教学设计 语言：甜甜村变了

语言教案：甜甜村变了设计意图：生态环境与各种生物的生存息息相关，通过甜甜村美好的景色和被破坏后的画面对比，让孩子们知道环境对于各种动物及人类生存的重要性，激发幼儿有对美好环境的向往的情感，知道保护环境人人有责，并能从自己出发，想象一些创建环境，保护环境的办法。教学目标：1、感知甜甜村的美景及变化，有不同的情感体验，并能用符号记录自己的不同感受。2、能清楚、不离题地与同伴漫谈甜甜村被污染的原因，说说保护环境的办法。3、能大胆想像出让环境变得更美的一些办法，对未来美的环境有向往的情感。教学重点、难点：教学重点：能清楚、不离题地与同伴漫谈甜甜村被污染的原因，说说保护环境的办法。教学难点：能大胆想像出让环境变得更美的一些办法。教学准备：课件、有关环境被污染的DV、（记录卡、彩笔，画纸人手一份）教学过程：一、感受美丽的甜甜村，激发幼儿的讲述兴趣。1导入：孩子们，今天老师给你们请到了一位远到而来的客人，请你们用掌声把他请出来，好吗？2、出示课件（1），小兔的图片，同时播放小兔向孩子们打招呼的录音：小朋友，你们好！并引导孩子向小兔打招呼，说出：小兔子，你好。我们欢迎你！3、教师引导：咦？小兔子来有什么事吗？孩子们，你们来问问他吧！鼓励孩子向小兔提问：小兔，你从哪里来？到我们这里干什么呀？4、播放小兔录音：我来自甜甜村，我们那里的景色十分优美，也是休闲养身的好地方，已经被列为国家级生态旅游景点了，我来时想请你们去做客的。5、教师提问：小兔来是邀请孩子们去做客，你们愿意去吗？接下来，我们一起去欣赏甜甜村的美景吧！6、出示课件（2），甜甜村的美景图片，同时提问：你们看到了什么？你觉得甜甜村美在哪里？请孩子用语言表达出来。7、老师用优美的语句，富有情感的语调描述美丽的甜甜村：郁郁葱葱的森林里，坐落着几座五彩缤纷的小房子，那是小动物们的家;你看，小白兔在绿油油的草地上欢快的奔跑；美丽的蝴蝶也在和漂亮的鲜花捉迷藏，河水清澈见底，就连小鱼也被这岸上的风景给吸引了，探出头来凑热闹了。8、教师提问：看到这么漂亮的甜甜村，你的心情怎样？看到这么美丽的景色，要是能有一台相机留影该多好啊！可惜来的时候走的太匆忙，忘记带了，你们有没有什么好办法把此时的心情记录下来呢？9、引导孩子用符号记录自己的心情。（1）、你们觉得用哪些符号来记录自己现在的快乐心情呢？（2）、你们认为哪一个符号最能代表现在高兴的心情？请你画在操作卡里。二、引导孩子发现甜甜村的变化，并将自己的发现说出来。1、播放小兔哭的录音，老师提问：谁在哭呀？2、出示小兔哭的课件(3),教师引导,咦，原来是小兔在哭啊?孩子们，你们不觉得奇怪吗？小兔刚才才高高兴兴地来请我们去做客，现在怎么哭了呢？你们来问问他吧。孩子向小兔提问：小兔，你怎么哭了呢？3、播放小兔说原因的录音：小朋友，你们走了不久，不知来了一群什么人，把我们美好的家园毁了，弄得我们无家可归了，怎么办，怎么办呀?有那么严重吗？孩子们，我们还是一起去看看吧！4、出示环境被破坏的课件（4），引导孩子观察。老师提问：你们看到了什么？你觉得现在的环境怎样？此时的心情怎样?5、引导孩子用同样的方法记录看到不好的环境时的心情，并统一记录符号。过渡：看到这样的情景我也很难过，你们来帮小白兔找找原因吧！6|、漫谈环境被污染的原因。（1）、找原因：孩子分组讨论，找找环境被污染的原因。老师巡回倾听、引导。（2）、说原因：各组派一两名幼儿将找到的原因说出来，并适时加以评价。（3）、看原因：请幼儿观看CD,直接的了解环境被污染的原因，并请孩子说一说看到哪些行为污染了周围的环境。（4）、听原因：刚才老师悄悄地问了一下小兔子，村子会变成这样的原因，你们想听吗？老师讲述：自从我们走了以后，又去了很多游客，他们随地乱扔瓜皮果屑，践踏草坪，采摘鲜花，汽车的尾气严重的污染了甜甜村的空气。有的人为了生产一次性筷子，不断到甜甜村砍伐树木，造成了水土流失……前不久的一次山洪暴发，洪水冲走了房子。小动物们死的死，逃的逃，甜甜村就变成现在这个样子了。三、漫谈如何保护和创造美的环境。1、引导语：小兔子看到现在的家园很伤心，老师相信你们看到小兔子无家可归心里也很难过，你们都是有爱心，乐于帮助别人的好孩子，你们能帮小兔子想想办法，帮助他重建家园吗？2、有了孩子们的办法，我相信小兔很快就能重新回到自己的新家了。可是，他该怎样来保护自己家园的环境呢？3、你们想的办法很好，小兔忙着回去重建家园，他让我代他感谢你们。可是，孩子们，小兔的问题解决，我们身边的环境也很重要，也需孩子们去保护。你们想想怎样做才能将我们生活中的环境治理得更好呢？四、画更美好的未来环境孩子们创建的环境很美，老师这里有彩笔和纸，请你们把自己想到的更美