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文档简介
《汉字真有趣》说课稿一、说教材 (一)教材分析《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活动,包含5篇阅读材料,其中有字谜,汉字故事,以及形声字的相关知识。有助于学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。而本课给出的活动建议,要求学生搜集或编写字谜,给出了搜集资料的办法,有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。(二)教学目标1.搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。2.查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。3.了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。4.感受汉字的趣味性,激发对汉字的喜爱之情。(三)教学重难点重点:查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。难点:了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。二、说教法。根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1.朗读法本课由几个有趣的阅读材料组成,因此我采取让学生自由朗读的方式认真读,感受汉字的趣味。2.发现点拔教学法本课内容丰富有趣,因此我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式,鼓励学生分享自己搜集到的字谜或汉字的故事,说出自己对汉字的理解,增加趣味性。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习,搜集编写字谜,通读阅读材料。课内主要是认真读,将感兴趣的地方与同学分享,与同学一起开展体现汉字趣味的活动。四、说教学过程:本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。(一)布置预习1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.与同学分享你感兴趣的地方,互相交流。3.搜集一些关于趣味汉字的资料。(二)本课的教学内容分为两个课时完成:第一课时一、课题导入同学们,今天我们开始学习本单元的内容,本单元是综合性学习,安排了两次主题活动,今天我们就来一起看第一个活动。(板书:汉字真有趣)二、学习阅读材料1.学生先说一说自己对汉字的了解。2.课件出示字谜,让学生读一读,猜一猜。师:下面请同学们先看阅读材料的第一篇,猜一猜这些字谜是什么。3.让学生齐读字谜。4.教师带着学生读字谜,读完一个讲解一个。出示谜底:日、田、立、也、休、斗、默。5.读汉字故事《门内添“活”字》,说一说从这个故事中你体会到了什么?6.读歇后语,让学生说一说自己还知道哪些有趣的歇后语。7.读《“枇杷”“与琵琶”》,引导学生注意同音字的使用,提醒学生不要写错字。讲解“若是琵琶能结果,满城箫管尽开花”意思。这个句话的意思是说如果琵琶能接触“枇杷果”,那么这满城用竹子做成的箫管就都能开花了。8.学习《有趣的形声字》,让学生说一说自己知道哪些形声字。9.默读课文,指名学生说课文中举了哪些形声字,尝试用自己的话说出它的特点。三、总结刚才我们一起读了五篇阅读材料,了解了汉字有趣的字谜,歇后语,汉字故事以及几个形声字。同学们还想了解一些汉字有趣的故事吗?让我们看阅读材料前面的学习要求。下节课我们将根据学习要求,搜集资料,开展一次趣味活动交流会。第二课时一、复习导入回顾上一课学习的阅读材料,说一说自己对汉字的哪些地方感兴趣。我们将根据学习要求,来开展一次趣味活动交流会。下面让我们来看活动需要有哪些准备事项。二、明确活动要求1.学生自由组成小组,讨论可以从哪些方面来了解汉字。2.结合活动建议,思考确定活动的主题。活动建议:(1)搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流,办一次趣味汉字交流会。3.根据活动的主题,讨论制订活动计划时应该注意哪些事项。(主要考虑活动的可操作性,不要太难操作)4.讨论搜集资料的渠道。(1)可以查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。在找书时,书名、目录、内容简介等,能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。(2)可以通过网络搜索。在网上查找资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断哪些是需要的材料。(3)可以请教别人。先要想一想谁可能会有自己需要的资料。想好自己要问的问题,请教合适的人。(4)注意搜集资料的丰富性,
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