一般过去时说课稿

一般过去时说课稿各位尊敬的评委老师：上午好！我是十二号考生魏丹，今天我说课的内容是《牛津初中英语》7B第四单元语法部分一般过去时，下面我将从教材分析，说教法，说学法及其学法指导、教学过程和教学评价等几个方面来进行本课说明。第一部分，教材简析《牛津初中英语》教材在编排上围绕特定的主题开展多种教学活动，每个单元都由新课导入，阅读，词汇，语法，综合技能，学习技能和语音等多个部分组成，同时教学材料的选择也很符合中学生的认知水平和生活实际，具有很强的教学意义。而语法部分的学习则是英语学习过程中的重要环节，时态的学习更是语法学习的重中之重，本节课着重学习一般过去时，它是基于学生掌握一般现在时的基础上进行的时态扩充和延伸，更是为日后学习一系列的过去时态，如过去进行时、过去将来时，过去完成时等做好铺垫。：根据本课在教材中所处的地位和作用以及《英语新课程标准》的要求，我采用三维教学法，制定了如下的教学目标：（1）知识与技能目标：使学生正确理解和掌握一般过去时的概念，句式结构和用法。（2）方法与过程目标：在老师的指导和帮助下，让学生主动参与学习，合作探究，辨别一般过去时的具体用法。（3）情感态度价值观目标：通过本课一般过去时的学习来增强学生对于时态的理解和把握，从而探究时态学习的方法和规律，培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性和积极性。：根据教学内容和教学目标以及新课标的要求，对于一般过去时的学习，我把一般过去时的概念，句式结构及其用法作为本课的教学重点，把不规则动词的过去式作为教学难点。第二部分，说教法根据教学内容的特点和学生的实际情况，为了让学生更好地理解和掌握一般过去时，本课语法内容比较枯燥，因而我打算采用多种教学方法来引导学生学习，激发学生主动参与学习的的积极性，我选择情景教学法、小组讨论法、案例教学法等教学方法进行本节课讲解。情景教学法：在运用知识的具体情境中进行教学，让学生身临其境，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和掌握一般过去时，促进学生语言能力、创造力、想象力等整体发展。案例教学法：多列举贴近学生生活实际的例子，唤起他们对于一般过去时的理解，并从中感悟一般过去时的用法。小组讨论法：通过学生自由分组围绕给出的问题共同探讨学习，启发思维，让每个学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习的能力。第三部分，说学法和学法指导教与学是相辅相成的，多层次的教学方法体现了学生学习的主体地位，为了帮助学生准确地学习和掌握一般过去时的具体用法，在课堂教学中，学生可以通过这样几种学习方法来完成预定的教学目标。合作探究法：让学生以分组讨论的形式来学习一般过去时，培养学生自主学习和合作解决问题的能力。对比学习法：让学生结合已经学过的一般现在时，促进学习迁移，引导他们进行对比和归纳。反复练习法：让学生通过完成一般过去时的相关习题，包括课堂测验课后作业等，来进行有效的巩固和复习。第四部分，教学过程1．复习导入，提示教学目标：在讲新课之前，先通过复习回顾的方法对已经学过的一般现在时的概念，句型结构和用法进行回顾，唤起学生学习的先前经验，加强记忆和学习迁移。2．新课讲授，呈现教学内容：根据教材的性质和特点以及学生学习的特点采用不同的教学方法和策略。列举实例并对比一般现在时来引入新课的讲解。3．提供学习指导，随堂反馈：教授完教学内容，教师指导学生完成一般过去时的课堂作业，及时有效地检测学生学习情况。4．总结归纳：回顾本节课的教学内容，简洁归纳出一般过去时的用法，并提出问题引发学生思考和解决，为下一堂课做好准备。5．评定学习结果，布置作业：通过布置课后作业、或者课堂测验、课堂问答等形式来了解和检测学生对于本课一般过去时的掌握情况，并根据学生作业中普遍存在的问题给予一定的辅导和讲解。第五部分，教学评价一节爵士舞课的教学案例顺德一中体育张浩体育新课标遵循以学生为本、健康第一、快乐教学和娱乐健身的原则，抓住学生的年龄特点，合理设计课的内容。