八年级英语教学反思(15篇)

第第页八年级英语教学反思(15篇)八班级英语教学反思1

经过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，并且效果也不是很梦想。为什么同学在七班级时，对英语这门课程布满奇怪   ，喜爱学习、仿照。那是由于他们刚接触英语，资料又相当简洁易学，可是他们到了八班级，奇怪   心慢慢减弱。随着学习难度的增加，局部同学渐渐产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。由于八班级的教材形式上发生了改变。由七班级的15个单元削减到八班级的12个单元，并且多了阅读理解局部。语法学问点也增多了，难度也有所提高，对同学的口语表达本领和阅读本领都有新的要求，所以局部同学就跟不上了，甚至放下，这就要求教师要有新的提高。

经过这学期的教学，我体会到：同学学习语言的本领是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，要求同学按不一样模式去进展，从而开发同学不一样的潜能，进展同学学英语的各方面本领。并且我们可依据不一样同学之间的差异去因材施教。

一．首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。假设无法很好的把握重难点。那么会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把许多的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反响自我的失误，不断地摸索和探究。

二．其次语法讲解必需要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三．应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自我不自信，是由于以往对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当同学消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四．在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，同学用英语进展商量，熬炼他们用英文思索的本领，运用所学语言的本领。课文3a局部教材给出了一篇文章然后同学进展阅读，并且每篇文章后面都有假设干个问题，在这一局部必需要让同学在默读的前提下完成答复以下问题。熬炼他们的应试本领。

五．八班级英语教学单词仍旧是基矗我个人认为应当打好同学的单词基矗在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自我造句子

六．培育同学们的课文背诵本领。严格要求同学要背诵课文。这样能够培育他们的英语语感。

在教学中，最重要的就是教学技巧要敏捷，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简洁地回忆、反思这学期英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基矗

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的环境，如教八班级上Unit4Howdoyougettoschool?时，情境有上学乘坐何种交通工具、

自我介绍家人如何上班、、等等一些语境，使同学进取参加，到讲台上熬炼英语表达本领和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际本领，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中注意同学的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练预备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。

3、制造条件让同学能够觉察他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、制造宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，仅有对英语感爱好，才能坚持英语学习的动力并取得好成果。呆板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。

1)敬重每个同学，进取鼓舞他们大胆的尝试。

要培育同学的制造独特，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重同学个体，注意抓住一切时机激发同学创新的欲望，留意对同学的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、恳切的评价

2)鼓舞同学大声的朗读课文并背诵，使自我能听见自我的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进同学相互学习，相互帮助，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。

4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：verygood，他们往往因得到鼓舞而兴奋，这样差生开口的习惯渐渐就养成了。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系，常常和同学一齐反思学习过程中的缺乏，并加以改正。

教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假设他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感爱好并格外重视，肯下大功夫学这门课。假设他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关心同学，爱惜同学，敬重同学，帮助同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进展学习。

新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，进取进取，进取参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

八班级英语教学反思2

在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二班级的英语分化现象往往非常突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英语教学质量的提高。所以如何防止分化，大面积提高英语教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我们英语教师值得讨论商量并着手解决的问题。

反思一、准时帮助，以防为主

学校英语的教学重点是根底学问和根本技能，所以教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中同学学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就应当准时找同学谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以礼，使同学从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，耐烦帮助他们补习功课。对于一些有可能落伍的同学及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患与未然。

反思二、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。伴随着课程改革的深化绽开，中学英语的教材资料有了更新的改变。这就给教师提出了更高的要求。我们要不断的提高自身业务素养，加强理论学习，同时，加强团体讨论，互相沟通。多听别人的课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元进展考察。总结，分析存在问题，准时补遗，帮助同学过关。平常作业或测试得到好成果或有提高的，必需在班上准时表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。

反思三、激发动机，诱发爱好

我们的教师应当有进取的看法，实行多种手段，激发同学的学习动机和爱好。

1、抓住时机，让同学明白学习英语的目的。

俗话说得好，好的开头是胜利的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向同学传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二同学，同学落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的高校生和我的几位高校同学在电脑上，让我的同学跟他们沟通，当同学们能用自我所学的简洁的英语与他们沟通时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住时机告知他们，随着武义旅游业的进展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的时机到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于翻开了世界之窗。增加自我今后就业和胜利的机遇。同学们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建立得更好。

