力，并会说懂Didyoucookmeatyesterday?Yes,Idid./No,Idid’t。2、能口头运用IhelpedMum等这种语句说明过去的动作。全体学生能运用实意动词的一般过去式讨论过去的行为。感情目标：1.培育学生能在讲堂上敢于张口说英语，不怕犯错误的精神。2.培育学生乐于助人的精神。【学时要点】教课要点：初步认识实意动词一般过去式的形式。教课难点：1.实意动词一般过去式的读音。2.全体学生能运用实意动词的一般过去式讨论过去的行为。【教课过程】Step1:Warm－up1、Greetings.2、Freetalk:T:Whatistheweatherliketoday?S1:Itis.T:Whatwastheweatherlikeyesterday?S2:Itwas第.(2张幻灯片)教读rowrowedT：Weallhaveaveryhappyday教.读havehad(第2张幻灯片)3、跟点读笔读一次活动一，达成38页检测题后再chant.(第3张幻灯片)Step2:Leadingandpresentation1、T：coming.(出示Amy头饰)2.Amy(教师配音):DoyouwanttoknowwhatdidIdoyesterday?Ss:Yes!T：OK.Let’slistentotapeandthenyouwillgotit.3.Firstly,here’saquestionforyou!(第4张幻灯片):WhatdidAmydo?(教授did并板书此句型在黑板上)4.先播放一次前四幅图的录音，再分别请三名学生回答下列问题。教授单词cook,wash5.听点读笔录音，并鼓舞学生模拟点读笔地道标准的读音。读到新词phone,really时，用点读卡片再教一次。6.T：Amyisagoodgirl.WhataboutSam?WhataboutTom?教授Whatabout?（出示带底码的读点卡片教读）7.T：Nowlistentothetapeandthenmatch.第(5张幻灯片)8.Listenandimitate.读到新单词didn’t,computer,love,him时用带底码的读点卡片教读。9.生用手指点着书读一遍后4幅图的录音。10.达成点读笔39页检查。Step3：PractiseLet’schant:(第6张幻灯片)/t//t//t/watchwatchedcookcookedhelphelped/d//d//d/phonephonedplayplayedrowroweddodiddon’tdidn’thavehadamwasiswasarewere小提示：ed在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/.2.Rolereading.(分角色朗诵课文)(第7张幻灯片)先老师和全班学生做一次示范，再同桌练习，并请两组学生登台展现。达成40页活动4的检查题老师讲一个例句后给学生同桌练习对话,最后请生回答。(第8张幻灯片)T：WhatdidGrandmadoyesterday?Ss:YesterdayGrandmacookedfish.3.Exercise1:Choosethebestanswer选.(择最正确的选项填空。)(第9张幻灯片)4.Exercise2:(用动词的正确形式填空。)(第10张幻灯片)5、Groupwork.(四人小组对话)(第11张幻灯片)T:LastSundaywasMother’sDay.Whatdidyoudoformum?学生议论两分钟后老师请4人回答。6.T:Let’ssingasongformum,OK?（歌词以下）(第张12张幻灯片)Yesterday,Ihelpedmymum,Ihelpedmymum,Ihelpedmymum;OnMonday,Iphonedgrandma,grandmaandmum,Iloveyou!7.感情教育：Loveourfamily,andlovehelpin