教学设计 这就是我教学设计

《这就是我》教学设计教学目标：知识与技能1、掌握写人、叙事的方法和技巧。2、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。过程与方法1、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。2、范读自己的习作，让学生体验习作的快感感受成功的喜悦，爱上写作。情感态度与价值观1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心。2.反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。教学重点：

1、学会从不同角度去观察事物，抓住特征把事物写具体，写形象。2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。教学方法：

教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。课前准备：学生准备自己幼儿、小学、初一三个时期照片各一张；小镜子一面。设计思路：导入话题——看看别人——认识自己——说说自己——写写自己——评评自己

课时安排：两课时指导过程：一、导入话题同学们，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全一样的两个人。我们都是独一无二的！那么你的独特性到底有哪些？今天就让我们展示个性，发现美丽！二、看看别人通过一篇优美的范文先感受一下别人。这就是我在沧海中，我是一粒沙。我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。我就是我---天下无双！三、认识自己1、认识照片中的自己，放在一起比较不同时期的自己有什么特点，同学间交流一下。2、观察“镜子中的我”，跟同桌用语言描述一下自己的外貌，看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的。

3、如何更全面的认识自己呢？板书：个人简况：姓名，身高，性别，年龄，星座，外形性格特点：自我评价，同学评价，家人评价，老师评价兴趣爱好：最爱读的书，最崇拜的人，最大的心愿，喜欢的颜色，最得意的事，最出糗的事，座右铭就一句话：一句话概括你自己性格中最突出的方面。四、说说自己1、试试口头介绍一下自己。（1）从自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等内容中选择几个方面进行介绍。（2）注意说出自己的特点，选择自己生活中的一件事或通过几个片断进行具体描述，充分展现自己的个性，展现自己的与众不同。2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。五、写写自己例文展示：这就是我

你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。五岁?天真烂漫“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。十岁?胆怯？勇气？“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。十五岁?充满梦想马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！小结我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。1、展示范文，学生独立仿写，教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意：语句通顺，语意连贯，文字简洁，标点正确。六、评评自己1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，看他是否抓住了自己的特征?及时组织讨论评议，提出修改意见。2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。七、总结同学们，生活因你而精彩，生命因你而灿烂！希望在新集体中，展现自己的魅力，秀出自己的风采，用自己的与众不同，大声宣告“这就是我”！八、作业以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文。【板书设计】个人简况：姓名，身高，性别，年龄，星座，外形性格特点：自我评价，同学评价，家人评价，老师评价兴趣爱好：最爱读的书，偶像，心愿，得意的事，座右铭就一句话：概括你自己性格中最突出的方面。教学反思：七年级是中学写作的起始阶段，让学生有兴趣、喜爱写作，其重要性非同一般。而作为七年级的第一次写作，显得尤为重要，如何让学生的第一次写作能够成功，这将直接影响学生整个初中三年的写作，更