2、贴近生活介绍新语言学问，诱发同学爱好。

当我们在介绍或呈现新语言工程时要许多举例。这时我们能够尽量举本班同学的或他们熟识的人名地名。如：教方位介词时，我就直接利用同学自我座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语工程时也能够举我们生活四周的真实地名，让同学有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的学问。当我们在教学电话用语时，能够利用实物〔电话机或手机〕先让同学按平常习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来。从而让同学清晰地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，同学们对学问的把握就变得简便，从而增添学习爱好。

3、建立新型的师生关系，让同学因对英语教师的好感而增添学习英语的爱好。

良好的师生情感，会使同学对教师提出的要求更简单理解。有时教师端起架子高高在上的威武会让同学敬而远之。不敢把自我的真实想法告知教师。初二同学正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们讨论。这时我们学校教师就应放下架子，多与他们接触。有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴和蔼的美德。只要你有心与他们交伴侣。他们给你的回报足以让你情愿为他们奉献自我的一切。所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让同学情愿理解你，从而努力学习英语。

反思四、重视对同学创新意识和本领的培育，为同学的终身进展打下坚实根底。

目前，很多中学为了片面追求升学率，教师们在教学中只是很抓书本学问的传授，而无视对同学创新意识和创新本领的培育。其实，教育改革就是要培育。

1、利用艺术激发同学的创新本领。为了帮助同学记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让同学们用自我最喜爱的流行音乐，配上这些规律唱出来。这样既能培育他们的创新本领，又能让同学巩固把握语法学问。

2、设计敏捷性思索题，让同学探求不一样答案。在教学makeourworldmorebeautiful”这个单元时，我给同学们提了这样一个问题。whatwillourworldbelikeinonehundredyears？同学们一个个发挥他们丰富的想象力。描绘出他们心中所期望的将来世界。他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的呈现。

八班级英语教学反思3

本学期我担当八班级1班和、2班英语教学任务，同学成果两极分化现象，普遍存在，而且是比拟难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入学校的七班级同学，对英语学习热忱高，奇怪   心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后落伍，而且落伍人数也相对地增加。也渐渐消失了这样或那样的问题。如教师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些教师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在教师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

鉴于以上问题，我体会到同学学习语言的力量是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力量。

八班级教学已经开头了，首先八班级的教材形式上发生了改变。七班级的课本共有12个单元。而八班级只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次八班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假设无法很好的把握重难点。那么会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反响自己的失误，不断地摸索和探究。

二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三.应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当同学消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四.在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的`前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进展商量，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a局部教材给出了一篇文章然后同学进展阅读，并且每篇文章后面都有假设干个问题，在这一局部肯定要让同学在默读的前提下完成答复以下问题。熬炼他们的应试力量。

五.八班级英语教学单词仍旧是根底。我个人认为应当打好同学的单词根底。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六.培育同学们的课文背诵力量。严格要求同学要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。

总之，英语作为一门外语,其重要性已慢慢为同学们所认同。那么，如何关心同学真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。

八班级英语教学反思4

新标准课程提倡以任务为根底的教学，也就是引导同学经过完成详细的任务活动来学习语言，让同学为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。任务的设计也就是要给同学供给明确、真实的语言信息，使同学在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？

1、任务要真实。既要从同学的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活严密相连。如教八班级上册unit5时，我们能够设计这样的任务：某同同学日要进展一个晚会，邀请各位同学参与，你是理解还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任教师？

2、任务要可完成。假设设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍同学主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：

whohowhowlong

然后设计这样的任务：

whohowhowfarhowlong

4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供给自我所把握的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。

八班级英语教学反思5

本学期我承担八班级〔22〕班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，同学们在学科上有一个共同特点就是：英语成果弱薄弱，几乎90%的同学英语成果在初一升学考试中不及格，许多同学在30分-40分，大局部同学对英语没有爱好，不想学英语，没有信念，学好英语。

针对本班的实际状况，我从培育同学学习英语自信念抓起，夯实根底学问，补充同学在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用同学自习课等细碎时间，陪伴催促，引导同学学习英语，激发同学学习英语的爱好，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，同学在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些缺乏，在平常的教学过程中，我觉察就是根底相当好的班级同学随着八班级英语学问难度的增加，同学成果存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大局部同学在不断地进步，但也有局部同学根底相当薄弱，又不去努力，直接影响了自身英语成果的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况：

1、局部同学学习目的不明确。一局部同学学习英语全凭爱好，随便性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丧失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降或原来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些同学没把握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于教师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致落伍。

