鸟的天堂（章婷）

23《鸟的天堂》第二课时教学设计章婷教材分析《鸟的天堂》是人教版五年级上册第七单元的内容，著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。文章在表达上的特点主要表现在两个方面:一是抓住最物特点,进行静态与动态的描写；二是点面结合。教学目标1、初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。2、懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。教学重点初步体会静态描写和动态描写。能用不同的语气和节奏朗读相关段落。教学难点懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。教学准备1、多媒体课件。2、学生已学习第一课时。教学时间第2课时教学过程一、导入师：课文中有这样一句话——“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。鸟的天堂真的没有鸟吗？（PPT2）（有）师：是呀，作者第一次去没看见鸟，不免有些遗憾；第二天早晨，作者又到了鸟的天堂，看到了（许多鸟）。师：请你思考，从哪些句子中能够看出这儿的鸟多？二、学习12自然段。1、学生汇报。预设：①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”：说明鸟的数量多。）②大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（大的、小的、花的、黑的，说明鸟的种类多）（有的叫，有的飞，有的扑翅膀，说明鸟的姿态多）2、读句子。PPT：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。师：读的不错！我还想听。请注意：他朗读的时候，请其他同学边听边看还要边记，待会画横线的字会消失。（指名读，2人）3、背诵划线部分。师：我们试着填空。（PPT）（指名2人，全班读）4、这样生动的场面描写，你能仿写吗？请你当小作家。（PPT）PPT：很快的这个马上变得很热闹了，到处都是声，到处都是影。的，的，的，的，有的，有的，有的。师：谁来分享一下自己的灵感？（请一个同学回答）5、师：同学们，鸟儿是一开始就这么热闹吗？（不是）师：有没有变化？你能找出表示变化的词语吗？（PPT）（起初、后来、接着）PPT7“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手-拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”师：起初怎样？后来呢？接着呢？师：想一想，我们怎样朗读能够读出这几句话的情境呢？点拨：这几句话从静到动，因此朗读时要由慢到快。“静寂”要读得轻-一些，“忽然”声音要拔高，要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时，还可以配上拍手和一只一只点数的手势。②“我们继续拍掌，树上就变得热闹了...有的在扑翅膀。”（PPT）朗读这几句话时，语调要有高低起伏的变化。如果能配上表情和手势，就会更有动感。三、学习第13自然段。1、对“应接不暇”的体会。师：这么多的鸟儿，大小不一，颜色各异，姿态多样，真的是让人（应接不暇）师：作者为什么会感觉到应接不暇呢？，原来——③“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”（PPT）2、点面结合师：“鸟的天堂”里有许多鸟，可作者为什么要具体写一只画眉鸟呢？师：这只画眉鸟就是这里的点，许许多多的鸟就形成了面。这样的表达方法就是点面结合。师：像这样子的生动、活泼的描写就叫（动态描写）。那对大榕树的描写就属于（静态描写）。师：领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！三、学习第7、8自然段,体会静态描写1、设疑师：那“鸟的天堂”到底是指什么？（榕树）师：榕树有什么特点？你能用关键词概括吗？预设:(1)榕树的“大”。①作者远看以为是很多株榕树，身边的朋友也在争论到底有多少棵树，其实近看才发现是一株榕树。②作者见过不少榕树，但还是第一次见到这么大的榕树。③枝干的数目特别多,枝上生根，有的垂到地上，有的伸进泥土里，有的树枝还垂到水面上。(2)榕树的“茂盛”。①榕树充满着生命力,特别美!②榕树的绿叶长得特别浓密。③叶子的颜色，像是会发光。④每片绿叶上:都像有一个新的生命在颤动。预设：作者看到这棵榕树，他的心情怎么样？这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹——这美丽的南国的树。”这也是我们的心在赞叹——（齐读）这美丽的南国的树。”巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！2.朗读指导,体会静态描写。(1)这么大、这么茂盛、这么美丽的榕树，谁想来赞美一下？老师已经被她的美丽深深吸引了，那我先来吧！(2)教师随乐范读第8自然段。(3)谁也想来试一试？（指名读、男生读、女生读、全班读）四、学习第14自然段,理解作者赞叹“鸟的天堂”的原因1.让学生有感情地朗读第14自然段。2.引导学生思考:这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出赞叹:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!"对这句话，你有怎样的理解呢?预设:(1)鸟的天堂指的就是大榕树，它给鸟儿提供了一个非常安全、舒服的生活环境。(2)因为有周围的人保护着(农民不许人去捉它们),所以大榕树才得以成为鸟的天堂。4.追问:加引号的“鸟的天堂”指的是什么?不加引号的“鸟的天堂”指的是什么?预设:加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，不加引号的“鸟的天堂’指的是鸟儿生活的乐园。五、布置作业，拓展延伸作业超市：1.必做：抄写自已喜欢的段落，读一读。2.选做：如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一