西方哲学史教学大纲

西方哲学史教学大纲

课程编号：10022022开课学期：第二学年秋季学期适用专业：思想政治教育专业

学

时：32学时

第一部分

说

明

一、课程的性质和作用西方哲学史是思想政治教育专业基于专业个性发展平台的哲学社会学方向的一门选修课。本课程的学习，旨在帮助学生理解西方哲学思想发展史的基本过程，了解西方哲学思想史上的经典理论论断和各时期的代表人物，以及各时期哲学家们的思考方式和关注重心。并以历史和逻辑的统一性作为切入点，深化哲学基本原理的学习和理解。二、课程的任务与基本要求学习西方哲学史，主要任务有：对西方哲学史上的唯物主义和唯心主义辩证法和形而上学发展的一般线索有系统的了解，把握哲学思想史内在的逻辑性；具体掌握那些有代表性的，特别是那些有着重要影响的哲学家们的思想，以及与其思想相关的一些基本的原始资料，理解或体会他们在一定的历史实践条件下，所进行的对自然、社会和人类思维本身的认识及其具体的运思过程，进而对他们的思想能够作出初步的分析和评价，达到具体地掌握哲学思维的独特方式的效果。基本要求：1.把握特定历史时期的特定社会历史发展背景，以更立体的理解人类哲学思维关注的重点。2.透过代表人物的思想反思其人类思维发展的轨迹。3.把握经典论述，并抓住其背后的思想本质。三、教学方法与建议1.历史与逻辑相统一的方法，教师在讲述经典论述及代表性观点时候要注意把其内在的思维发展轨迹解释清楚。2.从抽象到具体的方法，教师,要注,意从抽象论断出发，结合其思想带给后来哲学家的影响，及我们现实中思维问题时候的借鉴意义。3.解释的方法，要注意用生活化的语言来表述其经典思想，不可玩术语游戏。四、本课程与其他课程的关系本课程作为哲学系列课程中的主干课和政治教育专业系列课程中的专业基础课，与本专业其它系列课程是密不可分的，当然，西方哲学史侧重于运用具体的、生动丰富的历史资料。演绎人类哲学思想发展的深刻内涵，通过具体感触哲学发展的历程，跨越抽象哲学的玄关。

第二部分

本

文

一、基本内容与学时分配一、导言………………（2学时）1、关于本课程的性质、任务、作用和学习方法等问题的一般介绍。2、关于西方哲学史的几个发展阶段和基本线索的一般性介绍。（二）古希腊，罗马哲学……………（5学时）1、古希腊早期的自然哲学思潮教学内容要点：(1)米利都学派的哲学思想。(2)赫拉克利特的哲学思想。(3)毕达哥拉斯学派的哲学思想。(4)爱利亚学派的哲学思想。(5)原子论唯物主义哲学的创立。2、雅典哲学的繁荣教学内容要点：(1)智者学派的兴盛。(2)苏格拉底的目的论哲学。(3)柏拉图的理念论哲学。（4）亚里多德的思想哲学。3、晚期希腊哲学教学内容要点：(1)怀疑主义。(2)伊壁鸠鲁对厚子论的发展。（3）斯多亚学派。4、罗马哲学

教学内容要点：(1)卢克莱修的《物性论》。(2)基督教教父哲学和奥古斯丁的思想。（三）欧洲中世纪的经院哲学………(5学时)1、经院哲学的形成教学内容要点：(1)经院哲学的本质、特点及其历史演变。(2)极端唯名论和极端唯实论。2、经院哲学的系统化

教学内容要点：（1）托马斯·阿奎那的温和实在论。（2）关于上帝存在和创造世界的五种证明。（3）温和实在论。（4）灵魂不朽论和神学先验唯心论。（5）以上帝为中心的唯神史观。3、经院哲学的解体教学内容要点：(1)邓斯-司各脱的唯名论思想。(2)罗吉尔·培根的崇尚科学实验和批判宗教神学。（四）“文艺复兴”时期人文主义和自然哲学思潮的兴起………(5学时)1、人文主义思潮和宗教改革运动教学内容要点：(1)人文主义思潮。(2)宗教改革运动中的宗教个人主义思想。2、自然科学中的唯物主义思想

