三年级语文上册第一单元作业设计

三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计预习作业一、一锤定音(划去加点字的错误读音)粗壮的枝干(gan．打招呼(huhu)粗壮的枝干(gan．打招呼(huhu)好奇(卜60hao)．傣族(taidai)．二、火眼金睛(用“( )粗状(( )漂扬 (三、初相识gan) 在墙上摇晃．赶来看热闹．问好(haohao)绒毛(ybngrong)．”划出词中有错别字，)穿戴()孔鹊( )(huanghuang)(naonao)摔跤(shudisuai)．民族(zhuzu)．并改正过来))绚丽多采麻雀()民族这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。TOC\o"1-5"\h\z我喜欢这所民族小学，因为( )。我喜欢这所民族小学，因为( )。我喜欢这所民族小学，因为( )。探究作业一、词语巧搭配(填入恰当的词)()的服装 ()的老师好奇地( ) ()的小鸟()的枝干 古老的()二、句子加工间(仿照例句，自己在练笔本上写几句话)1．例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌．． ．族和德昂族的，还有汉族的。．．水果店里的水果可真多呀，有，有 ，有和,还有 例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。课外活动时间，操场上热闹极了，三、精彩回放（按原文填空）.大家不同、不同，来到学校，都成了。.同学们向在校园里欢唱的小鸟，向问好，向高高的国旗敬礼。课后拓展作业各显其能学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！三年级语文上册第一单元第二课《金色的草地》作业设计预习作业一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）玩耍（shudyao） 盛开（sheng:cheng）假装（jidjid)钓鱼（goudido） 花瓣（bianban） 朝向（如6。zhao)二、火眼金睛（辩字组词）钓（ ）瓣（ ）拢（ ） 查（ ）钩（ ）辨（ ）扰（ ） 察（ ）

三、我是小法官(阅读课文判断正误，对的打“J”错的”“X”).早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。TOC\o"1-5"\h\z( ).中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。().《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。( )探究作业一、小小变色龙(多音字组词)假：ji五( )朝：ch五o( )盛：sheng( )觉：ji汽o( )jia( )zhao( ) cheng( )jue( )二、词语巧搭配(填合适的词)( )的草地 ( )的样子( )的花朵 ( )地吹( )地观察 ( )地玩耍三、找朋友，寻对手(从下列词语中分别找出四组近义词和反义词)快乐喜爱合拢快乐喜爱合拢容易特别悲伤舒服喜欢困难围绕近义词：()——()()——()()——()()——()四、精彩回放(按原文填空)。原来，蒲公英的花就像开始张开环绕舒适结束特殊反义词：( )——( )( )——( )( )——( )( )——( )，可以 、 。花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，金色的花瓣被，草地就变成的了课后拓展作业.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本上。.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？三年级语文上册第一单元第三课《爬天都峰》作业设计预习作业一、一锤定音(在加点字正确读音后画“J”)笔陡zou(．)发颤zhan(．)汲取j(．)dou()chan()j()鲫鱼j((．)攀登．ban()铁链lian(．)j()pan()lian()二、火眼金睛，辨字组词纪()绝()级()辫( )记()决()汲()辩( )三、我是小法官(阅读课文判断正误，对的打“J错的”“X”)《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。( )《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事。( )探究作业一、小小魔术师(给多音字组词)相xiang()假jia()背b©i()量 liang()xiang()jia() bei()liang()二、找朋友(写出下列词语的近义词)似乎——（ ） 忽然——（ ） 居然——（ ）汲取——（ ） 鼓舞——（ ） 力量——（ ）三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）1．老爷爷，您也来爬天都峰？，你也?2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。．．． ．．．一会儿……一会儿…… 。3．爬呀爬，我和老爷爷，终．于．都爬上了天都峰顶。终于…… 四、精彩回放（按原文填空）.我回头一看，是一位的老爷爷，比我爷爷还大哩！我点点头，，问：“老爷爷，您也来爬？”.爸爸听了，说：“你们这真有意思，都会从别人身上!课后拓展作业1.巧积累：文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段背诵下来。2．主题活动：学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次“黄山知识知多少”的手抄报展出活动。三年级语文上册第一单元第四课《槐乡的孩子》作业设计探究性作业一、画龙点睛（ ）槐乡的孩子（ ）的微笑（ ）的钩刀（ ）的清香 （ ）的歌声（ ）的劳动二、模仿秀一簇槐米 一簇簇槐米一缕炊烟 一缕缕炊烟（ ）（ ）三、课文内容精彩回放（按原文填空）.槐乡的孩子离不开，就像海边的娃娃离不开,山里的孩子离不开。.八月，天多热。鸡热得,狗热得,蝉热得，在树上地叫着“知了，知了”。三年级语文上册第一单元

单元集体备课一、单元主题：多彩的生活一、教材分析：这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。本单元学习内容：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。口语交际：我们的课余生活，在口语交际的基础上进行习作。二、学生分析：这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。三、单元教学目标.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。.本单元的生字生词。四、教学重难点：.学会本单元的生字新词，读懂课文。.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3.扩大对各民族的了解。五、单元知识体系（一）字认识24个字（包括园地一中的“认认读读”）会写37个字。

