高校教师培训计划书

—高校教师培训计划书培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本学问和技能的过程。下面是关于高校老师培训方案书，希望对您有所帮忙。高校老师培训方案书1一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标 1、师德方面强化师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达XXX%。 2、业务培训总体培训目标通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加老师业务功底，到达“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要顺应”的要求。详细培训目标（1）通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。（2）通过培训，了解根底教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师制造性运用教材的力量。（3）通过培训，帮忙老师进一步把握教育科研理论和方法，增加老师教育教学研讨意识，深化开展课题研讨工作，不断总结科研工作经验，提高老师自我反思、自主进展力量。（4）通过培训，使老师充足熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。（5）通过培训，提升在职老师的学历层次。（6）通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研讨活动”，提高老师课堂教学力量。激励老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标（1）注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。（2）注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。（3）注意骨干老师管理，施行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容 1、师德培训（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体商量相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。（二）强化学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，标准学习笔记；商量沟通，举办演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。 2、业务培训第一，强化教育理论学习。强化教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师把握本学科新课程学问结构和编排体系，把握课程改革新动态。第二，实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和力量。（1）提高教学行为“六种力量”。一是提高教学设计力量；二是提高学问加工力量；三是提高教学组织力量；四是提高实践反思力量；五是提高现代教育技术应用力量；六是提高教学质量的监控力量。（2）注意两种培训。一是教育科研力量的培训：注意研讨过程的积累，强化担当科研课题研讨的老师在常规教学中进行研讨试验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，强化《根底教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；强化新课程理念下老师角色及教学方式、同学的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。（1）老师根本功培训培训内容包括一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、运用工具书、备课、课堂教学、教学研讨、作业设计、考核、批改作业等；学科教学根本功，如把握学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相顺应的教学风格与独特，让同学学会学习，调动起同学学习的主动性，对所学学问产生深厚的爱好；专业特长根本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问根底上，具有搜集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导同学进行课外活动等。（2）自我反思力量培训老师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题 1、提高老师利用多媒体手段教学的力量； 2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂； 3、提高老师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训方案；分散自学落实老师个人自培方案。高校老师培训方案书2一、指导思想仔细贯彻落实教育部《中小学老师连续教育规定》、《根底教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据县教育局的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充足发挥本校的培训功能和优势，完成培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满意老师自主性选择学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研力量和创新精神的学习型老师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的研讨型老师。三、培训对象全部在职老师（50周岁以下，截止日期：20XX年9月）均需参与培训和考核，提倡、激励50岁以上的老师参与。四、培训学时学年总培训学时不少于80学时。五、培训内容 1、师德培训以XXX“三个面对”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训仔细学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《特别教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研讨为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中研讨把握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、教育教学技能培训在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案研讨的力量、教学设计的力量、科用教学评价的力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。特别是任教三年内的新老师，要加大培训的力度。 4、校本培训 ⑴教材学问培训：教材学问过关训练内容为目前学校正在运用的学科教材，其中小学低段为一班级、高段为四班级、初中学段为七班级各学科教材。 ①做课后题 a、每位代课老师应在进行上课前将全部的课后题训练一遍。 b、完成根底班级课后训练题（低段一班级、高段四班级）。 ②画教材学问结构图 a、老师们在进行新课前应将教材熟读于心，画教材结构图，了解教材的重难点，能够在课堂上做到有的放矢。 b、画出根底班级课后训练题（低段一班级、高段四班级）。 ③错题积累各任课老师把所带班级同学简单出错的题目进行记录，能够在新一轮的教学中做到提前讲解，防止同学再次出错。 ⑵教法培训学校将以课堂教学为根底，围绕“教学能手展现mdash；mdash；教学新手汇报mdash；mdash；全体老师赛教”的步骤，全面对学校一线老师进行教法培训。 ⑶根本功培训 ①智障同学管理学问培训通过启智教研组组长进行每周一次的学问讲座，全面提高启智老师对于智障同学管理教育的水平。 ②手语训练连续强化听障老师的手语水平，延续上学年每周手语训练过关考核的做法，再指定两位手语水平高的老师进行每周一次的手语讲座，每学期布置一次手语大赛，通过教、学、练、赛等一系列的活动，使我校听障老师的手语水平再上一个新台阶。 ③“三字两画（话）一机”培训连续落实全体老师的“三字两画（话）一机”的培训，坚持每天中午保证培训时间一小时，每周培训五天。学期底每位老师要完成毛笔字作业两本、钢笔字作业一本、简笔画作业一本的作业量。本学期结束，力争2/3老师都能取得四个计算机模块证书。 ⑷开展生活技能展现活动连续主动开展以生活为核心的技能教学，如开设生活语文、生活数学、生活顺应等生活化课程。连续开展“我有一双勤劳的手”等生活技能教学和活动，让同学在校学会自理生活，学习把握肯定的技能，养成健康、主动、向上的心态，形成良好的习惯。我们还将实行“一月一个主题，一月一次展现”的活动形式，开展生活技能展现活动，通过一个月的训练使同学学会一项生活技能，然后在月末举办的“我有一双勤劳的手”展现活动中进行现场展现。老师依据同学残疾程度的轻重和个别化教育方案中的目标评定该生生活技能的等级，登记并存入个人档案袋。六、工作布置九月份 1、教学能手示范课。 2、“三字两画（话）一机”培训启动。 3、启智生生活技能展现。十月份 l、新任老师汇报课。 2、“轻负高效”教学赛讲 3、手语训练（1） 4、启智生生活技能展现。十一月份 l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织沟通。 2、智障同学管理学问培训。 3、启智生生活技能展现。 4、手语训练（2）十二月份 1、老师手语汇报展现。 2、组织老师观摩拔尖人才展现课，并撰写听后反思。 3、启智生生活技能展现。一月份 1、老师教学设计评比。 2、启智生生活技能考评。 3、资料整理。三月份 1、教学能手示范课。 2、“三字两画（话）一机”培训启动。 3、启智生生活技能展现。四月份 1、“轻负高效”教学赛讲 2、手语训练（3） 3、启智生生活技能展现。五月份 l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织沟通。 2、智障同学管理学问培训。 3、启智生生活技能展现。 4、手语训练（4）六月份 1、老师手语汇报展现。 2、组织老师观摩拔尖人才展现课，并撰写听后反思。 3、启智生生活技能展现。七月份 1、老师教学设计评比。 2、启智生生活技能考评。 3、资料整理。高校老师培训方案书3一、指导思想以XXX理论和重要思想为指导，以科学进展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师，培育让人民满意的同学”为宗旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，效劳于课程改革的需要，立足于同学的全面进展，为使老师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的专家型老师打下根底。二、工作目标 1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我进展目标。 2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，强化队伍建设，促进老师的自主成长，培育创新精神和实践力量。 3、强化理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业进展，能独立开展教学研讨，提高自我反思，自主进展的力量。三、主要措施（一）强化老师师德培训，提高老师职业道德水平。 1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实《关于进一步强化和改进中小学老师职业道德建设看法》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、鼓励和约束机制，以制度标准老师的职业道德行为。激励老师坚持按部就班、诲人不倦、教书育人、为人师表，实行恰当的教育方法对待同学的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给同学以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师经验沟通会，宣扬师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、主动向上的良好气氛，展现老师群体风采。（二）主动开展课程改革培训，提高老师教学业务素养。 1、仔细参与上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，互相沟通学习体会，更新教育观念，转变教学方式，切实提高教学效果。 2、严格教学常规，优化过程管理。切实强化对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行标准化管理，使老师业务学习、备课、沟通研讨标准化、制度化。搞好教学管理制度的创新，完成“五化”目标，即：“个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试标准化、质量分析制度化”。连续坚持个人二次备课，特别注意教学后的反思；课堂教学要真正做到把课堂还给同学，注意同学学习力量的培育；“三维式”作业分层布置，注意设计的敏捷性与批改的激励性；单元测试质量分析标准有序，注意横向、纵向双比拟。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参与一项小课题研讨、提供一个适用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研讨论文。本学期将严格强化课堂常规检查：各位领导要强化管理意识，不管分管什么学科、负责哪个班级，都要做个有心人，利用一切时机，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，按时反应，期末将此纳入对老师的考核。（三）开展校本教研活动，提升老师的专业进展水平。 1、激励青年老师阅读教育书籍。提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应当是学习教育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带着老师学习先进的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期连续开展以“有效老师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累经验，提升自身的业务力量，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校内”。 2、分层培训、各训所需。依据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在从前学科学问培训的根底上，加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和迷惑的问题，以便尽快地提高代课老师的业务水平；同时强化骨干老师与代课老师的沟通互动，充足发挥老师的专业引领的作用，到达此增彼涨的效果；主动组织科任老师培训，促进学科间的均衡进展；同时利用自主学习和听评课等活动，注意提高村小领导对教学的指导力量和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定《高家岭小学老师业务提高培训细则》，依据细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最正确的进展。 3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。 “1”是一个标准：就是看在课堂上给了同学多少自我学习的动力。人们常说教学问不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力； “2”是两个测试：就是每个学期对老师进行教材学问和课程标准的测试； “3”就是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，经过屡次研讨，上透一节课，积累丰富的经验。第二重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小搭配作学习是否有效等。第三种是创新展现