4、同学无视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要循序渐进，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假设一段时间没有抓紧，连续消失缺漏，同学连续学习英语就困难重重。落伍就难以避开。

5、教师的教学问题。英语课堂教学是学校生学习英语的主要渠道，假设教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原那么，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，同学就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而事实上没有到达娴熟把握，形成技能。

针对以上存在的状况和分析，为进一步提高同学成果，下一学期，我预备实行以下措施：

1、实行有效的教学方法来调动和爱惜同学学习英语的主动性；

2、加强教学的责任心；

3、教给同学学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成果应当还有大的飞跃。

八班级英语教学反思6

周二我们进展了月考，这是我们本学期的第一次月考，无论领导还是教师都对这次月考特别重视。由于我们的初衷就是为了检查一下孩子们对这一阶段的学习状况如何，以便于为我们的期中考试奠定根底，所以由我们教师自己来出题。我们出题的原那么就是我们平常课上讲过练过的题，多数来源于同步学习，单元检测题以及配套练习册。我感觉只要在平常学习习惯好，上课听讲仔细并且听课效率高的孩子，对于这样的题应当是小菜一碟的。

通过这次月考，我觉察有许多孩子需要在今后应当加强学习习惯的培育以及提高自身的听课效率。就我所教的俩个班的成果来看一班和二班还是有肯定的差距的。一班有邵欣一个同学得了总分，还有薛菲卷面分减去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了总分。90分以上的同学一班有19个，二班有24个，80分以上的同学一班有13个，二班有17个，所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的差距。通过平常的上课我就感觉还是二班的孩子听话、爱学习一点，一班的孩子很活泼但是学习效率不够高，所以在晚自习的时候我给一班的孩子们上了一节思想政治课。

首先我感觉一班的纪律比拟散，有的孩子自控力量很差，教师在的时候很狡猾，但是教师一离开就开头讲话了，尤其早自习的时候，这样就大大的降低了学习效率。再就是惰的问题，有的孩子天生懒散，不愿学习，没有体会到学习的乐趣。还有的孩子是性情很惰，做什么事情都不仔细，只知道享乐，不懂得吃苦，责任感不够强。针对于以上问题，我给一班的孩子们在思想上做了大量的工作，给他们加油打气。一个良好的班集体是由每一分子的努力争来的，而不是靠某几个同学或某些个同学，不行无视团队的力气，要不怎么说众人拾柴火焰高呢？所以我说Teamwork很重要。再就是每个人都应有很强的责任感，我说过一个责任心强的人，无论做什么事情我信任都不会太差的，最至少对待事情的看法是仔细的。只要看法端正了还有什么可怕的事情做不好呢？

八班级英语教学反思7

大阅读如何上，始终是困扰我的问题。假设从培育同学阅读技巧入手，按部就班的上，会花许多时间；假设从提高同学爱好入手，一些学问点又处理不好；假设单纯讲授学问点，又会单调乏味。

这周，我尝试着在同学娴熟把握单词的根底上，精讲学问点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最终让同学找出疑难点共同解决，效果还不错。

八班级英语教学反思8

在完成八班级上册Unit6Period1的教学中，我是以新课程理念为根据进展教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体同学，通过听、说、读、写等方面力量的训练，使同学获得根底学问和为交际运用英语的力量。由于同学到了八班级，随着词汇量、语法学问的增加及难度的加大，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，局部同学渐渐产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。所以局部同学就跟不上了，甚至放弃，同时消失两级分化现象，这就要求我们教师要有新的提高。在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些：

1、能运用多媒课件体进展帮助教学，让同学借助于图片进展练习本课句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?为同学进展话题的谈论供给了形象生动地活动画面，并附上相应的英语词汇，使同学有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为同学的Pairwork,Groupwork,Makeasurvey等语言运用打好了根底，教学效果良好；

2、拓展性训练效果很好，同学在把握目标语言的根底上谈论了自己的梦想，剧烈好玩，同时对自己或别人的梦想做了简洁的评价，得到了沟通与沟通；同时，把2b局部的表格变成写作，让同学依据表格内容写一写自己活着ChengHan的抱负或准备，练习了同学的书面表达力量，这一点效果比拟好。

3、注意学法的指导。在听力练习时，告知同学重点听与题目要求有关的内容即可，并且在复述对话时，重点让同学复述与问题有关的问句及答语，强化这一听力方法，这对训练同学的听力很有用。

