中心学校发展规划3篇范文

中心学校发展规划为了办人民满意的教育，创品牌学校，实现学校跨越性发展，特制定郑家镇中心学校发展规划。本规划分为指导思想、奋斗目标、规划实施三大部分。一、指导思想认真落实全国、市、区教育工作会议精神，深化教育改革，全面推进以育人为本、德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。二、奋斗目标：(一)总体目标：将我校办成“高质量、有特色、开放性”的和谐学校，社会满意的区市名校。(二)具体目标：1.形成团结、协作、务实、创新、高效的领导班子。2.建立一种相对稳定的创新型人才培养模式。3.探索与培养目标相匹配的课程结构和有特色的校本课程。4.逐步建立一支个体素质较高、各有特长，群体结构合理，充满合作、创新精神的教师队伍。5.重视学生自主精神的培养，充分发挥学生主体作用。6.加强校园文化建设，按县、市窗口学校规划校园，配备设施，力争做到净化、绿化、美化、教育阵地化。-1-7.广泛参与社区活动，形成学校，家庭、社会育人网络。三、主要措施实施五年发展规划，其最重要的是逐步建立一个规范化的管理，对人、才、物、事、时空、信息等要素进行合理配置使它们发挥最大作用。1.班子建设。班子建设是完成五年发展规划的关键，校长要能吃苦、能受气、勤学习、善思维，善待自己、善待他人、任人唯贤、知人善任、相互尊重、形成合力，则是领导班子建设关键中的关键。建立一支个体素质高，结构合理，并具有创新意识，群众信服的管理队伍，才能带领全体教职员工去克服重重困难，实现五年发展规划。2.培养模式。培养模式是在一定教育观念指导下，对人才培养目标，人才培养过程中各种关系，人才培养方法，人才培养的机制和措施的规范。人才培养的模式包括以下五个方面：一是人才培养的目标。二是人才培养过程中各种关系的规定(人才培养过程中的关系主要有师生关系，智力与非智力的关系，理论与实践的关系等等)。三是人才培养的方法。四是人才培养过程中的各种机制(如引导机制，激发学生动力的激励机制，科学的考核评价机制)。五是人才培养过程中的各种措施(如对拔尖学生，学有困难学生培养的特殊措施等)。学-2-校人才培养模式要与学校定位，特色相适应。人才培养模式相对稳定，是一个学校已经形成了属于自己办学路子的具体表现。3.课程结构和特色校本课程学校的教育目标总是通过课程体系来实现的。在深化素质教育改革中，必须大力加强素质教育，把培养青少年创新精神和实践能力放在核心位置上，形成讲科学、学科学、爱科学的良好风尚，逐步培养他们的科学思想、科学方法、科学能力，传承中华民族的优良传统，有效利用国际科研成果，认真落实科学发展观在实施科教兴校、人才强国的战略。在世界未来的竞争中说到底是人才素质的竞争，我们必须坚持把这一思想贯穿于育人的全过程。各类课程在实现学校教育的不同目标上有不同的作用。学科课程与活动课程，必修课程与选修课程在人才培养中有着各自的作用，要从实现培养目标的有效性上去认识各类的结构与比例，在国家规定的范围内根据学校育人目标开设活动课程和一定的数量的选修。为了反应出学校的特色，要从学生的发展出发开设一些具有本校特色的校本课程(如手工制作教育、心理课程等)。校本课程的开设，有没有教师，能不能开出有一定水平的课程，这是学校设置校本课程时，应当考虑的重要因素之一，但是，在校本课程的设置中最需要考虑的是，学校开设的课程对于学生发展的意义。-3-4.教师队伍建设。逐步培养一支个体素质高、群体结构合理、充满创新精神并有特长的教师队伍是实现学校五年发展目标的重要条件。具有素质教育的理念，有较高的思想、业务素质，有一定的特长这是学校对教师的要求。为此学校计划抓好如下工作：(1)充分发挥教育科研组和骨干教师的作用，以点代面，提高教师素质。(2)定期组织教育理论学习，提高教师的理论水平。(3)重视师德、师风建设，大力提倡教师爱校如家、爱生如子、爱同事如亲人，特别强调新型师生关系的建立。抓教师的行为礼仪，按教师的职业要求修订规范。开展争当“文明教师”、争创“文明教研组、年段组”、“文明家庭”活动，为构建和谐校园奠定良好的师德基础，抓好精神文明建设的细胞工程。(4)继续抓好教师的基本功学习，实行严格考核一票否决，将教师的继续教育，业务能力作为是否上岗的依据，推行校内教职工聘用制。(5)实行双导师制，为学校骨干教师配备名师作指导，培养各级骨干教师群体。(6)为教师成长提供条件：定期举办各种比赛；添置必备的办公设备；尽可能组织教师外出学习和交流。-4-5.学生自主精神培养和主体作用的发挥。素质教育是学生主体参与的教育，综合提高学生的素质，需要学生的参与和配合。学生需要了解素质教育的特色，树立与素质教育相一致的个人成材目标，使学生由“要我学”变为“我要学”、“勤奋学”、“自主学”、“创新学”，充分发挥自主精神。