八年级生物老师个人工作报告

—八年级生物老师个人工作报告来到垂杨的两个月以来，通过每节课前的仔细设计和课后的深入反思，自己教初登讲台时有了较大的进步。下面是给大家带来的八班级生物老师个人工作报告，欢送大家阅读参考，我们一起来看看吧!八班级生物老师个人工作报告1本学期，我担任初二生物教学工作。虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教学，真是苦在其身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。一、扎实备课，理清教学思路课前备课，做到有备而来。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。并且仔细写教案。结合同学的.实际和教材的内容，并制作了各种好玩的教具，如：实物（图片），等教具为课堂教学做好效劳。课中备课，敏捷布置简洁易操作的活动。让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，充足调动了同学们的情感看法和爱好，同学的主动性得到了充足发挥，教学效果良好。课后备课，总结教学经验，写出教学后记，肯定本节课胜利的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。二、仔细上课，表达以人为本课堂上主动关注同学，充足表达同学的主体地位，仔细授课。1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习生物的气氛内。2、图文结合，把握新知。依据教材图文并茂的特点，充足运用使同学带着明确的任务目标，并借助图片，等手段把握其义，让他们主动主动参与学习取得新知过程，培育他们学习的爱好。在遇到难点时，我不厌其烦，耐烦教导同学，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们的力量。在学习新知的同时。还适时对他们进行思想教育。三、正视自我，明确今后努力方向1、在课堂教学中充足利用多媒体课件，调动了同学的主动性，但对同学根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高。2、对学问点的检查落实不到位。3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化研讨教材及同学。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分；同事的帮忙，使我干劲十足；同学的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改进教学方法，在教学中设计一些同学宠爱的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂。主动开发和有效利用课程资源，更好的为生物教学效劳，力争在今后的教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获。八班级生物老师个人工作报告2本学年，我收获许多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的力量，也体会到对同学的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个同学不难，但是要教好四个班的同学就必需真正一心一意付出，下面是本人的本学年度的教育教学工作总结。一、严格要求自己首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在同学心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，严格遵守老师职业道德标准。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材注意培育同学的实际操作力量、理解力量，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时参加生活元素，使课堂活泼好玩。还要了解同学原有的学问水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观看、课后了解和测验，了解他们的根底，预测他们复习大量学问会有哪些困难，实行相应的措施：包括如何组织教材，如何布置每节课的活动，和备课组的其他老师相互研讨参考。二、抓好课堂教学效率课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反应。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。三、强化作业检查，落实到位课后通过对同学的作业，训练检查同学对学问的把握情况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要按时，课后发现同学作业中的问题也要按时解决，按时讲清晰，让同学按时消化。另外，对部分不自觉的同学还要实行强硬方式，提高他们的力量。四、注意课后辅导，课后辅导是重要的一个环节。部分同学缺乏自控力量，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，肯定要有耐烦，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对同学分组进行恰当的培优辅差活动。这就要充足利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己商量解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓根底。同学的智力水平呈现是千差万别的，但每个同学都有发挥最大潜能的时分，假如同学的潜能得到充足发挥，教学的效果就会明显提高。我的详细做法是：上课伊始准备不同层次的问题，让各类同学都有展现自我体验胜利的时机，也能按时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学答复问题时，有的同学认为与自己无关。为了防止有的同学假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，老师到同学中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发如今课堂上学不会的，便通知他．课间到办公室接受提问，或者老师放学后晚走片刻提问，直到他们能顺当地答复理解为止。当然课后的检查只是象征性的，提的问题是简洁的，同时要对同学们进行思想教育，让同学们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有仔细听课才能到达老师的要求。对于顺当过关的同学我们按时激励加以肯定；时间长了同学就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成果。让生物课成为最受同学欢送的课，成为班主任和学校领导最放心的课。五、建立融洽的师生关系跟同学关系方面，要跟同学保持恰当的距离。跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学。我在了解同学的同时从同学身上了解自己，定期对同学作调查，针对同学的看法反应恰当调整上课方式。六、教学成果一个学年以来，有胜利有挫折。在毕业考试中，生物成果名列城区前茅，超过附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和同学身上找原因。我自己的原因是课堂掌握得不太好，还有就是对同学的任务不够落实。无论老师布置设计的内容多好，假如同学不做也是没用的。同学方面的原因是有些同学根底不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好同学，希望以后取得更好的成果。现将我的教学方法总结如下：（一）强化集体备课备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。1、每个人都深化研讨课本、大纲、全部的复习资料，设计好每一个教学环节，预测同学可能显现的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。2、集体备课，在个人备课的根底上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，精确定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结，并依据同学接受和把握的情况再次备课，按时调整课堂学问容量、教学方法，每节课的教案都经过屡次调整。