4、能为同学支配相应的课后练习，准时稳固新的语言学问点。通过填空及补全对话的练习，进一步强化本课的重点句型及词汇，使同学强化了本课的重点，并且加深了记忆，效果不错。

5、开放性话题谈论“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobe…很贴近同学的生活实际，激起了同学对将来的爱好，便于同学对将来进展想象，并努力去实现自己的梦想，对同学有情感教育的目的，而且充分表达了语言学问的运用功能。

本节课的缺乏之处有以下几点：

1.听力局部材料有点长，同学捕获重要信息的力量差。

2.本节课主要采纳了说，读，听，写的方式围绕教学目标绽开教学，口语操练是口语课堂的精华所在。如何高效地进展口语操练是我始终所探寻的问题。

3.到了初二，由于学问难度的增加，同学中消失了比拟明显的两极分化，一些同学上课的主动性不高，参加课堂的热忱不高，这也是以后教学需要留意的。

4.同学的学习方法不是很恰当，致使有些同学学习效率不高，以后对一局部同学进展学习方法指导。

通过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。要求我们英语教师要准时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给同学，让同学成为真正的“主角”，让同学时刻处在体验，实践，参加，合作与沟通的活动中，努力建立公平和谐的师生关系，让同学喜爱自己的英语课。不断提高他们的学习力量，培育同学主动的情感看法，丰富同学学习生活，使同学的文化意识、生活意识等素养都得到全面进展。

八班级英语教学反思9

1、机械操练。新知学完后，不能急于让同学表达，应留有肯定的时间让同学自由练习，在同学听懂会说的根底上再让同学进展表达沟通。机械操练的形式是不行少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。

2、嬉戏稳固。利用嬉戏稳固句型，不仅能激发和保持同学学习的爱好，同时又能让同学在课堂活动中得到放松。

3、编唱歌曲稳固。可以利用同学熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让同学在欢快的节奏中稳固重点语言。

4、创设语境稳固。创设的适当的语境让同学运用所学的句型，到达学以致用的目的。如在学完最喜爱的食物后，可以让同学分别扮演效劳员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让同学拿着文具等进展模拟买卖活动等等，从而培育同学的实际语言运用力量。

5、拓展运用稳固。新课程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是给了我们一个范例，我们应依据教材中对话设计一些贴近同学生活的活动，让同学将会话中学到的语言学问运用到真实的语言情境中，以教材为核心，结合同学的生活实际，谈论与同学有关的事物、经受、爱好、思想和情感等，假设我们仅仅是处理教材中的内容，同学所学的学问就始终跳不出课本的局限。学完会话后，让同学依据自身状况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展稳固提倡融合学科内容，培育同学的各种力量，表达同学在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。

八班级英语教学反思10

新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心的安康进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简洁地回忆、反思两年多来的英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。

依据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“What’syourname?Howoldareyou?”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新伴侣”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使同学主动参加，到讲台上熬炼英语表达力量和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中注意同学的听、说、读、写综合力量,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。

3、制造条件让同学能够觉察他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、制造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注意与同学沟通,让同学消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。

1)敬重每个同学，主动鼓舞他们大胆的尝试。

要培育同学的制造独特，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重同学个体，注意抓住一切时机激发同学创新的欲望,留意对同学的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、恳切的评价……

2)鼓舞同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅。促进同学相互学习，相互关心，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感。

4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个兴奋，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,常常和同学一起反思学习过程中的缺乏,并加以改正。

教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假设他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假设他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关心同学，爱惜同学，敬重同学，关心同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进展学习。

八班级英语教学反思11

八班级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出，理解，拒绝邀请；谈论自我和别人的义务和职责。；学习如何支配好日程表同时依据日程表中的打算支配自我的活动。而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并赐予恰当的回复，把握句型：Canyou…？Sure，I’dloveliketo。I’msorry，Ican’t。IhavetoIamgoingto…这节课我设计了三个任务：先使同学支配日程，制作邀请卡，发出邀请进而培育他们综合运用学问的本领。本节课围围着教学任务，我放手让同学做、同学说、同学演、同学评，真正实现了以同学为主体，以任务为主线。重视体验参加，重视语言运用，把课堂给同学，让同学在自主、合作、探究的气氛中开心度过，完成教学目标。

