浅谈思想品德课中的讨论式教学法

浅谈思想品德课中的讨论式教学法所谓讨论式教学法，就是在教师的启发诱导下，以问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获取知识，进行自我教育的一种教学方法。传统的课程实施过于强调接受学习，死记硬背机械训练，不利于学生全面素质的提高。当前的素质教育旨在培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。要想在政治课教学中培养学生的这些能力，实施讨论式教学法是非常有效方法之一。讨论式教学对促进学生的自主学习和培养学生的创新能力起着重要的作用。主要有以下几个方面。1它有助于提高学生的学习兴趣。兴趣是求知的内在动力，孔子说；“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”以往的思想品德课由于采取满堂灌的形式，教学形式呆板，教学内容枯燥乏味，课堂气氛沉闷压抑，学生表情冷漠无情，至使学生对政治课产生了一种厌烦心理。通过讨论法教学，改变了传统的教学模式中的死气沉沉的局面，增加学生学习的兴趣。2课堂讨论有利于发挥学生的主体作用。现代教学理论十分重视学生在教学活动中的主体作用，课堂讨论把课堂学习的主动权还给学生，在时间和空间上为学生创造了主动学习的环境，在课堂教学形式中克服了一问一答的教学模式，教与学再也不是教师的片面行为，学生自主学习、思考和探索一个问题，真切的体验到了自己是课堂学习的主人，他们可以自由的表达自己的见解，培养自觉的能力，锻炼思维品质，增进知识的交流，使学生的主动性得到充分的调动，学习的潜能得到充分挖掘。3课堂讨论有利于培养学生的非智力因素。课堂讨论对于培养学生的学习自信心、学习热情、学习习惯等非智力因素具有十分重要的意义，课堂讨论为学生提供了听、读、讲、说、做等各方面素质锻炼的机会，所以不少学生在讨论法教学活动中找到了自信心，极大的增强了学生学习的兴趣和学习的积极性，同时也培养了学生良好的自学习惯和文明交流探讨的行为。4课堂讨论有助于培养学生合作学习的精神。政治课的课堂讨论法，就要提倡师生之间、生生之间的交流与合作，在解决那些解决不了的疑难问题时，通过集体讨论、互相交流、共同切磋，使自己茅塞顿开，同时通过课堂上的讨论，使学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，让每位学生都加入到讨论之中，使课堂真正焕发出生机和活力打破沉闷，克服政治课那种枯燥乏味单一教学模式，使学生的思维方式从单一到多元，从动态到静态、从被动发展到主动，为课堂教学营造宽松、愉快、和谐的教学环境，为学生的自主学习创造有利条件。如何真正有效实施讨论式教学法呢？首先教材内容要具有可讨论的价值，讨论的问题对学生有吸引力，能激起学生学习兴趣，结论应该是多样的，在学生中有不同的但存在主体性的观点认识。学生所讨论的主题或问题具有开放性和发散性，有利于启发学生进行发散思维。其次，要从学生的实际情况出发，要分析学生的特点、个性、能力等，在学生知识水平、经验认识的基础上确定要讨论的问题，保证学生对参与讨论问题的兴趣，对问题有言可发，有事可议，内心有表达的需求愿望。第三要充分发挥学生的主体作用。首先让学生做好准备，充分利用学校的图书馆、电脑网络搜集、阅读、分析、整理相关的资料，最好准备一个发言提纲，这样在课堂讨论时学生能应付自如，不至于出现人云亦云或尴尬的局面，同时也锻炼了学生搜集资料独立学习能力。第四正确处理好教师的主导作用。在实施讨论讨论法教学过程中，教师作用是指导、支援和扶持，没有教师的启迪指导、适当的管理，学生难以形成有效的讨论活动。先帮助学生拟定提纲，然后再依据讨论的主题和学校的条件安排讨论的组织形式，教师要努力创造一种宽松平等的气氛，教师应对讨论过程中出现的学生自相矛盾的结论