《欧姆定律在串、并联电路中的应用》名师教案

§17.4《欧姆定律在串、并联电路中的应用》的教学设计【核心素养】通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤；通过例题讲解和问题剖析，学会化繁为简的解题方法；通过严密的逻辑推理，体会物理规律应用中的乐趣。【教材依据】新人教版物理九年级全一册第十七章第四节欧姆定律在串并联电路中的应用【教材分析】从教材编排看：本节是在学习了串、并联电路电压和电流的规律，以及欧姆定律的基础上，重点研究三个规律联立应用求解电学计算题，并尝试推导其他有关的电学规律；如何通过教学，让学生适应物理规律的学习的思维方法，并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。【学情分析】在本章的第二节欧姆定律的学习中，学生已经初步了解如何规范求解电学计算题，并已学习使用欧姆定律在简单的电路中的应用解题，这有助于学习本节内容；但对于刚接触电学不久的学生而言，多次利用欧姆定律在稍微复杂串、并联电路中求解有关物理量，仍是具有较大难度；并且将串、并联电路电压和电流的规律，以及欧姆定律联立，规范推导出串、并联电路电阻的关系及串联分压等其他电学规律，也较难完成。【教学目标】1．理解串、并联电路电压和电流的规律，以及欧姆定律并会进行简单规范的计算。2．利用有关规律推导出串、并联电路电阻的关系及串联分压等其他电学规律。【教学重点】利用欧姆定律在串、并联电路中规范解题。【教学难点】推导出串、并联电路电阻的关系及串联分压的规律【教学准备】多媒体课件

教学流程图【教学设计】教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课实例“酒精检测仪”和“电子称”引入新课观看视频，这些器械在工作时的物理原理培养观察能力；激发学生学习兴趣知识要点回顾在导学案相应位置填写串、并联电路电压和电流的规律，以及欧姆定律的有关公式。思考填写答案，并理解有关规律之间的关系从旧知引入新知串联电路例题分析阅读例题1,根据导学案的提示规范完成解题过程，并分析一个电阻改变时，其他有关物理量的变化情况。思考填写答案讨论并回答通过例题的求解分析，培养学生规范解题推导串联电路电阻的关系通过例题1中，只有一个电阻和两个电阻串联时电流的变化，引导学生猜想串联根据例题1中，前后两次的电流变化，合理猜测串联电路中电阻的关采用由特殊到一般的探究方法，帮助

电路中电阻的关系系；并通过学案中的拓展1,尝试证明学生突破难点，培养学生用科学的方法分析问题推导串联分压规律根据例题1中，两个电阻的阻值和对应的电压值，引导学生猜想串联电路中电压和电阻的关系，并尝试证明。合理猜想并通过学案中的拓展2,尝试证明并联电路例题分析阅读例题2,根据导学案的提示规范完成解题过程，并增加一个支路时，其他有关物理量的变化情况。思考填写答案讨论并回答通过例题的求解分析，培养学生规范解题推导并联电路电阻的关系通过例题2中，只有一个电阻和两个电阻并联时电流的变化，引导学生猜想并联电路中电阻的关系根据例题2中，前后两次的电流变化，合理猜测并联电路中电阻的关系；并类比串联电路电阻关系的证明过程，尝试证明理解类比法，和等效替代法在物理中的实际应用课堂练习小结和作业让学生谈谈本节课有哪些收获？并布置作业谈谈自己的收获和感受提炼知识，课后巩固【板书设计】§17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用一、欧姆定律在串联电路中的应用.串联电路电阻的关系R=R1+R2灯二包.串联分压规律二、欧姆定律在并联电路中的应用

IllP一'D~十D-L并联电路电阻的关系 L：【教学反思】14.4《欧姆定律的应用》教学设计教学内容欧姆定律的应用课型新授课课时1课时授课人张世成教学准备阶段教学目标分析知识与技能.理解伏安法测电阻的原理。.会用电压表、电流表测定值电阻的电阻值。.会推导串联电路的总电阻。.进一步深刻理解欧姆定律及其表达式，能运用欧姆定律计算有关问题。过程与方法通过欧姆定律的变换式R=U/I领悟测量未知电阻的实验方法，根据实验原理制订方案、设计电路、选择器材、拟定步骤，能利用伏安法正确测量定值电阻的电阻值。情感、态度与价值观.通过测电阻的过程，加深对“研究物理学的主要方法是观察与实验”的理解。通过实验既有利于对所学物理知识的理解，又有利于培养自己动手实践和解决实际问题的能力。.介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。