只有这样才能实现素质教育使学生积极，主动，愉快学习的目的。学校要在各项工作中注重学生自主精神的培养，在教学和各项活动中探索发挥学生主体作用的途径。学校2022-2023学年度教学计划一、指导思想紧紧围绕国家“双减”政策，结合《中小学教学管理实施方案》目标要求，完善落实各项管理制度，狠抓良好校风、教风、学风的养成，关注教学质量，关注教学过程，关注师生情感，关注师生成功，力争使我校的教育教学质量有新的突破。强化教研，提高新课堂创建水平。二、学校概况我们学校为2018年区委、区新建区直学校，学校现有学生2105人，教师114名，其中班主任43名。三、重点工作学校从加强教师队伍管理、教师教学常规管理、学生学习常规管理、教学评价、学风和考风建设、改进工作作风等-5-方面入手，采取得力措施，增强管理服务意识，提高管理效能，构建高效课堂，打造名师队伍，使学校的各项工作沿着低耗高效的道路健康和谐发展。通过严控作业量、提供课后延时服务、开展素质教育等一系列措施，做足课程内涵“加法”，做实教学负担“减法”，积极推进“双减”工作落实落地。四、主要工作及措施(一)加强教师队伍建设，促进教师素质提升1.精心挑选骨干教师、优秀班主任、青年教师参加市、区教育主管部门组织的各项培训学习活动，促进骨干教师、名师队伍建设。2.认真开展校本培训活动。学校教务教研处要依据学科特点，精心、高质组织以“新课堂”为主题的校内课、公开课、示范课、教研课活动。深入进行课改大探讨，召开各种主题的专题讲座，组织教师观看名师风采课堂实录，探讨教法和学法。3.针对学校教师特点，继续抓好“青蓝”工程，促使新教师、新班主任尽快成熟。创造条件，以“走出去、请进来”的模式，将教师培训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借鉴新方法，再添新后劲;鼓励教师多读教育专著，不断加强学习，不断提高专业水平。4.加强师德师风教育学习活动。组织教师学习教育方面-6-的法律法规，提升教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种形式促进师德、师风建设。(二)强化教学过程管理，提高教育教学质量1.抓教学过程管理，规范教师的教学行为。为有效落实国家“双减政策”，本学年在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理:①加大听、查课的力度:采用两人检查制度，一查授课情况，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施，严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。继续加大对听常规课的力度。教师听课每周不少于一节。二查课后延时服务的情况，要求辅导老师准时到班按时下班，做好学生的考勤、辅导工作，切实履行辅导教师的工作职责。②加大教学工作检查的力度:本学年除严格每月一次的常规检查外，将不定期检查教师备课及作业批改情况并及时记载，作为学年结束考核的依据之一。③要重视作业的时效性，做到“四必”:即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。加强对学生作业的有效控制，作业、练习布置要科学合理，重在质量，做到有效作业，练有效果，切实做到“减负增效”。严禁乱印乱订，教务教-7-研处定期检查，严格控制。④严抓教学计划的制定和落实，科任教师制定计划要细心、用心，学科带头人把关专心、精心，教务教研处审核耐心、尽心。学校统一控制学科教学进度，确保计划、进度有效落实。⑤严格考试纪律，加强考风建设。2.转变学习方式，培养学生良好习惯。转变学生的学习方式是新课程的核心理念，转变学生的学习方式就是要强化学风班风建设，优化班级管理模式，培养学生良好习惯。①培养学生遵规守时的良好习惯，做到不迟到，不早退。②上课认真听讲，引导和培养学生课后巩固课前预习。③注重形成学习策略，让学生主动学习，勤于思考，敢于质疑。提倡教师设计出质量较高的问题，鼓励学生提出问题，培养学生的“发问、发现”意识。同时要正确对待学生，全方位的衡量学生、评价学生，给学生以人格尊严;教师要关怀和帮助出错的学生，师生共同关注珍惜有价值的错误;从而引导学生重视错误，纠正错误。3.抓好教研组建设，提高新课堂创建水平。创新课堂教学模式，走出特色路子。要充分发挥教务教研处在创新课堂教学模式的组织和牵动作用，适时开展高效课堂研究活动。活动主要以改革创新课堂教学模式为目标，，-8-以课堂教学为突破口，以打造高效课堂为核心。