在教师为主导，学生为主体的互动作用下，调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的想象力和创新思维，提高学生的组织能力和技术技能，使学生身心愉快，体质增强，达到健身效果，培养学生相互帮助，勤于动脑的良好品质以及竞争意识和团队精神。在课程中要让学生感受运动的乐趣，体验成功的喜悦，寻找美、追求美和展示美。下面是我一节爵士舞课教学中的一个较为成功的案例。课堂背景：高中的学生，他们青春、活泼、可爱，对新鲜事物充满了好奇心和兴趣，抓住这个特点，特意把爵士舞当作本堂课的教学内容，把健身房里健身的形式、内容、方法和手段取其精华的搬到课堂中来，始终坚持经学生为本、健康第一、快乐教学和娱乐健身的原则。学习、练习和自创爵士舞，以调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的想象力和创新思维，提高学生的组织能力和技术技能，力求在热情、奔放、充满青春活力的音乐中，提高身体素质，增强体质；流程反思：课的准备部分：首先让体育委员组织全班同学在统一指令下集队，要求做到：快、静、齐；体育委员清点人数并向教师报告，这一点学生一直做得都很好；接着课堂进入热身环节：复习搏击健身操；学生刚一开始不太记得动作，但通过教师语言提示，很快就回忆起来上节课的内容，很快做到了在轻快的音乐节奏下复习搏击健身操，使学生心旷神怡，非常愉快地投入到课堂里来，达到热身的目的。课的基本部分：1、引出课的内容：爵士舞视频引入，组织学生积极思考，问题：爵士舞与HIPHOP运动有什么区别；要求：让学生努力记下一到三个爵士舞的动作。教师通过提问的形式检查学生学习情况，结果学生积极主动举手回答问题，虽然，回答不太正确，但是本环节目的已经达成，学生都做到了认真、积极思考问题，吸引了学生的注意力。2、学习爵士舞：教师在动感的音乐节奏下组织学生学习一套6个八拍的爵士舞动作；因为学生对爵士舞有所了解，并没有真正去学习过，所以在课堂教学中遇到了很大的困难：1、学生学习太慢，大部分学不会；2、90%的学生跳不出爵士舞的感觉。所以，在以后的课堂当中，教师对动作编排上还是要多下点功夫，考虑的问题要周全，学生没有基础，教师应编排一些简单易学的动作，让学生一学就会，重点是把爵士舞的节奏感找到。3、分组练习：通过分组进行自由练习，培养学生的组织能力和创新思维，提高技术技能，巩固动作，教师注意观察并指错纠错。这一个环节学生表现就非常好了，学生素质高，学习兴趣浓，所以分组练习的时候学生都非常的积极，课堂氛围很好。4、自创自编爵士舞：教师将班上同学分为4个小组并选出小组长，给学生充分的时间和空间，要求他们在小组长的带领下积极思考，努力创编出一套自编的爵士舞动作并练习。本环节是这节课的重中之重，所以给了学生12分钟的分组创编时间，因为教与学，学与练已经不是现在新课标的重点了，教师要发挥学生的主体作用，培养个性的发展和创新精神，使学生由被动型接受转化自主型、创新型发展。学生表现得很活跃，课堂笑声四起，学生创编难免会出现一些搞笑的动作，不管怎么样，学生动脑筋了，快乐了，有所得了，本环节的任务就完成了。5、创编爵士舞表演：教师通过组织各组将自己创编的动作套路表演出其它小组欣赏，让学生进一步的掌握爵士舞的动作并培养学生的表现力。刚一开始各小组还是有点羞涩，四个小组谁都不敢主动要求第一个展示，当时我急了，还以为学生的时间不够，没有完成创编的动作，但是没有办法，只能点将了，点了第一组、每二组……第四组，我发现其实每个小组的创编动作都很好，具有中学生爵士舞的特点，学生都笑开了花，课堂气氛达一了高潮。结束部分：教师带领全班学生做放松的拉伸操，让学生在优美的音乐声中一起做深呼吸和拉伸练习，达到全身放松的目的。在组织学生进行本节课学生的总结和自评时，学生表现得非常积极，都说出了一些本节课的收获，重点是他们都要求下节还要上这样的内容，所以本节课是成功的，学生快乐，健康。课后分析：爵士舞——爵士舞的学习对学生的协调能力和音