教学设计 行程问题导学案

松江镇中心小学校“321”高效课堂暨“三学二探一提升”教学模式——四年级数学《行程问题》导学案班级：姓名：日期：主备人：王嘉宁复备人:臧秀伟责任组长：张继梅【激趣导学】上节课我们通过生活中的购物，知道了单价、数量和总价，那你知道它们之间的关系吗？今天这节课我们就来研究生活中我们常用到的另外一个问题，行程问题。【目标导学】1.我能通过自学合作交流组理解“时间、速度、路程”三个概念，掌握它们的数量关系。2.并用数量关系，解决实际问题。预时：2分钟课堂结构导学流程随堂笔记（成果记录、知识生成、反馈提升）独学自探【自我探究一】理解“速度、时间、路程”的概念。1、找一找：自学53页主题图，你从中获得哪些信息？这两个问题有什么共同点？并在教材上列式解答。2、想一想：什么叫路程、速度、时间？并试着写一写速度的表示方法。完成随堂笔记一预时：2分钟【自我探究二】探究“速度、时间、路程”之间的数量关系。想一想：①你知道“速度、时间、路程”之间的关系吗？②请同学们根据这个关系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎样求？如果知道路程和时间呢？

完成随堂笔记一预时：2分钟随堂笔记一：一共行了多长的路，叫做（）；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做()；行了几小时（或几分钟等），叫做()。上面汽车每小时行的路程叫做

速度，还可以写成：_

读作：

随堂笔记二：

“速度、时间、路程”之间的关系：_________已知路程和.速度时可以求（），用到的关系式是：

_________

已知路程和时间时可以求（），用到的关系式是：

__________

等级评定：★合学互探【互助策略】学科组长组织小组成员交流自研成果，解决疑难问题。讨论速度、时间、路程之间的关系。预时：2分钟【共同体策略】浏览展示自我的两个方案。抽签决定展示方案。I大组长带领设计展示方案。板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关自我探究的内容。预时：7分钟展学提升【展示自我】★方案预设一：知识再现一理解“速度、时间、路程”的概念建议：通过分析例题中两道题的共同点，归纳总结什么叫速度、时间、路程，并举例说明。方案预设二：归纳总结探究“速度、时间、路程”之间的关系。建议：1.结合例5中的数量关系，总结速度、时间、路程之间的关系。2.拓展三者之间的关系。

预时：20分钟【反馈提升】★整理学案：对自己的学案进行修改、补充、完善★自主检测达标训练。预时：5分钟责任领导检阅：

松江镇中心小学校“321”课堂暨“三学二探一提升”教学模式——《行程问题》自主检测达标训练书写等级：达成等级:【课堂生成检测】不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。甲乙两地相距280千米，一列火车每小时行驶140千米，几小时可以到达？

问题中的280千米是（），140千米是（），几小时是（）

小明骑车上学，平均每分钟行300米，8分钟可以到学校，小明家到学校的距离是多远？

问题中的300米是（），8分钟是（），家到学校的距离是（）

下面的说法对吗？对的在（）里画“√”。1）“小明家和学校相距700米，他从家到学