教学内容要点：(1)达·芬奇的科学方法论。(2)布鲁诺泛神论的唯物主义。(3)哥白尼、伽利略等人具有里程碑意义的科学发现。（五）十七——十八世纪西欧各国的唯理论和经验论……………(5学时)1、英国唯物主义经验论教学内容要点：(1)英国唯物主义经验论。(2)霍布斯的哲学思想。（3）洛克：认识开始于经验；关于物体的两种性质和两种性质观念的学说；知识的性质、种类；关于理性和信仰的关系。2、欧洲大陆的唯理论教学内容要点：(1)笛卡儿：“形而上学”；理性原则和普遍怀疑的方法；直觉和演绎是获得科学知识的途径；“二元论”哲学；“物理学。(2)斯宾诺莎：“神即自然”；改革人类理智：伦理学。(3)莱布尼茨：唯理主义认识论。3、十八世纪英国唯心主义经验论教学内容要点：(1)贝克莱：“存在就是被感知”；“无限心灵”是一切观点的根据。(2)休漠：除了知觉，一切都是不可知的；因果联系是习惯性的联想。(六)十八世纪法国的机械唯物论和自然神论……(5学时)1、启蒙运动的兴起：自然神论教学内容要点：(1)伏尔泰：自然神论；一切观念都通过感官而来；理性支配历史。(2)孟德斯鸠：一切为“法”所支配；“法”的历史观；“地理环境”决定论。(3)卢梭：“神是运动的第一因”；人本主义历史观。2、启蒙运动的发展：机械唯物无神论

教学内容要点：(1)狄德罗——法国机构唯物论和战斗无神论的杰出代表。(2)拉美特利—人是机器，思想是人脑的特性。(3)爱尔维修：肉体感受性是全部精神活动和道德的基础；人是环境的产物，理性支配环境。(4)霍尔巴赫——机械唯物主义的系统化。(七)德国古典哲学…………………(5学时)1、康德的批判哲学教学内容要点：(1)康德的生平和政治倾向。(2)康德“前批判时期”的哲学思想。(3)康批判哲学的基本特征。(4)对理论理性的考察。(5)对实践理性的考察。(6)对判断力考察。2、费希特的“自我——非我同一”哲学和谢林的“绝对同一”哲学教学内容要点：(1)费希特的“自我——非我同一”哲学。(2)谢林的“绝对同一”哲学3、黑格尔的唯心主义辩证法教学内容要点：(1)黑格尔哲学的特点。(2)罗辑学：存在论；本质论；概念论。(3)自然哲学：力学、物理学、有机物理学。(4)精神哲学：主观精神、客观精神、绝对精神。4、费尔巴哈的“人本质”唯物主义教学内容要点：(1)费尔巴哈哲学的基本特点——人本主义。(2)人是思维和存在统一的基础和主体。(3)人是上帝的制造者。(4)人是道德的主体。二、习题与作业1、试叙古希腊、罗马哲学中唯物主义思想的特点。2、试评述爱利亚学派关于运动的思想的哲学意义。3、试评价赫拉克利特的辩证法思想。4、如何理解亚士多德的实体论？5、如何理解柏拉图的“理念”？6、试评述德漠克里特的“原子论”及其主要意义。7、谈谈唯名论和唯实论的基本观点及其意义。8、谈谈英国经验论和大陆唯理论的基本分歧。9、笛卡儿是如何得出“二元论”的本体结论的。10、试评述孟德斯鸠和爱罗维修的“地理环境决定论”思想11、试评述康德的基本特征。12、试评述康德的“二律背反”理论的意义13、试评述黑格尔哲学的基本特征。14、试评述费尔巴哈哲学的基本特征。15、如何理解康德哲学中的“理性批判”。16、如何理解黑格尔哲学中的“绝对理念”。三、课程考核形式与成绩评定考核方式为考查。本课程的综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占20%，期末成绩占80%。考查可用开卷考试，也可用3000字以上的小论文来评定。

第三部分

附

录教学参考书[1]冒从虎等主编，《欧洲哲学通史》上、下卷，南开大学出版社出版，1985年版。

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