2．难写易错的字仰辫戴蝶舞摔耍钓瓣3.多音字gan hao（1）干 好gan haojia chao（2）假 朝jia zhaodu si（3）都 似dou shixiang bei相 背xiang bei胡-蝴率-摔 交-跤瓣-辫耍-要 钓-钩（二）词并积累的词绚丽多彩一本正经晃盛发同-铜昂-仰引人注目huanghuangshengch咨ngfafa连-链拢-笼终于居然汲取白发苍苍笑呵呵一3.关联词语：（读有关句子，老一小并练习仿写）不是…而是…一会儿…一会儿…4．近义词招引（招惹） 敬爱（尊敬） 合拢（聚拢）假装（伪装） 摇晃（晃动） 居然（竟然）似乎（仿佛） 汲取（吸取） 发颤（发抖）安静（吵闹） 洁白（乌黑） 热闹（冷清）张开（合拢） 盛开（凋谢） 欢乐（悲伤）仰(俯)笔陡(平坦)(三)句《我们的民族小学》一文中：(1)“大家穿戴不同、语言不同，来到学校都成了好朋友。”体会各民族之间的团结友爱，使学生感受到我们的民族小学是一所团结的学校。(2)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”体会作者抒发的自豪感情。《金色的草地》一文中(1)“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”体会由于作者“起得很早”才发现了草地“并不是”金色的，改变了“我”以往对草地的了解.(2)“我们来到草地上，仔细观察发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。”句中用手掌的动作打比方，形象展示了蒲公英的花张开、合拢的样子，而且小作者是在自己“仔细观察”中，发现了草地颜色变化的原因，真是很难得。《爬天都峰》(1)“峰顶这么高，在云彩上面哩！”“笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”体会天都峰又高又陡。(2)“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰峰顶。”抓住重点词引导学生体会登山的艰难和他们奋力攀登、勇往直前的精神。这是文章给我们的第一点启示。(3)“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”引导理解要善于从别人身上汲取力量，善于向他人学习。这是文章给我们的第二点启示。2.运用修辞手法的句子，体会这样表达的好处。《我们的民族小学》中，（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。《金色的草地》中（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（2）从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1）《我们的民族小学》中，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。”（2）《金色的草地》中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成了绿色的了。”（四）段《我们的民族小学》第1、3自然段《金色的草地》第2、3自然段《爬天都峰》第2-10自然段《我们的民族小学》最后一自然段点明了主题，抒发了自豪、赞美之情。使民族小学给人以难忘和怀念的情感。《金色的草地》最后一自然段是对全文的总结。点明了可爱的草地和有趣的蒲公英给童年生活带来的快乐.第一课第1、3自然段第三课第2自然段4.适合朗读训练的段落：要入情入境读的段落：第一课中第3自然段适合角色朗读的段：第三课中第3—9自然段（五）篇章.《我们的民族小学》反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱、团结。文章先写了路上见闻，和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后一段的第一句话与课题相互呼应，起点点明主题的作用。2．《金色的草地》作者主要写了两件事：一是哥俩在草地上玩蒲公英；二是“我”发现草地会变颜色及变颜色的原因。其中第三自然段先写草地颜色的变化，再写颜色变化的原因。3.《爬天都峰》叙述顺序为“爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后”.（六）情感教育《我们的民族小学》了解民族小学的学生幸福、快乐的学习生活。联系生活实际，与同学交流自己的校园生活。收集少数民族的相关资料及我国各民族之间团结友爱的故事，增强民族自豪感。《金色的草地》理解课文内容，增强热爱大自然的感情，并利用课余时间观察大自然，了解大自然，体验大自然带给我们的乐趣。《爬天都峰》懂得要善于从别人身上汲取力量，在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，并与同学们交流自己平常遇到困难时是怎么做的。六、课程资源开发综合性学习本单元的综合性学习是“记录自己的课余生活”再第1课后提出要求，在第3课后又安排了阶段性的交流，整个学习活动贯穿整个单元，因此学生要在课下进行积极主动的学习活动（1）设计表格，包括时间、活动内容、收获和感受，认真记录课余生活。用绘画的形式把自己的课余生活画一画。设计阅读记录卡，栏目包括书名、内容摘要、阅读收获等，记录读书收获。收集反映课余生活的图片，进行课余生活图片展。喜欢做小制作的同学要把制作过程记录下来，保管好自己的小制作。组织好语言文字，用文字叙事自己的课余生活。口语交际：本次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。根据要求学生课前应做好准备：（1）介绍自己课外读过的书，准备与同学交流读书收获。（2）讲讲自己游览了那些风景，说说自己的感受，展示拍摄的照片。（3）介绍自己的小制作，说说制作过程和感受。（4）交流课余生活记录本，说说学会了哪些记录方法。（5）交流在这次活动中的收获和感受。（6）交流今后课余生活的打算，说说怎样使课余生活更有意义。3、习作本单元习作内容是在口语交际的基础上“写一写自己的课余生活”，因此，学生在习作前要先回忆自己近段时间的