在课堂教学上，我们要贯彻“高效教学”理念，引导老师逐步将课堂上的“说教”让位于学生的“学练”，真正把课堂变成“演兵场”、“训练场”。新学年开始，学校一定要加大课堂教学的督导力度。要加强课堂教学经验交流，取长补短，切实提高课堂教学效果。教研要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。各学科带头人要根据本年级学科特点制定有效教研计划。活动要做到“四定”:即定时间、定地点、定内容、定计划，做好活动记录。4.充分发挥教务教研处职能，做好教务教研处常规管理工作。进一步督促本学年各教师、教研组完成各自的工作计划和总结。为学校教学的正常运转做好工作。做好各类教育教学科研的资料收集、整理归档工作。5.协调信息技术管理人员完成好各项工作。完善电教工作、教师培训、继续教育工作，并加强对计算机课的指导。6.抓好语言文字普及工作。全面加强学生阅读水平的提升和规范汉字书写教育，扎实推进写字课的开展。(四)以公益服务为主，做好课后延时服务工作挖掘、整合学校的教育资源，充分发挥学校现有场地、教室和设施的作用，为学生提供具有实践性、趣味性和教育-9-性的自主学习、文体与科技活动，为未成年人的健康成长和全面发展创造良好的条件。在保障学生安全的基础上，可以打破班级界限，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括自主作业、课外阅读等学习活动。条件成熟时以社团等不同形式组织的自主实践活动，以及其它适合学生身心发展的活动育人课程。五、考核与监督1.加强常规检查、督查力度，及时反馈、及时反思、及时总结。坚持常规管理，强化教学日常规范管理，突出精细化管理和实效性管理。2.加强常规工作考核，结合上级和学校绩效考核办法，达到以考核促工作的目标。3.积极按照市、区教育主管部门等上级有关部门的要求，认真配合做好其它相关中心工作。学校工作任重而道远，面对新的学年，希望与挑战并存，学校全体教职工要振奋精神，团结拼搏、开拓进取、与时俱进，为创造辉煌而努力奋斗。中心学校2022-2023学年度教学工作计划为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，做好新课程师资培训工作，更新教师的教育观念、提高教学水-10-平、增强教育科研能力，切实保证学校教师校本培训的顺利实施，结合我校实际，特制定校本实施方案。一、指导思想按照教师发展中心的统一要求，坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略，结合我校工作重点，以研究解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的用心性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改善教学方式，提高课堂效率,不断提升教师的思想业务素质和教育科研潜力，努力实现教师的专业化发展，构建贴合学校实际的校本研修机制。二、主要任务与目标（一）不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;（二）更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;（三）进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;（四）进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。（五）培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树-11-立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。（六）提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。（一）师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。（二）教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。（三）信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。（四）教育科研能力培训-12-教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。四、培训形式（一）自主学习:教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师