教材分析.用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加强学生对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又能给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力教材有欧姆定的变换式出发，从理论上推导出电阻的计算公式，如果用实验测出导体的电阻呢？由于学生有前一节课探究的经验，教材将整个探究过程留给学生自行完成，只提供了试验中需记录的数据表格。.这时，学生已经具备设计、安装调光灯必需的理论与技能，但却仅仅局限在一盏电灯的情况。为了提供学生进一步扩展的空间，教材采用科学推导的方式，研究串联电力有两个电阻的情况下，其电路的总电阻为多大，促进学生进一步运用欧姆定律，得到串联电路总电阻的计算公式，由此了解理论推导这一科学方法。教学重难点分析教学重点.伏安法测电阻的原理，以及实验的整个过程。.会推导串联电路的总电阻。进一步深刻理解欧姆定律及其表达式，能运用欧姆定律计算有关问题。教学难点.在伏安法测电阻的实验中，滑动变阻器起什么作用？又怎样选择电表量程？.在推导串联电路总电阻的过程中，理解等效替代的思想。学情分析.知识基础：①掌握了用电压表测电压的方法；②知道滑动变阻器的作用；③掌握了部分电路欧姆定律；④初步掌握了用图象处理数据的方法。.学习能力：①学生的观察水平不断的提高，能够初步地、独立发现事物的本质及各个主要细节，发现事物的因果关系。②具有初步的归纳重点，抓住问题本质的能力。③已经初步具备了基本地实验操作和实验观察能力。

器材准备.器材学生专用直流电源、电流表、电压表、开关、未知阻值的定值电阻、小灯泡、滑动变阻器和导线等。.电脑、多媒体设备。教学过程设计教学环节教师活动学生活动能力目标活动一：复习引入并运用欧姆定律进行推导简单复习欧姆定律相关内容，设置疑问，引入新课学生集中回答快速回忆欧姆定律内容出示一个电阻值模糊不清的电阻，问谁有办法测出它的电阻值来？通过学生小组讨论引导学生**回答只要测出它两端的电压U和通过它的电流JJ、组讨论，通过学生讨论，让学生自行理解伏安法测电阻的原理设问为什么测出它两端的电压U和通过它的电流I就可以测出电阻？集中回答可以将欧姆定律的公式进行变形，R=U/。教学环节教师活动学生活动能力目标活动二：测量定值电阻的阻值既然应用公式R=U/I就可以测出电阻，那么，怎样测出它两端的电压呢？引导学生回答：把电压表并联在电阻的两端，测出它两端的电压。回忆电压表的作用那么，怎样测出它两端的电压呢？引导学生回答把电流表和电阻串联，测出通过它的电流回忆电流表的作用

根据学生提出的实验原理，请大家设计实验电路图巩固学生对电路图的设计能力根据学生设计的电路图，提问：电路中可否不用滑动变阻器？为什么要用滑动变阻器？学生思考回答:可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压和通过它的电流多测几组数据，用多次测量求平均值的方法，可减小。加深对滑动变阻器作用.的理解分析电路后，要求学生检查自己设计的电路。然后讨论实验步骤。步骤：1.按电路图连接实验电路，开关断开，滑片移到最大电阻值的位置。2.检查无误后闭合开关，三次改变滑动变阻器阻值，分别读出两表示数，填入表格。3.根据记录算出三次R，求出平均值。加深对“确定导体电阻不变”的知识的理解活动三..推导串联电路的总电阻设置情景：把伏安法测电阻中的“单个电阻（实际上是事先串联在一起的两个小电阻）”切开，我们能不能继续用伏安法来测出两个串联导体的总电阻？回忆伏安法测电阻思考问题并画出电路图。培养学生的实验能力和强化学生用图象研究物理问题的能力要求学生回忆串联电路中电流和电压的特点。学生小组讨论。回忆串联电路电流电压特点

根据欧姆定律，推导出串联电路的总电阻等于各分电阻之和的结论。讨论明确：1.在推导串联电路的电阻时常出现一个“总”字，它表示“总代替”，即“等效性”;2.欧姆定律的应用范围不只仅局限于两个电阻的情况，可从一个导体扩展到几个导体，再到N个导体；3.串联电路中影响导体电阻大小的因素与外加电压、通过导体的电流无关，只与导体本身的性质有关。串联电路的总电阻：设串联的电阻为及和R2，电阻两端的电压为力和U2，电流为I，U叫+U2 （1）I=I1=I2 （2）应用欧姆定律的变形U=IR得IR串=IR1+IR2所以R『R1+R2得出结论：R串=R1+R2+……+Rn借助情景，建立起对串联电路总电阻的感性认识。复习所学知识，为理论推导作铺垫通过讨论，进一步加深对串联电路的总电阻等于各分电阻之和这一特点的认识与理解。指出在串联电路总电阻大于串联的每一个导体的电阻。提问：是否在任何情况下，总电阻都大于部分电路的电阻？活动四.•巩固本节所学内容1.把电阻R1=3。、R2=6。串联接入同一电路，关于它们的总电阻值，下列四个选项中正确的是（ ）学生自行回答识记串联电路电阻的推导公式。

A.9。 B.3。C.6。 D.2。2.小王用伏安法测一未知电阻的大小，如果该未知电阻的阻值大约是80。，选用电压为1.5V的电源，则选用量程为0〜0.6A的电流表是否合适？为什么？如果不合适应如何处理？学生小组讨论利用欧姆定律的相关知识解决实际问题，获得成就感。某同学为了测出一个电阻1连接成如图所示的电路，Ro由于电源电压未知，所以没选择器材帮助他完成这个隹要求：（1）用三种方法画出电路图，并简要说明测量方法，写出R的表达式。（2）每一种方法在不拆除原有电路接线