这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言学问点贯穿在一个语言情境中。在教学过程中同学的答复有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的答复，消失了一些与教师预期不一样的情景，教师要擅长引导。例如：在同学答复我的第一个邀请说：“yes，Ican。”这是同学凭借过去的学问阅历做答，首先得赐予确定，之后引到语言点。我是这么说的，Youcansimplyanswer“yes，Ican”butIthinkifyouanswer“I’dloveto，thatwillshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican。“I’dlovetomeans我很情愿。Youcanalsoanswer“I’dliketo。”当然我用的是英语，可是经过肢体语言，面部表情，让同学明白”I’dloveto。”的意思。再如：后面转换成孙宁邀请时，原先容许教师一齐去听音乐会的同学，又容许去参与孙宁的聚会。再问她选哪个时，同学还是去孙宁的生日派对，我说了：oh，IthinkMissZuowillbesad。Butthat’sOk，ifyouarehappy。接下来其他的同学很快会意，就得到了我要的结果，说了：”sorry，I’m+Ving”。在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练。整堂课对同学的语言水平都有所照看，在展现阶段，先让语言本领相对较强的同学来完成，然后练习稳固阶段，能够多与中下水平的同学沟通。在两人，小组练习中做到以强带弱。

在教学中适当运用嬉戏教学可使同学在玩中学，变无意留意为有意留意，使同学在嬉戏之中实实在在地进展语言的运用和沟通，避开了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发同学的学习爱好，使同学学习英语的信念和决心得到增添，同时同学学习英语心理素养在嬉戏之中得到培育。

我作为一名英语教师，我要准时转换自我的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给同学，让同学成为真正的“主角”，让同学时刻处在体验、实践、参加、合作与沟通的活动中，努力建立公平和谐的师生关系，让同学喜爱自我的英语课。

八班级英语教学反思12

这学期，我任教八班级(初二)1和4班的英语。英语是中同学的一门主课，无论是校内、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的胜利之处是：

第一、确立与新课程相适应的教育观念。

同学是学习的主体，教师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，构成师生交往、专心互动、共同进展的教学过程。

其次、使同学明白学习目的。

要学好英语，首先要使同学熟悉到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假设我们不懂英语，怎样去了解世界只有同学自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使同学对英语产生爱好，构成学习动机。

第三、改革课堂教学，专心运用校内推广的讲学稿。

专心响应和落实校内的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，催促检查好每一位同学做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查同学把握学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好同学的英语根底，尽快提高同学的'英语成果。

第四、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，学校生比学校生性强，自尊心也渐渐增添，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我务必树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、敬重同学，耐烦细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢送和爱戴的人。上课时我是同学的教师，循循善诱和激发同学学习的专心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。这样经过我一学期的细心教育和培育，我所教班级同学成果都有不同程度的进步，独特是二(4)班整个班级的同学无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成果各方面都有显著进步。

缺乏之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕同学吃不饱，不知不觉地讲多了，给同学思索的空间还缺乏，学问传授比重大，语言实践缺乏等等。今后我将建立以同学为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。

八班级英语教学反思13

初二班级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二班级的教材形式上发生了改变。初一的课本共有12个单元。而初二只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次初二班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。假设无法很好的把握重难点。那么会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把超多的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。

教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反响自己的失误，不断地摸索和探究。

二、其次语法讲解必需要清晰，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。

有些同学是对自己不自信，是由于以前对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当同学消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四、在教学过程中应以同学为主体。

整个课堂是同学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，同学用英语进展商量，熬炼他们用英文思索的潜力，运用所学语言的潜力。课文局部教材给出了一篇文章然后同学进展阅读，并且每篇文章后面都有假设干个问题，在这一局部必需要让同学在默读的前提下完成答复以下问题。熬炼他们的应试潜力。

五、初二班级英语教学单词仍旧是根底。

我个人认为就应打好同学的单词根底。在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句。

六、培育同学们的课文背诵潜力。

严格要求同学要背诵下来课文。这样能够培育他们的英语语感。

总之，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。

八班级英语教学反思14

和七班级教材相比，八班级语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这对教师也有了新的要求。教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。

假设无法很好的把握重难点。那么会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研度读教材，认真讨论教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反响自己的失误，不断探究。

其次，语法的讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要举好多例子，并且要同学造句子，不能枯燥讲解。加强同学对话强度，鼓舞同学开口。当同学消失错误时不挖苦挖苦。

在教学中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口而不是教师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读局部。要求同学在提前阅读的前