争取课堂越上越科学，越上越完善。3、最终把心得体会记录下来，为今后教学工作积累经验和教训，能少走许多弯路。假如一些经验不记录或者集体备课不深化，很难做到集思广益、相得益彰。假如不按时总结，教学时间再长，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提高。（二）构建学问体系第一轮复习是以课本为根底的根底学问复习，注意学问的全面性，仔细梳理，稳扎稳打，把根底学问夯实，防止“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实根底，也要留意同学智力的培育和提升，把零散的学问串联起来，构建学问体系，创设新的问题情景，结合讲解商量来提升同学的理解力量，推理力量，取得学问力量。构建学问体系能够使同学依据学问结构组成和学问点间的内在联系及规律编排成脉络清楚的网络，就象一棵大树要生发出很多枝叶，同学在理解的根底上印象会更深，能提高同学的综合分析力量。第二轮复习一一专题复习。例如《植物学》我们设置了“生物体的结构”、“植物体的生命活动”“果实的形成”；《动物学》设置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”；《人体生理卫生》设置了“新陈代谢”、“生命活动的调整”、“人体疾病”等专题，通过专题复习，引导同学梳理各章节的联系点，加深拓宽的根底上使学问体系条理性更强，从而帮忙同学完成所学书本由薄变厚，再由厚变薄。专题复习重根底学问的同时，更注意各章节的内在联系。例如“新陈代谢”专题复习时，我首先让同学思索：直接参与新陈代谢的器官、系统有哪些？创门是怎样协调协作共同完成人体新陈代谢的？并激励同学用自己喜爱的方式表达自己的观点，同学思维活泼，各抒己见，最终归纳出：细胞是新陈代谢的根本单位。八班级生物老师个人工作报告3一年来，严格遵守《中小学老师职业道德标准》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使尊重同学人格，尊重同学观点，成认同学独特差异，主动制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充足运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表如今：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细研讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情况。教案编写仔细，并不断归纳总结经验教训。2、注意课堂教学效果。针对中班级同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细按时，力求做到全批全改，重在订正，按时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动同学的主动性。在教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充足调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何同学都会同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是不言而喻的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的肯定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用进展的观点看同学。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能事与愿违，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发现“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由商量。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。八班级生物老师个人工作报告4生物是一门以试验为根底的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育同学观看和动手力量的功能，更有培育同学动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七班级、八班级生物试验教学开展率按方案全部完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结：一、尊重客观规律，坚持脚踏实地在平常的同学试验中，常常显现这种现象：当试验得不到正确结果时，同学经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成应当做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭推测填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要强化理论学习，提高试验教学技能，权力严谨细致、仔细科学的看法，要尊重客观规律，脚踏实地，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。二、仔细完成试验环节，注意操作引导在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处，时时，事事都要表达老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的根本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验，无论简洁也好冗杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导同学如何应对操作过程中每一个详情可能显现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育同学发现问题，解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会显现，全体同学试验失利等不该发生的现象。2、注意试验引导明白同学试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在尊重同学主体地位的同时，充足发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和别离”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。3、注意试验结果的分析与小结要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。试验失利时，要照实地与同学一起分析失利原因，可课后补做。假如同学试验失利，我们就通过示范帮忙同学把握操作技能，取得胜利，或帮忙分析失利原因让同学重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，同学才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。八班级生物老师个人工作报告5本人根据学校的布置，负责初中生物组的工作和初二教学工作。本人热爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，各方面力量不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：一、教学质量提高1、课前准备——备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、上课：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了从前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。3、教学方式：主动学习先进的教学方法和方式，利用现代化的教学工具——多媒体，以提高教学效率和充足利用教育资源。使得课堂教学更加活泼形象，也开阔了同学眼界。二、转化后进生和组建爱好小组。许多根底差的同学抱持一种无所谓的看法，成果提高不上去。针对这种情况，本人针对不怜悯况的同学进行有侧重点的辅导，激励后进生，落实优生，不