十佳阅读推广人申报材料卢玮

“书香安徽”全民阅读活动“十佳阅读推广人”申报材料申报人：金寨县梅山第三小学卢玮本人是金寨县梅山第三小学教务处主任，具体负责学校教育教学及读书活动工作。在二十二年的教育教学中，获得县优秀教师、优秀班主任、师德标兵等多项称号，二十二年在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，特别是在“阅读经典，打造书香校园”活动中深受学生、家长、同事、领导的好评。我学校创造性地开展了读书活动，使学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。在工作中，既做得扎扎实实，又具有开拓性、创造性，成绩显著：一、以身作则，通过读书强化自身修养。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，制定好自己的读书计划，满足自己的精神需要，不断充实自己。做到每天读书半小时，每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。本人不但自己乐于读书，而且积极推动教师读书，能以身示范，对所在年级组的教师有较大影响。作为教导主任，能和学校领导一起制定学校教师读书管理办法，向全校教师推荐优秀的教育专著、期刊、文章等，定期检查教师读书情况，组织教师读书沙龙，召开读书交流会等，积极发挥管理职能，把读书情况纳入教师量化考核中。二、结合本校特点，健全读书活动领导机构。在学校成立了“阅读经典，打造书香校园”活动领导小组，并且被分工具体负责“读书活动”工作。我围绕“阅读经典打造书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。所有这些工作，都是由自己具体去操作，一一去落实，使读书活动能长期坚持、健康发展。 （一）具体目标： ①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 ②通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。 ③通过亲子读书活动，使阅读活动得以在校外延伸，引导学生家长一同参与读书活动，让阅读活动长期有效的在家庭中坚持下去。（二）做好读书活动的宣传、准备、组织工作。注重做长期的宣传、发动工作，每学年开始时：一是召开全校“读书活动”宣讲大会；二是出“读书活动””专栏；三是各班举行读书活动专题讨论会，借以提高学生对读书活动的认识。在此基础上，发动学生自愿报名，成立新的读书兴趣小组。1.每学期开学伊始或寒暑假放假之前，按照自己班学生的年龄特点，给学生推荐好书目录。（各班语文教师）2.班主任搞好班级书架的建设，主要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，负责图书角图书的借阅与书藉调整。（各班主任）3.各班级推选一至五名领读员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。（各班主任）4.组织本班学生根据推荐目录，有序的在学校图书室借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。每班每学期到图书室更换图书两次（30---50册），学期开始和学期中各一次。（各班主任）5.双休或节假日、假期由语文教师安排相应阅读任务，督促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。（各班语文教师）6.组织好每月一次的班级“读书交流会”活动。（班主任与语文教师）7.组织和安排学生参加学校举行的大型读书活动。（班主任与语文教师）由于宣传、组织工作做得扎实，自愿参加读书活动的人数每年都达到90%以上。把“爱国主义读书活动”与每年的“主题读书”活动结合起来。提高了学生阅读的热情。（三）具体做法1、班级读书活动以班级为单位开展一日三读，一周一摘录，一月一交流活动。一日三读：（1）晨读：每天早上到校后至早读，为学生读书时间(以读课文为主)；各班安排一名领读员，读经典1篇，约5分钟。（各课任教师）一周一摘录：摘录以下方面的内容：摘录每周所读书中自己喜欢的词句篇或读书感悟。一月一交流：每月完成“每月读一本好书”的阅读任务，并在每月的最后一周班会课上开展一次主题读书会活动，交流自己的读后感或让学生把自己在一个月内读过的好书与同班学生进行分享。2、学校读书活动 为激发全校师生的读书热情，开展以下丰富多彩的读书系列活动。 （1）举行“好书伴我成长”演讲比赛，让学生用演讲的形式充分表达自己对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。 （2）举行读书征文活动。每学期以“我与好书”、“我喜欢的一本书”、“我向大家推荐一本好书”等为主题举办一次征文比赛，读写结合，让学生的阅读与写作水平同步提高。 （3）开展摘录笔记展评活动。各班级推荐优秀的摘录笔记进行全校评选，促进学生读书的积极性。3、寒暑假阅读活动（1）一、二年级根据教师推荐的书籍目录，每个假期读三本注音读物，并完成三张摘录笔记表格。（2）三、四年级根据教师推荐的书籍目录，每个假期读两本课外书，并完成好书推介手抄报一份。（3）五、六年级根据教师推荐的书籍目录，每个假期读两本课外书，并完成两篇读后感。4、评价和奖励（1）评选“阅读之星”。根据学生平时阅读的质与量进行评比。评价主要依据：①阅读“量”的多少。②展示自己的摘录笔记进行阅读“质”的评价。（2）评选“书香班级”。评价主要依据：①对班级开展的阅读活动进行检查评比。②在学校开展的读书活动中成绩优异。（3）评选“书香教师”。评价主要依据：在学校开展的读书活动中辅导的学生获奖情况。（4）奖励。对被评为“阅读之星”、“书香班级”、“书香教师”给予表扬和一定的精神或物质鼓励。四、想方设法创设多种渠道，使读书活动扎实、持久开展。针对青少年学生的特点，想方设法，创设了多种渠道：一是搞好图书馆开放。与图书室管理员商量，每学期在读书活动形成高潮的一段时间内，图书馆在假日照常开放，给学生借书，让他们在阅览室读书。二是和学生家长联系，努力创造条件，双休日让其父母和学生一起读书，书情加亲情，对学生的阅读起到了很好的作用。三是广开读书门路，鼓励、指导学生到城区的图书馆读书。四是在学校领导的关心下，每学年我牵头组织读书活动积极分子和优秀辅导教师外出活动一次。五是在寒、暑假建立“家庭——学校连心卡”